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文档简介
1、春夏秋冬【教学目标】1了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。2能用语言进行描述春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。3通过学习更加热爱一年的四季,热爱大自然。【教学重难点】重点:了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象,能用语言进行描述。难点:体会喜欢不同季节的不同情感。【教学过程】教学环节导入新课教师活动播放儿歌四季歌谣。同学们,听完这首儿歌,一年中有几个学生活动设计意图思考,回答。激发学生兴趣,导入课题。季节?学生思考,回答。(春夏秋冬)在这四个季节里,你有怎样的感受和哪些不同的现象?今天,我们就来一起学习春夏秋冬。讲授新课(一)提出问题春去夏来,我们的周围发生了哪些变化?学生思考,交流,然后回答
2、。学生1:可以穿裙子了!学生2:天气热起来了。学生3:荷花也开了。学生4:我家的狗都热得伸舌头了。学生5:可以到河里去游泳了。教师:夏季和春季里还有许多许多现象,学生分小组活动。我们用不同的方式描述一下吧。(二)描述1/4感知科技产品的体会。用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。学生思考,小组交流,然后回答。太阳落山时刻表季节春季夏季时间3月20日18:376月18日19:41学生1:春天,冰雪消融,大地苏醒了。学生2:春天里风是暖暖的,像母亲的手抚摸这一样!学生3:春天的柳丝长长的,像少女的长发!学生4:夏季里,花更红,枝叶长得茂思考、实验、通过交流体会科技给生活带来的变化。盛。讨论、总
3、结学生5:夏季里,雨多了,雨量大了。教师:夏季与春季里现象各不相同,只要我们仔细观察,就有不同的发现。夏季和春季相比,气温逐渐升高,植物更加茂盛,白天时间变长。(三)提出问题我们还知道哪些季节?它们各有什么现象?小组交流、讨论,然后回答学生1:还有秋季和冬季。学生2:秋季好多庄稼和水果都成熟了。学生3:冬季会下大雪,可以滑雪、堆思考、讨论、雪人!学生4:冬季天气很冷要穿厚衣服!学生5:秋天里,树叶是黄的,落在地上像铺了地毯一样!学生6:冬天里,雪花飞舞,大地像盖2/4解决问题。上了厚厚的棉被。教师总结:一年中有春、夏、秋、冬四个季节,不同的季节有不同的现象。(四)表达交流最喜欢的季节我们最喜欢
4、哪个季节?说一说自己的理由。小组交流、讨论,然后谈其中的体会。学生1:我喜欢春天,因为春天,万物复苏,春暖花开,所谓一年之计在于春,是希望的象征,她宛如一位花季少女,带给我们生活的希望,让我们鼓起勇气面对一年的困难磨难!学生2:我喜欢夏季,因为夏天充满了活力,充满激情。学生3:我比较喜欢秋天,每次看到晚霞落下的时候,夕阳西下,就有一种很幸福的感觉,黄色与红色交相辉映,充满希望!学生4:我喜欢冬天,冬天万物都成了银装素裹的,我们可以赏雪,可以堆雪人,可以打雪仗(五)设计制作四季大转盘在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点,以及人的活动。学生活动,动脑筋,动手制作。游戏:转动四季大转盘,将季节与想象对应起来。说一说,自己转动到了哪个季节,对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。学生转动转盘,自由说出转动的结果。从生活中感受科技产品的作用,增强学生热爱科学的意识。课堂练习春天来了,说一说,身边有哪些变化?课堂巩固练培养学生的练3/4习,加深对习习惯,不断巩课堂知识的固所学。理解作业布置画一画,四季中最美的风景,说出自己的感受。课堂小结一年中,季节不同,现象不同,感受不思考小结内总结课
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