云南省高等学校人才培养模式创新实验区建设项目

1、云南省高高等学校校人才培培养模式式创新实验验区申 报报 书 实 验验 区区 名名 称 “团队式式”创业人才才培养模模式创新新实验区区实 验 区 负负 责 人 罗建章章 学 校 名 称称 云南财财经大学学 主 管 部 门门 云南省省教育厅厅 申 报 日 期期 二九年五五月 云南省教教育厅高高等教育育处 制填 写写 要要 求求一、请逐逐项认真真填写，填写内内容必须须实事求求是，表表达明确确严谨。空缺项项要填“无”。二、格式式要求：申报书书中各项项内容以以Worrd文档档格式填填写；表表格空间间不足的的，可以以扩展或或另附纸纸张；均均用A44纸双面面打印，于左侧侧装订成成册。三、“所所属类别别”请填

2、写写：创业业教育、软件工工程、文文科、生生命科学学、经济济学、法法学。四、著作作、教材材、论文文须已刊刊登在正正式期刊刊上或为为正式出出版物，截止时时间为当当年4月300日前。1、实验验区基本本情况实验区名名称“团队式式”创业人人才培养养模式创创新实验验区所属类别别创业教育育建立时间间20066年9月月实验区负负责人姓名罗建章性别男民族汉出生年月月19600.6专业技术术职务/行政职职务教授云南财经经大学商商学院党党委书记记联系电话话（手机机）13755910059444电子邮箱箱m传真08711-500232296通信地址址昆明市龙龙泉路2237号号云南财财经大学学商学院院邮 编650222

3、1实验区前期工作基础云南财经经大学作作为云南南省唯一一的一所所财经院院校，自创建建以来为为地方经经济建设设培养了了8万余名名专门人人才，遵遵循着“求实创创新”的校风风，自创创建以来来就积极极的探寻寻人才培培养模式式的改革革，在学学生的创创业、创创新方面面加强教教学、科科研、实实践性的的探索，初步形形成了一一套培养养创业型型人才的的模式，自19981年年开始全全日制本本科教育育以来，为社会会培养了了上百名名在云南南省乃至至全国有有一定影影响的自自主创业业企业家家，为建建设人才才培养模模式创新新实验区区奠定了了基础。实验区区以云南南财经大大学商学学院为建建设承担担单位，实验区区前期工工作主要要体现

4、在在：一、培养养方案的的制度保保障针对传统统财经类类高校人人才培养养模式的的缺陷，结合财财经类高高校学生生的特点点，我们们制定符符合财经经类高校校学生及及教学特特点的创创业型人人才“团队式式”培养方案案及制度度。培养养方案及及制度明明确了创创业型人人才培养养模式的的指导思思想，设定了创创业型人人才培养养模式的原原则，确确立了创创业型人人才培养养的目标，构构建了实实现创业业型人才才培养目目标的途途径。二、教学学方式的的创新传统的财财经类院院校的教教学主要要以填鸭鸭式的课课堂教学学为主，再加之之传统教教育下的的大学生生缺乏创创业意识识（20004年年6月搜搜狐网做做了一份份20004年大大学毕业业

5、生择业业意向调调查，结结果显示示选择自自主创业业只有88.4%），束束缚了财财经类院院校的创创业、创创新意识识的培养养和提高高，我们们打破了了传统教教学模式式的束缚缚，在课课程体系系、教学学内容、教学方方法、教教学管理理、教学学激励机机制等方方面进行行了探索索和实践践，为提提高大学学生的创创业意识识，培养养大学生生的创业业素质奠奠定了良良好的基基础。三、搭建建了创业业实践的的平台根据我们们的调查查和已有有的研究究材料结结论显示示，绝大大部分的的大学生生因为缺缺乏创业业平台的的锻炼而而导致创创业经验验不足、社会经经验不足足等创业业素质的的匮乏。为此，我们搭搭建了多多层次的的创业实实践平台台，实验

6、验区有个“电子商商务创新新实验室室”，1个个“HP创创业与自自强网络络学习中中心”，1个个MAPP（微型型企业创创业项目目）试验验中心，1个大大学模拟拟实践中中心，110家大大学生模模拟实践践公司等等创业锻锻炼平台台；校外外有2000多家家实习实实践基地地等平台台。我们们还制定定了学生生参与创创业实践践的“1+11+1”模式，第一个个“1”即参加加一个校校内模拟拟公司锻锻炼，第第二个“1”即必须须到一家家校外实实践基地地锻炼，第三个个“1”即必须须参加一一项创业业计划大大赛。四、创业业教育及及创业成成绩显著著经过不断断的探索索和实践践总结，我校在在创业型型人才培培养模式式改革方方面取得得了较好

7、好的效果果。一是是初步构构建了一一套科学学、合理理的财经经类院校校创业型型人才“团队式式”培养模式式；二是是涌现出出了一大大批成功功创业的的大学毕毕业生或或大学在在读学生生。由我我校毕业业生创办办的云南南爱因森森软件职职业学院院、云南南东骏药药业集团团、紫苹苹果装饰饰工程有有限公司司、云南子子元（集集团）股股份有限限公司，昆明诺诺仕达企企业（集集团）有有限公司司已经成成为云南南省乃至至全国知知名企业业。我校校在校学学生创业业人数也也日渐增增多，学学生老板板屡见不不鲜，具具有创业业意识和和创业素素质的财财经大学学学生已已在市场场经济中中崭露头头角。2、指导导思想2-1教育理理念（人人才培养养模式

