冀教版四班级英语教学工作总结

1、冀教版四班级英语教学工作总结第1篇：冀教版四级英语上册 冀教版英语四级上册教学方案 冀教版英语四班级上册教学方案 本学期，使用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习训练思想、教学理念、教学方法等，提高了熟悉，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定方案如下： 一、教学目的任务： 本册英语中，我们连续学习介绍伴侣们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行争论。 .能听读辨认语音，培育同学此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net听说力量。 .能按四会要求把握所学的词汇，句型，把握语言材料。 .能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提

2、高同学语言运用力量。 .能进一步感知理解语法，把握初步的语法学问。 二、教材分析： 新学期一开头，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深化领悟了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们连续学习数字的表达，自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，连续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达力量、如何恳求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注意了同学运用力量培育；2、敬重同学的差异，并让其充分发表出来；3、在承认同学之间差异的同时供应了互动互学的条件；4、设置了进展同学特长的选

3、做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 三、班级状况分析： 1班级状况分析： 本班级共有同学X人，其中男生X人，女生X人，同学对英语表现出深厚爱好，并有了肯定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班同学大多基础学问把握良好，把握了肯定的技能技巧，学风较正。但有少数同学由于学习态度不够端正，基础不扎实，力量也较差，学习比较困难。 2同学学问力量习惯态度分析 同学经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数同学产生了深厚的英语学习爱好，但也有些同学已失去了刚开头的爱好，消失两极分化现象，还要注意培育同学此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的学习英语的习惯。 四、教学突破点和创新点

4、： 本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让同学把握必要的语言学问，形成必需的应用语言的力量。 五、教学方法： 1、根据英语课程标准对学校阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合新标准英语教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三班级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。 2、对于三班级起点第三册模块的教学，老师应依据同学的实际水平和详细状况确定自己的教学重点。对同学已学过的内容，以进展同学综合运用英语的力量为目标，进展同学用英语做事情的力量，通过设计一些任务型活

5、动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际力量的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应 在注意培育同学听、说英语力量的基础上，逐步培育同学读和写的力量。 3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更加注意开发同学的潜能、提高全体同学的基本素养、提高同学英语学习爱好的方法。 a.创设和谐的课堂气氛 和谐的课堂气氛可以使同学的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻留意着把微笑带进课堂，将欢快带给同学；在课堂上仔细。和气的对待每一位同学，敬重同学的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位同学的进

6、步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培育了同学敢于思索、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了学问，提高了力量。 b.运用新奇、多样的教学手段和方法 在教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.课.件.园)中，老师避开过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的同学实行了不同的教学方法，使同学各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、 录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为同学创设情景，让同学参加教学使他们更感爱好地接受新学问；利用语音教室、多功能教室、网络教室让同学接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高力量。 c在抓好课堂教学的同时，针对英

7、语学科同学作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使同学在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展现；英语期中力量测试的不断改进深受同学的喜爱，依据同学的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使同学在英语方面全面进展，增加了英语学习及运用的趣味性。 六、课时支配 第一周：Unit1 Leon1-2 其次周：Unit1 Leon3-4 第三周：Unit1 Leon5-6 第四周：Unit2 Leon7-8 第五周：Nati

8、onal Day 第六周：Again,please! Unit2 Leon9 第七周：Unit2 Leon10-11 第八周：Unit2 Leon12 Again,please! 第九周：期中考试 第十周：Unit3 Leon13-14 第十一周：Unit3 Leon15-16 第十二周：Unit3 Leon17-18 第.周：Again,please! Unit4 Leon19 第十四周：Unit4 Leon20-21 第十五周：Unit4 Leon22-23 第十六周：Unit4 Leon24 Again,please! 第十七周：revision 第十八周：期末考试 第2篇：冀教版英语四

