教师资格证学科综合素质与综合能力测试培训课第一讲课件

1、 学科综合素质与 综合能力测试 2012重庆市教师资格证考试培训课程绪论 考试内容介绍（一）“学科专业素质”科目考试说明 1.考试形式：笔试，分值为100分 2.考试内容： 学科专业知识（教师职业与素质、教育理念、相关学科知识） 学科课程标准（教学大纲） 教案设计 （二）“综合实践能力”科目考试说明 1.考试形式：面试，分值为50分 2.面试内容： 教育教学理念的理解与运用；课堂教学结构的把握；（“学科专业素质”内容再现） 思维能力和语言表达；教师仪态 （三）两门总得分不低于90分为合格第一讲 教师的职业特点与基本素质 你为什么要选择当教师？一、社会认可度高得到过无与伦比的尊崇 “师父”还是“

2、师傅”？ 天地君亲师 一日之师，终身为父元关汉卿 事师之犹事父也吕氏春秋劝学 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣晋葛洪 民生于三，事之如一：父生之，师教之，君食之。国语晋语一 鼓无当于五声，五声弗得不和。水无当于五色，五色弗得不章。学无当于五官，五官弗得不治。师无当于五服，五服弗得不亲。 学记2. 创造性教师的服务对象是未成年人 （1）教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。 教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！ 无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”（罗素）

3、2. 创造性教师的服务对象是未成年人 （2）教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。 自尊心、自信心； 好奇心、求知欲； 习惯、方法、思维方式。3.示范性教师教育行为的“师范”性学高为师，行正为范。以身作则，率先垂范。为人师表，言传身教。育人先育己二、教师职业形象隐喻的嬗变 人们往往使用三类语言讨论教育问题，即理论性陈述，口号性陈述与隐喻性陈述。 隐喻较为原生态的代表了经验性认识。 1、古代社会教师形象隐喻蜡烛论 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 享受着极高的社会声誉（完美形象+融渊博的文化学识+正统的道德观念+完善的行为规范）+清贫物质生活

4、=职业的尴尬处境 （好汉子不愿做，赖汉子做不来）二、教师职业形象隐喻的嬗变（1）现代社会工业模式的教师形象隐喻工程师 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 教师职业的大背景： （1）学校是个大工厂，以高效率的班级授课制为运作形式，以整齐划一为主要特征； （2）教师是工程师，按照一个固定的模子去塑造各不相同的学生，以致把各具风格的学生塑造成千人一面； （3）学生在受教育前，是一块块没有生命、任人摆布的钢铁；在受教育后，成为批量生产的、规格整齐划一的标准件。 反思：学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”“激发”和“升华”。二、教师职业形象隐喻的嬗变 3.西方常规教师隐

5、喻:教练、乐队指挥 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 教师是教练：体现了以学生为中的教学模式。 （1）学生好比球队中的一员，经常通过小组合作的方式相互学习和交流，主要通过自己的刻苦训练来掌握必要的技能。 （2）教师的任务是给学生讲授基本的学习技巧，不断的激发、鼓励和启发学生，使学生的潜能得到最大程度的发挥。二、教师职业形象隐喻的嬗变 教师是乐队指挥：体现了以学生为中的教学模式。 （1）学生是演奏者：每个演奏者都有自己的乐器和乐谱，各自承担一定的角色和任务，而指挥主要起着组织和协调的作用。 （2）教师的任务：需要有较强的教学组织能力，不能代替学生学习，但可以通过在不同的阶段分配学生特定的

6、任务，引导他们逐步达到教学目标。 （3）美妙的境界：师生、学生之间通过相互协作演奏出和谐美丽的乐章。 4.新时期教师隐喻:玫瑰、火炬、一条河 思考：这些比喻认为教师的职业形象是什么？ 玫瑰：赠人玫瑰，手有余香 火炬：智慧引领智慧，照亮别人和自己的路 一条河： 小结：审美的态度看待教师职业特点 用敏锐的审美感受力来体验平常的活动！把职业与美好的精神生活世界合为一体！从职业中获取人生价值的永存和人格的升华！ 苏霍姆林斯基：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹。” 孟子：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母 俱存，兄弟无故，一乐也；仰不

7、愧于天，俯不怍于 人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”名师李镇西的“教师宣言” 我是一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！三、教师的基本素质 你认为教师应该具备哪些素质？我国对教师应具备的素质结构分析职业道德素

8、质科学文化素质教育理论素质教育能力素质身体心理素质2. 合理的知识结构精深的学科专业知识广博的科学文化知识丰富的教育和心理学知识“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。” 汉代韩婴韩诗外传 3.科学的教育理念 （第二讲 专题讲解）教育的价值观学生观教学观教学质量观5. 健康的身心素质（1）心理品质（智力因素和非智力因素）： A、教育智慧教育最动人心魄的魅力和威力，充满着人类最高贵的情愫 老师的面前有瓦特、有爱迪生、有毛泽东、有周恩来，也有李嘉诚 ， 你准备好了吗？ 魏书生的考试规则；“错误说明书”等 “不管多淘气的学生，他往前一站，当教师的就得学会钻到他心里去，钻到他心灵世界中去，不单把他看成一个个体的人，而是把他看成一个广阔的世界。”魏书生 B、善于沟通交流（亲和力） “亲其师，信其道” “人格魅力” 教师最容易“施暴”：语言暴力、视觉暴力、符号暴力 C、耐心和宽容成功教育者必备素质 医生和教师职业有个共同点：“有问题”的人才需要你。前者是身体有疾病；后者是思想有问题。 急功近利是优质教育的天敌。因为成功需要很多条件，但一个条件不具备就足以失败。而有很多条件是需要累积性发展，比如自信心、毅力、习惯、是非的判断等。 D、情绪稳定 反例比比皆是 E、处事客观公正 在学生眼里，