8、改改革的思思路和定定位）我国高校校的创业业教育目目前还处处于一个个摸索阶阶段，大大部分高高校不仅仅缺乏对对创业教教育的理理性认识识，缺乏乏统一协协调有效效的组织织机构，缺乏有有利于创创业教育育开展的的大学文文化，缺缺乏从事事创业教教育的高高素质师师资队伍伍；而且且创业教教育还没没有融合合到高校校人才培培养的整整体体系系之中，还处于于一种课课余时间间开展的的“业余教教育”，还处处在一种种为大学学生就业业找出路路的阶段段，还没没有提高高到国家家经济发发展“驱动力力”的高度度，还没没有形成成高校创创业型人人才培养养的有效效模式。因此，进进一步转转变教育育理念，转变办办学观念念，深化化教学改改革，为为

9、创业型型社会构构建培养养创业型型人才，仍然是是我国高高校必须须进一步步思考的的问题。创业型人人才培养养目标：长期以以来，我我国高校校教育基基本上是是一种就就业教育育或择业业教育。这种教教育模式式主要是是引导学学生如何何使自己己适应社社会岗位位的需求求，实际际上是一一种被动动的适应应。其实实在高等等教育大大众化时时代，对对大学生生而言，最主要要的应该该是通过过自己的的主动创创业，一一方面为为自己创创造工作作岗位，同时也也为他人人提供工工作岗位位。因此，高高校培养养创业型型人才首首先是一一个教育育理念问问题，开开展创业业教育，培养创创业型人人才要求求在办学学理念上上尊重学学生个性性发展，充分调调动

10、学生生的创业业潜能，使大学学生在接接受高等等教育的的过程中中，学会会学习、学会做做人、学学会创造造、学会会创新、学会创创业；在在教育目目标上，强调创创业型人人才的培培养；在在教育方方式上，突出学学生主体体积极性性与实践践的结合合。实施创业业教育不不只是局局部教学学方法、教育手手段的调调整，而而且是涉涉及到总总体教育育观念、教育体体制、教教学内容容与方式式方法等等诸多深深层次变变革的系系统工程程。对此此，高校校要更新新教育观观念，根根据教育育大众化化时代的的要求和和社会经经济发展展的需要要，全面面进行创创业教育育观念、机制、内容、方法和和管理运运行上的的改革与与创新，培养出出更多更更好的创创业型

11、人人才。“团队式式”培养：创业教教育的实实施和创创业型人人才的培培养需要要一个庞庞大的教教育教学学组织系系统，学学校要按按照“统一领领导，分分工负责责，团结结协作，各显特特色”的工作作原则，构建科科学合理理、运转转协调有有效的组组织管理理体系，为创业业型人才才培养提提供组织织保障与与环境条条件，否否则，创创业教育育就不可可能取得得实际效效果。要得到教教育系统统内各级级领导的的重视，建立纵纵向的领领导协调调机制。学校领领导是创创业教育育的领导导者和决决策者，负责创创业教育育理念、目标的的确定和和相关政政策的制制定；应应成立学学校大学学生创业业教育指指导委员员会，负负责全校校大学生生创业教教育的组

12、组织协调调与策划划指导工工作。要有教务务处、学学生处、校团委委、就业业办、校校友会等等部门以以及各院院系的支支持和参参与，建建立横向向的协同同工作机机制。各各个相关关部门都都要围绕绕创业教教育和创创业型人人才的培培养目标标，分工工协作，各负其其责，仅仅仅靠一一个创业业指导中中心是不不能完成成创业型型人才培培养的重重任的构建完善善的实践践教学体体系：创创业教育育，担负负着创业业意识的的培养、创业知知识的传传授、创创业技能能的训练练这三大大重任。我国高高校要完完成这三三大任务务，首先先，必须须进行课课程改革革，构建建有中国国特色的的创业教教育课程程体系。即要根根据创业业型人才才必须具具备的知知识结

13、构构、科学学文化与与人文素素质融合合的趋势势，构建建综合化化的创业业教育课课程体系系，在传传统教育育的基础础上突出出创业，实现创创新教育育、素质质教育模模式、专专业教育育模式、就业教教育模式式与创业业教育的的有机结结合，比比如可以以开设“创业社社会常识识”、“创业管管理课程程”、“创业企企业设计计和研发发课程”等与创创业密切切相关的的课程。要创造条条件，实实施创业业体验。创业教教育的主主要任务务不仅仅仅是让学学生掌握握创业知知识，更更重要的的是要通通过有效效的实践践活动训训练学生生的创业业意志与与创业技技能。为为此，各各高校必必须改变变重理论论、轻实实践的传传统人才才培养模模式，构构建以学学生

14、为中中心，突突出案例例分析与与实践教教学，运运用模拟拟教学法法、情境境教学法法、启发发式教学学法和互互动式教教学法，注重学学生创新新、创造造与创业业能力培培养的新新的人才才培养模模式。同同时，要要充分利利用校内内资源建建设创业业实践基基地，组组织大学学生进行行创业体体验；也也可成立立由学生生自主管管理、自自主经营营的科技技服务公公司，在在教师指指导下，学生自自主经营营，体验验创业全全过程；还可建建立大学学生创业业园，为为学生创创业提供供资金、资助和和咨询服服务；积积极创建建校外大大学生创创业实践践基地，建立产产、学、研一体体化教育育模式，与企业业开展合合作教育育，学生生进入现现场，深深入岗位位

15、，感受受创业氛氛围，增增长创业业能力，提高创创业的综综合素质质。整合校内内外教学学资源：当前，高校创创业型人人才培养养面临的的最主要要瓶颈之之一就是是大多数数高校缺缺乏合格格的创业业教育师师资队伍伍，不少少高校开开设的创创业教育育课程，任课教教师无非非是在课课堂上照照本宣科科，对培培养学生生创业所所需的素素质影响响不大。其实，社会上上有许多多成功的的创业人人士，他他们不仅仅具有创创业的知知识与技技能，而而且也积积累了不不少创业业的经验验与体会会，但由由于长期期存在于于学校与与社会、企业之之间的无无形围墙墙，使高高等学校校的教师师队伍流流动不畅畅，该出出的人流流不出，该进的的人又进进不去。为此，