9、级教学设计 冀教版英语四班级 Leon13 At school教学设计 一、教材分析 我说课的内容是冀教版学校英语四班级上册第.课At school。本课以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校四周找路。通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话 ，学会如何问路。 这套教材的编写注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 二、学情分析 本课面对的对象是四班级的同学，他们对学校四周的路线已经很熟识，在此基础上进行本课的学习。 教学内容： 义务训练课程试验教材（冀教版）四班级英语上册Leon13 At school。 教学

10、目标： 1）学问目标 能够听、说、认读单词：school, claroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。 2）力量目标 会认读本课的单词；能用Wheres the?进行问路 3）情感目标 关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发同学学习英语的爱好，调动乐观性，使同学在英语课堂中初步体验胜利的喜悦，感受乐趣，树立自信念，促进同学综合语言运用力量的进展。 重点、难点： 1）本课的教学重点是Wheres the? 2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。 教学预备： 单词卡片，录音机和磁带 教学过程 1）复习旧知 组织

11、同学复习Cla opening and review 问候Greeting Hello, cla! Welcome to our claroom.提出问题，采纳小组争论法引导同学在脑海中重现旧知，以达到巩固的效果。 2）创设情境，激发同学的学习爱好 师：通过复习上节课的学问，我们已经知道如何使用问候语了，那么接下来，我们就请同学们看几张图片。 师导入新单词school, claroom, library, playground，出示学校门口图片，问:What do you see in the picture? 生：学校。 师出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l-sch

12、ool. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！ 其余三个单词也用以上方法教学。 拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)， music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) 师：现在我们已经有了盖房子的砖，接下来我们就学习如何用这些砖盖房子。 师：Look! This is my school/claroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance

13、hall.Your_is(looks) great. 生跟读。 3）课堂小结及练习 在本环节中，采纳角色扮演 同学甲：Look! This is our library. 同学乙：It looks great! 2.Where is the computer room? 引导同学看书35页，争论图片情节：How to Jenny ask the way? 播放录音跟读其次部分。 强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和Youre welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习：角色扮演： 甲：Excuse me.Wheres the claroom/ desk? 乙

14、： I can show you.Here it is.甲：Thanks. 乙：Youre welcome. 请两名同学一组进行练习。 巩固检验Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Cla closing 师： Wheres the door? 生回答 4）板书设计 5）教学反思： 本节At school，内容接近于实际生活，课堂气氛特别活跃，同学在轻松的学习氛围中把握了学问。 1、本节课主要实行小组合作、情境模拟的形式进行教学。通过同学合作探究、相互沟通，充分发挥同学的主体作用，调动同学学习的乐观性。 2、关心同学树立自信，促进综合语言力量的进展。 本课营

15、造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发同学学习英语的爱好，调动乐观性，使同学在英语课堂中初步体验胜利的喜悦，感受乐趣，树立自信念，促进同学综合语言运用力量的进展。 第3篇：冀教版英语四级上册教学方案 冀教版英语四班级上册教学方案 本学期，使用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习训练思想、教学理念、教学方法等，提高了熟悉，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定方案如下： 一、教学目的任务： 本册英语中，我们连续学习介绍伴侣们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行争论。 .能听读辨认语音，培育同学此文转于斐斐课件园

16、 FFKJ.Net听说力量。 .能按四会要求把握所学的词汇，句型，把握语言材料。 .能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高同学语言运用力量。 .能进一步感知理解语法，把握初步的语法学问。 二、教材分析： 新学期一开头，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深化领悟了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们连续学习数字的表达，自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，连续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达力量、如何恳求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注意了同学

17、运用力量培育；2、敬重同学的差异，并让其充分发表出来；3、在承认同学之间差异的同时供应了互动互学的条件；4、设置了进展同学特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 三、班级状况分析： 1班级状况分析： 本班级共有同学X人，其中男生X人，女生X人，同学对英语表现出深厚爱好，并有了肯定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班同学大多基础学问把握良好，把握了肯定的技能技巧，学风较正。但有少数同学由于学习态度不够端正，基础不扎实，力量也较差，学习比较困难。 2同学学问力量习惯态度分析 同学经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数同学产生了深厚的英语学习爱好，但也有些同学已失去了