16、培养创创业型人人才，高高校必须须走开放放之路。校门要要向全社社会敞开开，着力力组建一一支专兼兼结合、相对稳稳定，包包括高校校教师、科研人人员、政政府经济济管理部部门官员员、成功功企业家家和创业业投资家家等各方方面人士士参加的的“创业导导师”队伍。凝练创业业文化：创业文文化首先先是一种种思想意意识，只只有思想想意识得得到了提提高，才才能促使使大学生生价值观观念的转转变。因因此，一一方面，高校在在校园文文化建设设中，应应大力建建设创业业文化，宣传创创业光荣荣，树立立创业典典型，不不断提高高广大师师生对创创业文化化及创业业型人才才培养重重要性的的认识，削弱那那种认为为稳定的的工作比比充满风风险的创创

17、业更可可取的传传统文化化影响，向学生生灌输敢敢于冒险险、勇于于创业的的价值观观念，让让创业文文化植根根于大学学文化中中。另一一方面，高校应应采取多多种方式式，制定定一系列列切实可可行的政政策、法法规，鼓鼓励创业业，开展展与创业业有关的的活动，在师生生中经常常分析创创业者成成功的案案例，运运用多种种形式进进行设计计或创业业比赛，培养和和激发师师生的创创业热情情、创业业动机和和创业理理念，鼓鼓励师生生积极创创业，为为创新创创业大造造舆论，形成尊尊重创业业者、爱爱护创业业者的浓浓厚氛围围，营造造出以创创业为荣荣的风气气，创建建与创业业型社会会相适应应的思想想舆论环环境。构建相应应的考核核体系：在创业

18、业教育中中，树立立适应时时代发展展需要的的新的人人才观有有助于创创业教育育的实施施。过去去，高校校通常以以学习成成绩作为为考核学学生的主主要依据据，而实实践证明明，以考考试分数数为主要要指标的的人才评评价体系系，不仅仅在理论论上不尽尽科学，而且在在实际操操作中亦亦存在片片面性。创业教教育注重重理论与与实践相相结合，更多地地从实际际出发，倡导以以实际业业绩与社社会效果果为主的的人才评评价体系系。所以以，树立立科学的的人才观观有利于于创业型型人才的的培养。开展创业业教育必必须改革革传统的的对大学学生的评评价模式式。要根根据创业业型人才才的培养养目标，建立科科学、合合理的评评价体系系，全面面评价、考

19、核学学生在各各个阶段段、各个个方面的的创业意意识、创创业知识识、创业业能力和和创业心心理品质质发展和和提高的的情况，激发学学生的创创业激情情，激励励学生积积极进取取，把自自己培养养成一名名有“事业心心”、“责任心心”、“开创性性”的全面面发展的的高素质质创业者者；在考考评制度度方面，评价的的方式应应多样化化，知识识考核可可采用试试卷的方方式；创创造力的的考核可可采用实实验的方方式、设设计的方方式、调调研的方方式或通通过网络络定期测测试等；评价教教学效果果时，既既要纵向向比较，也要横横向比较较，力图图使考核核变得更更为客观观、合理理和科学学公正。开展创业业教育也也必须改改革目前前对大学学的评价价

20、体系与与指标，把每年年大学毕毕业生的的创业比比例作为为对大学学办学水水平的重重要评价价指标。不能同同现在一一样，教教育主管管部门和和高校只只统计大大学毕业业生的就就业率而而不统计计大学毕毕业生的的创业率率，只有有设定一一定的创创业率来来要求高高校，才才能有效效引导高高校从就就业教育育和择业业教育向向创业教教育的转转变。2-2理论研研究（社社会调研研情况，对本领领域人才才培养规规律的独独特认识识，承担担与实验验区相关关的教学学改革项项目情况况，关于于实验区区教学改改革与研研究论文文、著作作等）19899年联合合国教科科文组织织在“面向211世纪教教育国际际研讨会会”上正式式提出了了创业教教育的概

21、概念，并并把创业业教育证证书称为为继文化化知识证证书和职职业技能能证书后后的“第三本本教育护护照”。从上上世纪880年代代开始创创业教育育在全球球已经展展开，我我国也在在20003年开开始了创创业教育育的试点点。但我我国的创创业教育育发展较较为缓慢慢，绝大大部分高高校几乎乎没有创创业教育育，高校校创业型型人才较较为匮乏乏。我们们曾对高高校大学学生的创创业状况况进行了了调查，调查结结果显示示，现阶阶段的教教育方式式下的大大学生缺缺乏创业业必须具具备的意意识和能能力。在在创业过过程中，他们认认为最重重要的因因素是坚坚强的信信念，占占88.9%；其次是是一个创创意，占占87.6%；接下来来是选择择

22、HYPERLINK /chuangye/index.html 创业伙伴伴，占660.99%；然然后是资资金，占占54.7%；接着是是社会关关系，占占46.9%；最后是是工商 HYPERLINK /business/manage/Index.html 管管理经验验和专业业技术知知识，依依次是443%、42.2%。这说明明了很多多大学生生创业有有着很大大的理想想因素成成分,处处于纸上上谈兵和和理想化化的状态态。我校自开开办本科科教育以以来就一一直注重重培养学学生的创创业、创创新意识识，自220033年9月月以来就就正式在在全校范范围内开开设课程程大学学生创业业学，并不断断的整合合校内外外资源，探索