18、刚开头的爱好，消失两极分化现象，还要注意培育同学此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的学习英语的习惯。 四、教学突破点和创新点： 本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让同学把握必要的语言学问，形成必需的应用语言的力量。 五、教学方法： 1、根据英语课程标准对学校阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合新标准英语教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三班级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。 2、对于三班级起点第三册模块的教学，老师应依据同学的实际水平和详

19、细状况确定自己的教学重点。对同学已学过的内容，以进展同学综合运用英语的力量为目标，进展同学用英语做事情的力量，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际力量的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应在注意培育同学听、说英语力量的基础上，逐步培育同学读和写的力量。 3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更加注意开发同学的潜能、提高全体同学的基本素养、提高同学英语学习爱好的方法。 a.创设和谐的课堂气氛 和谐的课堂气氛可以使同学的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻留意着把微笑带进

20、课堂，将欢快带给同学；在课堂上仔细。和气的对待每一位同学，敬重同学的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位同学的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培育了同学敢于思索、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了学问，提高了力量。 b.运用新奇、多样的教学手段和方法 在教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.课.件.园)中，老师避开过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的同学实行了不同的教学方法，使同学各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、 录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为同学创设情景，让同学参加教学使他们更感爱好地接受新学问；

21、利用语音教室、多功能教室、网络教室让同学接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高力量。 c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科同学作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使同学在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展现；英语期中力量测试的不断改进深受同学的喜爱，依据同学的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使同学在英语方面全面进展，增加了英语学习及运用的趣味性。 六、课时支配 第一周：Unit1 Leon1-

22、2 其次周：Unit1 Leon3-4 第三周：Unit1 Leon5-6 第四周：Unit2 Leon7-8 第五周：National Day 第六周：Again,please! Unit2 Leon9 第七周：Unit2 Leon10-11 第八周：Unit2 Leon12 Again,please! 第九周：期中考试 第十周：Unit3 Leon13-14 第十一周：Unit3 Leon15-16 第十二周：Unit3 Leon17-18 第.周：Again,please! Unit4 Leon19 第十四周：Unit4 Leon20-21 第十五周：Unit4 Leon22-23 第十

23、六周：Unit4 Leon24 Again,please! 第十七周：revision 第十八周：期末考试 第4篇：冀教版英语四级下册教学方案 冀教版四班级英语下册教学方案 一、教材分析 冀教版学校英语是依据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 本册教材分为四个单元，每单元8课，共3

24、2课。 二、同学分析 经过一年的系统学习，大部分同学对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数同学由于遇到困难，学习爱好可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，面对全体同学，在激发同学爱好的同时，扎扎实实地从每个同学抓起。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时留意到同学中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育同学的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的

25、交际功能。 三、培育的学习目标 1、能按四会与三会要求把握所学的单词。 2、能按四会要求把握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语与录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写规范干净。 6、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给同学良好的自学英语的方法。 四、教学措施

26、 1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成同学听英语，用英语思维的习惯。 2.依据同学的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、同学间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让同学将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。 5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，

27、增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 6.逐步渗透任务型教学，培育同学活用英语，用英语完成任务的本事。 7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8.语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。 第5篇：冀教版四级下册英语教学设计 授课内容： 教学目标： 教学重、难点： 教具学具： 教 学 过 程： 冀教版四班级下册英语教学设计 Leon 1.How are you? 1、培育同学乐观、乐观向上的情操.学问目标： 2、加深同学问候语的理解. 力量目标： 引导同学通过活动.丰富相关方面的词汇量.激

28、发同学学习英语的爱好和爱好. 情感目标： 1、培育同学乐观、乐观向上的情操.2、加深同学对问候语的应用. 记住A new semester这部分内容.能依据内容进行相应的对话表演.相关的教学挂图或多媒体课件.录音机及相关磁带.Step1:Organization.师生相互问候. Step 2：Revisions： T: How are you? S: Fine, thanks.How are you ? T: Fine! Are you ready for? S: .Step 3：新授 1、利用教学挂图或多媒体课件.引导同学用自己的语言.描述图面内容.2、组织同学听录音. 3、让同学依据录音选

29、择相应挂图.4、依据挂图学习相关内容. Step 4： prac tise (练习) 1、听录音.引导同学依据内容进行相关的表演.2、小组轮番进行表演. 1 / 14 板书设计： 教学反思： 授课内容： 教学目标： 教学重、难点：教具学具： 教 学 3、老师出示相关的挂图.引导同学进行表演. Step 5：Step 4；sum up 让同学自己尝试总结本课内容 Step6：课堂评价（Aement） 老师指导同学完成活动手册本节课内容 Step6；Home work 在课外熟读这部分内容. Leon 1: How are you? nine fine How are you? Im fine,

30、thanks. Leon2 Is This your penci 1.同学能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 学问目标： whose 2.同学能认读、理解并运用句型结构：Whose is this？ Its my/his/her . 力量目标： 在日常情境中留意观看.并用简洁的英语对话 1.培育对英语的爱好和学习英语的奇怪心.情感目2.找机会练习同学的听力技巧. 标： 3.在每天的生活中试着仿照和运用英语. 重点：1.同学能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, rule

31、r, crayon, what, whose 2.同学能认读、理解并运用句型结构：Whose is this？ Its my/his/her .难点：“Whose名词”句型的理解与运用 教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件 在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供同学练习. 开头上课和复习Cla opening and review 问候Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 课文导入Leon hook：这节课.我们将要学习有关 “谁的物

32、品”怎样问答.新概念New concepts： 1.My pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose) 课件出示图片pencil box.利用句型This is my new pencil box.Whats in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 2 / 14 过 程： 板书设计： 教学反思： 授课内容： 教学目标： 教学重、难点：板书单词 让同学练习:Whats in your pencil box? 拓展：What else is in th

33、e pencil box? (eraser, sciors, ballpoint ) 2.Whose pencil is this? 梯度教学：（1）Is this your/somebodys? Yes, it is./ No, it isnt.老师拿某一同学的铅笔.问她/他：Is this your/somebodys pencil? 引导同学作详细回答：Yes, it is my pencil./ No, it isnt his/her pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon

34、)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). Is it _s _(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isnt his/her_(pen, pencil, ruler, crayon). (2)Whose _ is this? Its somebodys _. 老师拿某一同学的铅笔.问其他同学：Whose pencil is this? 引导同学作详细回答：Its Wang Lixias pencil. 板书句型.2人小组对话练习:Whose _ is this?

35、 Its somebodys _.(3)播放光盘其次部分.同学跟读.分角色朗读.再表演课文.3.Lets do it!实物投影：Look and write.让同学依据表格中的信息.完成填空.集体订正.并读一读.4.Lets play! Please gue whose eyes/air are big/long?和同学一起做嬉戏.猜猜是谁？ 5.活动手册 结束课堂教学Cla closing：用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.Good-bye, cla! Leon2 Is this your pencil? Is this your_? Yes, it is my_. Is it _s

36、_? No, it isnt his/her_ Whose _ is this? Its somebodys _. Leon3 Where Are They? 学问目 1复习 Where is ?句型.方位词和人称、物标： 主代词.2学习重点单词 claroom,gym,library .力量目标： 在详细的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标： 会使用Where is ?进行相互沟通. 1教学重点：词汇claroom,library,gym以及方位词.2教学难点：代词和物主代词的使用 3 / 14 教具学具： 1实物：钢笔、铅笔、书、纸 2卡片：claroom,gym,library

37、.Jenny,Danny,Steven.（一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词.T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:Its on the desk.T:( 把钢笔放在书下面.接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问.找个同学回答.（三）教授新概念claroom,gym,