23、并并逐渐形形成了具具有我校校特色的的创新型型人才培培养模式式。通过过调研和和不断的的探索我我们认识识到，创创业者以以及成功功创业者者都有一一定的性性格特质质和潜能能，他们们欠缺的的是能保保证他们们成功创创业的创创业者素素质和形形成合适适的创业业团队。而人的的素质是是由先天天秉赋与与后天习习得两种种因素决决定的，而后天天习得更更加重要要。人的的许多品品质可以以通过后后天的教教育和养养成而形形成或改改变，特特别是人人的勇气气与胆量量，可以以通过教教育和训训练而获获得。从从教育学学的角度度看，人人的素质质不外乎乎由智力力因素与与非智力力因素构构成，而而这两种种因素均均可以通通过教育育和训练练来改变变

24、。人获获得知识识的多少少与结构构，特别别是获得得知识的的方式决决定了智智力因素素的发展展程度，而人的的训练或或实践内内容以及及训练或或实践方方式又决决定了人人的非智智力因素素的发展展程度。因此，通过适适当的教教育和训训练，可可以获得得预想的的教育结结果，这这正是人人们重视视教育的的原因。根据这这一理论论，我们们完全可可以通过过创业教教育来培培养学生生的创业业意识和和创新精精神，通通过课程程教学、课外活活动、校校外实践践和创业业体验来来获得创创业所需需要的基基本知识识和基本本技能，为成功功创业奠奠定基础础。而人人才培养养模式是是对人才才培养的的科学规规律的总总结和升升华，要要培养创创业型人人才，

25、必必须探索索并形成成科学的的创业型型人才的的培养模模式。要要形成这这一培养养模式，必须适适应211世纪社社会经济济发展和和市场环环境对创创业型人人才培养养的需要要，遵循循高等教教育规律律，注重重创业基本本技能和和创业实实战能力力的培养养，突出出创业综合合素质的的教育，以“分分类培养养、夯实实基础；多向发发展、 强化创创业定位位；能力力训练、注重创创业素质质提高”为为培养方方针，把把学生培培养成具具有较强强的创业业、创新新信念，扎实的创创业技能能、知识识面宽广广、专业业能力强强、综合合素质高高的创业业型人才才；创业业型人才才的培养还必须充充分考虑虑二十一一世纪经经济社会会环境的的变化，包括全全球

26、经济济一体化化的背景景、知识识经济对对创业环境境的影响响、不同同文化的的交融与与碰撞对对创业环境境的影响响等因素素。创业业环境的的变化以以及社会会发展对对企业发发展的新新要求，要求创创业教育育的目标标不仅仅仅是能创创办企业业的人才，更更重要的的是拥有有应对未未来变换换多端的的经济环境境对企业业发展提提出的不断变变化的要要求的应应对能力力；从从传统的的教育方方式转变变为注重重沟通能能力、智智力能力力和人际际能力及及协调能能力、团团队精神神的培养等。人才培养养模式是是学校为为学生构构建的知知识、能能力、素素质结构构，以及及实现这这种结构构的方式式，包括括人才的的培养目目标、培培养规格格和基本本培养

27、方方式，它它从根本本上规定定了人才才特征，集中体体现了高高等教育育的教育育思想和和教育观观念。我我校立足足于财经经类院校校的特点点，结合合财经类类大学生生的实际际，打破破传统教教育模式式，创新新教育理理念，探探索创业业型人才才培养模模式，为为高等教教育的改改革和发发展奠定定基础。创业型人人才培养养教育总总理念：不是每每一个学学生都适适合创业业，我们们坚信每每一个适适合创业业的学生生通过科科学的教教育和培培训都可可以成功功创业，我们坚坚信创业业不是一一个学生生能完成成的简单单过程，创业者者应该是是一个集集合概念念，我们们的目标标是通过过“团队式式”培养，形形成大学学生创业业团队，使适合合承担不不

28、同创业业角色的的大学生生凝集在在一起，增强创创业团队队的竞争争力，提提高创业业的成功功率，真真正做到到以创业业带动就就业。1、创业业型人才才培养模模式改革革的思路路：全面面贯彻党党的十七七大报告告提出的的“促进以以创业带带动就业业”的方针针，在充充分认识识财经类类高校及及学生特特点的基基础上，确实研研究现阶阶段创业业者及创创业团队队必须具具有的素素质，采采用科学学方法对对学生进进行创业业潜能测测试，对对适合创创业的大大学生组组建创业业团队进进行恰当当定位，制定培培养目标标，根据据培养目目标，设设计培养养规格；根据培培养目标标与培养养规格制制定培养养方案；根据培培养目标标、培养养规格与与培养方方

29、案选择择培养途途径并予予以实施施，最后后根据最最终的创创业效果果来检验验创业型型人才培培养模式式的效果果。反馈反馈反馈创业效果创业型人才培养目标创业型人才培养结果培养规格培养规格教育思想培养途径培养方案2、创业业型人才才培养模模式改革革的定位位：以培培养现代代市场经经济条件件下具备备创业素素质和高高创业成成功率的的财经类类高校学学生为目目标，以以适合创创业型培培养和学学习需求求的专业业和课程程为内容容，以整整合优化化的学校校及社会会资源为为基础，以创新新的教学学方式和和实践及及实战相相结合的的教育环境境为支撑撑，培养养高素质质的创业业人才，构构建财经经类院校校创新型型人才培培养模式式。承担与实

30、实验区相相关的教教学改革革项目情情况：项目名称经费项目来源起止时间“市场营销”第三批国家级特色专业20教育部2008.10-2012.10市场营销专业人才培养教学改革20教育部2004.10-2008.10云南省重点学科建设企业管理50云南省教育厅1999.9-2008.8“市场营销学”省级一类精品课程建设2云南省教育厅2005.9-2008.8“市场营销”省级重点专业建设10云南省教育厅2005.9-2008.8知识经济时代市场营销人才培养模式的研究2云南省教育厅2006.10-2008.9“现代物流管理”省级一类精品课程建设2云南省教育厅2007.9-2011.8“物流管理”省级重点专业建

31、设20云南省教育厅2007.9-2011.8“物流管理”省级特色专业建设20云南省教育厅2008.10-2012.10云南省研究生教育创新培养基地（与云南物流产业集团联合）10万/年云南省教育厅2007.9-2010.8MAP项目（Micro-Enterprise Acceleration Institute Program：微型企业创业促进项目）5万美元教育部惠普（中国）公司2007.9-2009.8PHE-HP项目：大学生自主网络学习和服务中心20万元教育部惠普（中国）公司2005.9-2007.8文明礼貌推广活动-“火花在行动”团中央2007.9-2008.8营销与物流省级教学团队未下云

32、南省教育厅2008.10-2012.103、培养养方案3-1培养目目标高等教教育法明确规规定:“高等教教育的任任务是培培养具有有创新精精神和实实践能力力的高级级专门人人才,发发展科学学技术文文化,促促进社会会主义现现代化建建设。”该人才才培养模模式的培培养目标标是：通通过全方方位、多多层次的的教育、训练体体系，对对经济管管理类专专业学生生进行分分层次、分类别别的创业业培训和和教育，使具备备创业潜潜质的学学生能成成功创业业，使接接受教育育的学生生比其他他学生具具有更强强的创业业意识和和创业能能力，使使具有创创业志向向的大学学生敢于于创业，勇于创创业。3-2方案设设计及可可行性一、方案案设计我校的

33、创创业型人人才“团队式式”培养模模式的方方案可概概括为：整合全全校不同同专业学学生、整整合校内内外资源源，全面面贯彻“团队遴遴选+课课程学习习+模拟拟创业实实践培训训及创业业竞赛+创业实实战”教育培培训体系系。方案案设计图图如下：MAP项项目：大大学生创创业及微微型企业业培训项项目MAP大大学生创创业及微微型企业业培训项项目，是是由惠普普公司资资助，由由世界赢赢利联合合会运营营管理的的在全球球范围类类开展的的创业技技术培训训项目。项目以以MAPP（先进进科技增增进业务务）培训训课程为为载体，从市场场营销、通讯管管理、业业务应用用、财务务管理等等多方面面为创业业者提供供技术支支持。YBC项项目：

34、中中国青年年创业国国际计划划YBC是是中国青青年创业业国际计计划英文文名称YYOUTTH BBUSIINESSS CCHINNA的简简称，由由共青团团中央、中华全全国青年年联合会会、中华华全国工工商业联联合会于于20003年111月共共同倡导导发起。该项目目参考总总部在英英国的青青年创业业国际计计划（YYoutth BBusiinesss IInteernaatioonall，简称称YBII）扶助助青年创创业的模模式，动动员社会会各界特特别是工工商界的的力量为为青年创创业提供供咨询以以及资金金、技术术、网络络支持，以帮助助青年人人创业KAB项项目：创创业教育育（中国国)项目目为适应创创新创造造

35、的时代代要求，满足青青年创业业就业的的现实需需要，共共青团中中央、全全国青联联与国际际劳工组组织合作作，自220055年8月月起在中中国大学学中开展展KABB创业教教育（中中国）项项目。这这是共青青团中央央、全国国青联通通过国际际合作推推进中国国创业教教育发展展的一项项尝试，旨在吸吸收借鉴鉴国际经经验的基基础上，探索出出一条具具有中国国特色的的创业教教育之路路。KAAB创业业教育项项目的核核心内容容之一是是国际劳劳工组织织为培养养大中学学生的创创业意识识和创业业能力而而专门开开发的课课程体系系，它与与已经在在各国广广泛实施施的“创办和和改善你你的企业业”项目（SIYYB项目目）共同同构成一一个

36、完整整的创业业培训体体系，目目前已在在全球三三十多个个国家开开展。该该项目通通过教授授有关企企业和创创业的基基本知识识和技能能，帮助助学生对对创业树树立全面面认识，普及创创业意识识和创业业知识，培养有有创新精精神和创创业能力力的青年年人才。其课程程一般以以选修课课的形式式在大学学开展，学生通通过选修修该课程程可以获获得相应应的学分分。公开开出版了了两套教教材，建建立了课课程建设设、师资资培训、质量控控制、交交流推广广四大体体系，开开展了“创业大大讲堂”等课外外实践活活动，受受到师生生广泛欢欢迎。根根据教育育的需要要和学生生的要求求, 该该项目将将继续在在全国各各高校推推广。SIYBB项目：创办

37、并并改善你你的企业业项目SIYBB创办并并改善你你的企业业项目是是由中国国政府自自20001年引引进的国国际劳工工组织主主办的创创业培训训项目。由国家家人力资资源和社社会保障障部（原原劳动和和社会保保障部）管理运运营，目目前已在在全国1100多多个大中中城市和和多所大大专院校校启动，影响深深远。二、方案案运行根据培养养目标，创业型型人才“团队式式”培养模模式的方方案运行行可分为为四个层层次，分分别是：1、创业业团队组组建层次次实验区的的培养模模式是一一个开放放的系统统，在这这一层次次中，实实验区首首先对来来自不同同专业的的学生进进行初步步的创业业潜能测测评，根根据测评评结果基基本确定定具备潜潜