38、library 教 学 过 程： 1T：（叫一名同学起立.连续唱问全班）He is .2 Where is he? 2 全班：在老师里 T:Yes,(唱).He is in the claroom(边说边把老师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym

39、.(变换卡片上的人物来练习) 4搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让同学连线 理解动词+ing的句子 T:指着book卡片说.Lets go to the 全班：library T:Yes,very good.指着 ball,Lets go to the 全班：gym.T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the claroom. 4 / 14 板书设计：教学反思： 授课内容：教学目标：T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood

40、 is in the claroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展现动词drawing,reading,playing putting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线 claroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 2.拓展练习：（预备一张张贴画） 谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.where is ? He/she/it is ing fly,jump,swim,r

41、un,draw,write 结束课堂教学： 听录音.唱歌曲（第5课第2部分） 家庭作业：活动手册第1题.第3题 Leon 3: Where Are They? writing claroom blackboard library reading book gym playing ball Leon4 How Many books are there ？ 学问目1复习1-100的数字.标： 2把握标准用语How many ? . 5 / 14 教学重、难点： 教具学具： 教 学 过 程： 3.能在生活和学习中乐观使用How many ? .力量目标： 标准用语How many ? .情感目标：

42、学会用how many 沟通 教学难点：How many ? .句型和精确读写100以内的数词.重点：1.同学能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 2.同学能听懂、会说下列句子结构: How many are there? There are 1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2每个同学椅子下放一张实物图片.后面写有数字.（一）开头上课和复习： 1问候： T：Hello! Boys and girls!(留意使用复数名词).2复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型） 桌子上

43、放着一个铅笔盒.里面有一支铅笔.T:I cant find my pencil-case.Where is it? 全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名同学）Where is your pencil? S1:On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板书) You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books,

44、erasers, markers 在练习过程中.设一些小圈套.把数字和复数名词错误的进行组合.如one markers,there book等等.同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误.（这样既可以集中同学的留意力.又可以练习听力.还有利于准时订正同学错误） 练习之后.老师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做嬉戏Clap 留意同学的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用1-to-1,1-to-2的节奏.20-29用twen ty -one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twe

45、nty 的节奏.依据同学人数调整 6 / 14 所数的数字.争取让每个同学都数到.可以在数到个别数字时做出不同的变化.） T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.老师出示数字卡片.拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来.如老师出示fifty-four时.拿者54卡片的同学站起来.读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .练习几组之后.问一个同学：What do you have? S:I have 19 monkey

46、s.T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys.T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开头数) One, two, there.How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two books.2练习句型How many ,总结句型特点.T：（找一名刚才在嬉戏中没有被提问过的同学.拿起他的卡片） Whats th

47、is? 全班：A chair.T:(翻过来.看elephants数字) How many elephants? S1:Twenty elephants.T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：Whats this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习.可以用卡片.也可以用实物.小组练习以后.有些同学可能消失将不行数名词放在How many 之后的现象.要赐予提示.请同学总结： How many 句型用来提问数量.How many后面的名词要加s

48、(也就是用复数名词). 7 / 14 板书设计： 教学反思： 授课内容： 教学目标： 教学重、难点：教具学具： 3巩固 1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.同学自读课文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.老师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”） T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齐读最终一

49、部分： T:What happened? S:Danny falls down.2.活动手册其次题.师：现在让我们来做一个小测验吧！ （三）家庭作业：活动手册第五课 1.3题. Leon 4: How many books are there? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers?ereasers. Leon5.Where is Danny？ 学问目1.同学能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she.behind 标： 2.同学能认读、理解并运用

50、句型结构:Where is he/ she? He/ She is 3.同学能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律.力量目标： 在日常情境中留意观看.并用简洁的英语对话 情感目1.培育对英语的爱好和学习英语的奇怪心. 标： 2.找机会练习同学的听力技巧.3.在每天的生活中试着仿照和运用英语. 重点：1.同学能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she.behind 2.同学能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is 难点：同学能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is 教学光盘、数词卡片（thirtyon