38、能的学学生，也也根据测测评结果果确定不不同的学学生在创创业过程程中适合合承担的的角色和和任务，在将不不同专业业，适合合承担不不同创业业任务的的学生组组成不同同的创业业团队。2、创业业教育层层次在竞争激激烈的现现代市场场经济环环境中，创业者者及创业业团队必必须具备备完整的的创业素素质和创创业技能能。为此此，在组组成创业业团队后后，必须须对创业业团队进进行科学学、严格格的创业业教育，在创业业教育过过程中，所有的的学生都都有必要要积极地地参与和和配合实实验区的的各种培培育活动动，所有有教师也也都有职职责就学学生的创创新能力力和创业业能力的的培养作作出积极极的努力力。在创创业教育育层次，实验区区的教育

39、育内容、教育方方式也是是具有开开创性的的，共分分为五个个方面进进行。在在课程学学习中，实验区区构建了了“通识识课程学科基基础课程程专业业课程创业知知识课程程活动动课程”的课程程体系结结构，使使创业团团队的成成员真正正的做到到既有理理论基础础又有创创业素质质。在课课程学习习之外，创业区区还引进进了现阶阶段国内内外做的的较好的的创业培培训项目目，MAAP项目目、YBBC项目目、KAAB项目目、SIIYB项项目，一一方面可可以得到到项目方方资金、设备等等的支持持；另一一方面，可以对对每个项项目的培培训内容容、方式式进行取取其精华华的选择择式学习习应用，全方位位提高团团队成员员的创业业素质和和技能。最

40、后，创业团团队必须须积极参参加全国国“挑战杯杯”创业计计划大赛赛，这不不仅有利利于检验验团队的的学习效效果，更更有利于于团队寻寻找和探探索真正正适合创创业的项项目，为为创业奠奠定基础础。3、模拟拟实践层层次在创业团团队完成成创业知知识的学学习，具具备较好好的创业业素质和和技能之之后，创创业团队队就进入入模拟创创业、初初步体验验创业的的阶段。在这一一阶段，每个创创业团队队一方面面必须深深入校外外的实践践基地进进行创业业“卧底”，了解解企业运运作的各各个方面面，体验验企业运运作的各各个环节节，使自自己置身身于真正正的企业业环境中中，感受受和积累累创办企企业，办办好企业业所必备备的知识识；另一一方面

41、，每个创创业团队队必须在在校内创创办自己己的模拟拟公司，每个团团队成员员在模拟拟的环境境中承担担不同的的企业创创办成员员角色，在模拟拟公司中中，团队队成员将将共同经经营管理理一家模模拟公司司，并与与世界上上其他模模拟公司司进行贸贸易往来来，给学学员带来来前所未未有的环环球商务务和跨文文化沟通通的实践践工作经经历，使使学员理理解公司司的运作作方式，提前获获得工作作经验。4、创业业实战层层次在经过以以上各层次的的严格学学习和训训练后，实验区区将利用用学校创创业园及及创业平平台，帮帮助创业业团在在在校园内内创办微微型企业业或直接接到校外外创办企企业实体体。在这这一层次次，我们们将实行行“双导师师制”

42、，一名名导师由由学校的的教师担担任，主主要负责责对创业业团队的的理论指指导和引引导；另另一名导导师由校校外的企企业家担担任，主主要负责责对创业业团队的的企业实实际运作作和企业业运作中中的实际际困难和和问题进进行指导导和引导导。三、方案案的可行行性1、前期期的工作作，为实实验区的的建设奠奠定了基基础 前期工作作包括创创业教育的的研究和和创业教教育的实践，实验区区在长期期的创业业教育的的研究及及实践过过程中，积累了了理论成成果，也也构建了了开展创创业教育育和研究究的硬件件设施和和平台，为实验区区的建设设和发展展奠定了了良好的的基础。 2、学校良良好的环环境和软硬件件条件可可以保障障该方案案的顺利利

43、实施我校是云云南省重重点大学学之一，也是最最具发展展潜力和和实力的的高校之之一，具具有很强强的经、理、管管、文、法多学学科实力力，学校校一贯重重视教学学改革，近年来来取得了了包括国国家特等等奖在内内的多项项国家级级教改成成果，学学校的软软、硬件件条件完完全可以以保障该该方案的的顺利实实施。 3、众众多的实实践基地地，为学学生的创创业实践提提供了良良好的平平台 学校校内内的模拟拟实践公公司，多多个配置置、功能能齐备的的实验室室，校外外众多的的实践基基地，为为创业的的创业实实践和实实战提供供了充足足、有利利的平台台。 4、雄厚厚的师资资力量，为学生生的培育育提供了了有力的的指导实验区专专职教师师中

44、的绝绝大部分分教师均均具有较较高的学学历和职职称，也也具有企企业运作作和管理理的实战战经验，绝大部部分教师师还是学学校各学学科的带带头人和和骨干教师师，再加上上众多的的校外企企业家作作为团队队的指导导老师，将为学学生创业业实践活活动提供供强有力力的指导导。5、较好好的组织织，为方方案的运运行提供供了保障障 学校各学学院、各各部门，将在在学学校的统统筹管理理下，积积极参与与实验区区的建设设，为实实验区的的正常运运行提供供了组织织保障，也为创创业型人人才的培培养提供供了重要要保障。6、云南南财经大大学龙腾腾创业园园的建立立包括了创创业学生生产品展展示中心心和产品品研发中中心 7、博博士点建建设立项

45、项、中央央与地方方共建特特色优势势学科实实验室（泛亚现现代物流流创新实实验中心心和东盟盟电子商商务创新新实验中中心）的的支持。4、保障障体系4-1师资队队伍4-1-1师资队队伍结构构截止20009年年5月，实验区区师资队队伍以商商学院教教师队伍伍为基础础，职称称结构、学位结结构、年年龄结构构、学缘缘结构优优良、比比例适当当，具有有博士、硕士学学位的教教师和在在外校取取得学位位的教师师占比较较高。 （一）职职称结构构。有教教授111人，占占师资总总数的444；副教授授7人，占占28；讲师55人，占占20；助教22人，占占8。（二）学学位结构构。截止止20008年5月，师师资队伍伍中具有有博士学学

46、位的教教师8人，占占师资总总数的332；在读博博士生22人，占占8；具具有硕士士学位的的教师88人，占占32。具有博博士、硕硕士学位位的教师师合计占占师资总总数的664。（三）年年龄结构构。截止止20008年5月底，学校师师资队伍伍中500岁以上上者2人，占占师资总总数的88；336550岁者者16人，占644；336岁以以下者77人，占占42。师资队队伍年龄龄结构优优良，老老中青比比例适当当，以中中青年为为主体，富有朝朝气，充充满活力力。（四）学学缘结构构。在人人才引进进和培育育中,学学校重视视学缘结结构的优优化。截截止20008年5月底,师资队队伍中在在校外完完成某学学历（学学位）教教育的

47、教教师占师师资总数数的888%，学学缘结构构优良。本项目组组主要参参加者除除云南财经经大学大大学创业业教育研研究中心心的专职职教师外外，还有有来自本本校各学学院的教教学、科科研骨干干，其学学历多数数为博士士或在读读博士，课题组组成员的的平均年年龄为338岁，他们中中既有以以研究高高等教育育学理论论、创业业教育研研究见长长的，也也有创业业所需知知识结构构的各方方面专家家，还有有高等教教育政策策专家。可以说说，本项项目组成成员的学学术背景景和人员员结构均均较合理理。4-1-2主要的的专职教教师（具具有副高高及副高高以上专专业职务务的专职职教师）姓 名名性别出生年月月学位专业技术职务学科专业业承担的

48、教教学工作作罗建章男19600.6学士教授经济管理理市场调查查、生涯涯规划李严锋男19633.6博士教授物流管理理现代物流流管理叶琼伟男19722.9硕士副教授信息管理理电子商务务冉文学男19666.2硕士教授物流管理理物流运作作管理李振东男19655.5硕士副教授管理学创业学郭思智男19533.5硕士教授市场营销销市场营销销实务兰天男19633.9博士教授世界经济济市场预测测与决策策赵永宁男19622.2硕士教授经济管理理国际经济济与技术术单瑜女19466.9学士教授外贸英语语国际贸易易学聂元昆男19611.5博士教授市场营销销商务谈判判朱立男19666.8博士教授企业管理理品牌管理理王旭男

49、19633.111学士教授市场营销销市场营销销学宋光兴男19666.122博士教授信息管理理电子商务务唐嘉庚男19644.1博士教授企业管理理广告学解琨女19666.7博士副教授物流管理理供应链管管理屈仁均男19655.5博士副教授管理工程程电子商务务李克芳女19711.122硕士副教授市场营销销消费者行行为学张丽娟女19677.7硕士副教授信息管理理管理信息息系统师斌男19711.4硕士副教授系统工程程数据库系系统凤羽辉男19588.4硕士副教授电子商务务网络与通通讯4-1-3主要的的兼职教教师姓 名名性别出生年月月学位专业技术职务务学科专业业承担的教学工作作从事相关关专业领域及岗岗位李孝轩

50、男19733.9学士经济师管理学创业管理理云南爱因因森职业业教育集集团董事事长李忠文19744.5学士经济师管理学创业管理理云南紫苹苹果家装装公司董董事长吴晓宏女19700.3学士经济师经济学创业管理理云南龙沁沁堂药业业有限公公司董事事长于建东男19533.6硕士高级经济济师企业管理理创业管理理上海特能能市场推推广有限限公司董董事长张振辉男19655.3学士经济师企业管理理创业管理理昆明振辉辉物流管管理有限限公司总总经理周少方男19633.4学士高级经济济师经济管理理创业管理理云南物流流产业集集团董事事长童志云男19644.8硕士研究员经济管理理创业管理理云南省政政府研究究室主任任4-1-4师

51、德、业务素素质（教教师风范范、近55年来主主要的教教学成果果、教改改和科研研项目、主编教教材及代代表性著著作、代代表性论论文等）长期以来来,学校校以建设设优良的的校风、教风、学风为为核心，奉行“好学笃笃行，厚厚德致远远”的校校训，不不断加强强师德师师风建设设和学风风建设，在试验验区商学学院教师师中形成成爱岗敬敬业、严严谨治学学、从严严执教、教书育育人的良良好风气气；在全全院学生生中形成成“勤奋奋、求实实、严谨谨、创新新”的优优良学风风。（1）高高度重视视师德师师风建设设，以有有效措施施保证优优良的教教风。学院一贯贯重视师师德师风风建设，把师德德师风建建设作为为“三育育人”工工作的重重要内容容，

52、并列列入学院院党政工工作的重重要议事事日程。认真贯贯彻执行行学校关于进进一步加加强和改改进师德德建设的的意见、“云岭先先锋”工工程实施施意见、“三育人人”工作作条例、教教学工作作基本规规范、教师师年度履履职考核核暂行办办法等等，形成成了科学学的教师师思想政政治教育育领导体体制和党党、政、工、团团各负其其责，齐齐抓共管管的有效效工作体体制；学学院认真真开展以以树立职职业理想想、讲职职业道德德为主要要内容的的教育培培训、促促使广大大青年教教师提高高教育教教学水平平，增强强严谨治治学和教教书育人人的知觉觉性。 （2）典典型不断断涌现，师德师师风建设设成效显显著。 长期以来来，我院院广大教教师刻苦苦钻