51、e hundred）、本课课件、 开头上课和复习Cla opening and review 8 / 14 教 学 过 程： 板书设计：教学反思： 授课内容：教学目标：问候Greeting 利用卡片复习数字1-100 课文导入Leon hook：今日.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New concepts： 1.In front of, behind 利用摆放的学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看书争论第一部分图片.每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告知同学“在前面

52、”是：in front of ; “在后面”是：behind .同学能够回答：Li Ming is in front of the tree.Li Ming is behind the tree.播放录音两遍.同学看书跟读.Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_. 2.Where is Danny? 课件出示两幅图.争论： 1.Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven.Steven is behind Danny.)

53、 假如同学答不上来.出示右边的文字.大声读一读. 2.Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny.They are playing a game. 播放其次部分两遍.看书跟读.同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人 ：I am in front of _.其次个人：I am between _ and _. 第三个人: I am behind _. 3.Lets do it! 出示课件图片 Pair work .Look and say.Where is Danny? He is_. 4.Letters an

54、d sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词.让同学试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea, thread, moon, wood练习读.活动手册 结束课堂教学Cla closing： Great work, cla! I want the boys follow behind the girls.See you next time! Leon5 Where is Danny? Where is he/ she? He/ She is in front of He/ She is behind Leon6 Little Zeke 学问目 1.同学能听懂和理解这一简洁的

55、故事. 2.同学能就故事进行提问和回答.标： 3.同学能用自己的语言分角色表演故事.力量目标： 在日常情境中留意观看.并用简洁的英语对话 9 / 14 教学重、难点： 教具学具： 教 学 过 程： 板书设计： 1.培育对英语的爱好和学习英语的奇怪心.情感目2.找机会练习同学的听力技巧. 标： 3.在每天的生活中试着仿照和运用英语. 重点：1.同学能听懂和理解这一简洁的故事.2.同学能就故事进行提问和回答.难点：1.同学能用自己的语言分角色表演故事. 教学光盘、本课课件 开头上课和复习Cla opening and review 问候Greeting 课文导入Leon hook：今日.我们将要熟

56、悉一位新伴侣Little Zeke小齐克,他有很多本领.你肯定会喜爱他的. 新概念New concepts：Story time : Little Zeke 一、读前活动：给同学几分钟时间看图片.猜想每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授） 二、阅读活动： 1.争论图片：每幅图给出问题.争论回答. Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand? Panel 2: Can you see Emma? Whats the boys name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke? Pane

57、l 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil? Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: Whats Zeke doing? Panel8: Where is Zeke? Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke

58、standing? 2.大声朗读： 第一遍老师渐渐领读.加手势激趣.再读.留意语音语调.3.听录音跟读：先听一遍.再跟读. 4.小组阅读：尽量给阅读力量较差的同学多的机会读.留意指导.三、读后活动 1.角色扮演: 4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活动手册 结束课堂教学Cla closing： Great work, cla! See you next time! Leon6 Little Zeke Zeke-Emmas friend helps Emma find the pencil writes to Te 10 / 14 教学反思： 授课内容： 教学目标：

59、教学重、难点：教具学具： 教 学 过 程： Leon 7 Months of the Year 学问目标： 学会说一到十二月 能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What力量目标： s the date?（今日几号？）Its _.（今日是_.）进行对话练习 情感目依据学校生的特点.引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语.调标： 动他们学习的乐观性、主动性.发挥制造性. 难点： 1、单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 Nov

60、ember 十一月 December 十二月 重点句型：Whats the date? 112月份的单词卡片.一个英文日历.录音机 .Greeting: Free talk.A: Hello! My name is _.Whats your name? B: My name is _.How are you? A: Fine, thanks.How are you? B: Fine,too.A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too.A: How do you feel? B: I feel _.A: Can you sing a song? B