53、研教教材、认认真备课课、讲课课，精心心组织课课堂讨论论、批改改作业，精心指指导实习习、实验验、毕业业论文（设计），注重重知识更更新、吸吸收新信信息、新新成果，充实课课堂教学学内容，改进教教学方法法和手段段，不断断提高教教学水平平。教师师在严谨谨治学的的同时，严格考考勤、严严肃课堂堂纪律、严格考考核纪律律，严把把考试关关，严格格要求学学生。学学院从220000级开始始全面实实行本科科生导师师制，有有60名名教师担担任本科科生导师师，深入入到学生生中去，从做人人、做事事到做学学问对学学生言传传身教，教育和和帮助学学生养成成良好的的学习习习惯和学学习风气气，促进进学生全全面发展展。同时时，教师师积极

54、担担任学生生第二课课堂的辅辅导教师师，指导导学生开开展科技技创新活活动和社社团活动动，吸收收本科生生参加科科研课题题，有力力地促进进了学生生的创新新精神和和实践动动手的能能力的提提高，在在全院形形成教书书育人、管理育育人、服服务育人人的良好好氛围。 在长期的的办学实实践中，学院始始终把师师德建设设摆在教教师队伍伍建设的的首位，贯穿于于教学控控制工作作全过程程，要求求教师党党员从我我做起，从现在在做起，敬业奉奉献，为为人师表表，率先先垂范。充分发发挥党支支部的战战斗堡垒垒作用和和党员的的先锋模模范作用用。广大教师师以先进进典型为为榜样，秉承“好学笃笃行，厚厚德致远远”的校校训，形形成教师师中严谨

55、谨治学、从严执执教、为为人师表表、敬业业奉献蔚蔚然成风风的良好好风气，引导、帮助学学生明德德修身、志存高高远、勤勤奋学习习、追求求真理。近5年来来主要的的教学成成果、教教改和科科研项目目、主编编教材及及代表性性著作、代表性性论文等等1. 教教学成果果获奖情况况：（限限国家级级奖励）项目名称奖励名称奖励级别时间市场营销学全国优秀教材一等奖2002市场营销学立体化教材建设国家教学成果二等奖2005苗族服饰与节庆全国多媒体软件设计大赛三等奖20072.教材材建设情情况（限限国家级级出版社社或国家家级教材材）：教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况市场营销学（第二版）吴健安、王旭等高等教育出版社2

56、004年面向21世纪教材，全国优秀教材一等奖 市场营销经典案例朱立高等教育出版社2004年面向21世纪教材市场营销学立体化教材建设吴健安、王旭等高等教育出版社2004年国家教学成果二等奖市场营销学习题与练习吴健安、王旭等高等教育出版社2004年面向21世纪教材现代物流管理李严锋、张丽娟东北财大出版社2004年国家“十一五”规划教材品牌管理朱立高等教育出版社2004年国家“十一五”规划教材商务谈判聂元昆高等教育出版社2004年国家“十一五”规划教材市场营销学吴健安、王旭等高等教育出版社2008年国家“十一五”规划教材物流金融夏露、李严锋科学出版社2008年中科院“十一五”规划教材物流质量管理冉文

57、学、李严锋等科学出版社2008年中科院“十一五”规划教材物流网络管理李婷、李严锋等科学出版社2008年中科院“十一五”规划教材物流管理概论冉文学、李严锋等科学出版社2008年中科院“十一五”规划教材3.代表表性论文文（限110项）姓名论文名称发表刊物署名情况聂元昆企业“创新控制”范式与持续发展管理世界2007年第6期1（3）朱 立关于积累与消费的比例问题的理论框架经济学动态2004年第8期2（2）李严锋Optimizationg Study on Urban Logistics NetworkAmerican Society of Civil Engineers.International C

58、onference of Chinese Logistics and Transpatation Professional 2008，EI检索1（3）冉文学Study on Ecnomy Hi-tech Logistics Wherehouse&Automatic Sistems Solutions1（3）罗建章论西部人力资源开发经济问题探索 2002年第1期1（1）叶琼伟企业知识管理系统的初步建立云南财经大学学报，2005年5月1（1）宋光兴虚拟企业的合作风险研究软科学2004年第3期（CSSCI来源期刊）1（1）唐嘉庚统帅野战排销售人员管理的重点、难点与方法市场营销（人大复报转载） 200

59、2年第5期1（1）宋光兴电子商务中在线信誉管理系统设计的若干问题研究系统工程2004年第9期1（1）李振东积极推进绿色经济战略生态经济2002年第2期1（1）4. 教教改和科科研项目目（限省省部级以以上）项目、课题名称 （下达编号）项目来源 项目起讫时间负 责 人 （姓名、专业 技术职务）科研经费（万元）面向中国东盟的产业供应链构建研究国家社科基金结题鉴定优秀2004.12-2007.12李严锋（教授）14品牌文化价值与云南烟草品牌文化战略研究云南省省院省校合作项目2007.12-2008.12朱 立(教授)12电子商务环境下的在线信任管理方法研究70572068国家自然科学基金2005.9-

60、2008.8宋光兴（教授）17中国外贸增长引致环境损害的冲突与协调研究国家哲学社会科学基金2006.7-2009.6兰天（教授）16电子商务中的信任问题及信任建立途径研究04XSH001国家哲学社会科学基金2003.9-2007.8宋光兴（教授144-2教学条条件（教教室、实实验室教教学设备备的配置置，基本本教学资资料，教教材选用用情况，专业图图书资料料，含网网络数据据库和数数字化图图书馆，实习实实训场地地等教学学基础设设施等）教室、实实验室教教学设备备的配置置：学校校现有各各类教室室1888间，教教室座位位153378个个，根据据不同教教学需要要，设有有普通教教室、多多媒体教教室、语语音教室