高中必修1第一章集合与函数概念2函数的表示法(1)(教学设计与反思稿)

1、函数的表示法（1）四川省广汉中学 张顺凤教学目的：（1）明确函数的三种表示方法；（2）在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数（3）通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用；（4）纠正认为“y=f(x)”就是函数的解析式的片面错误认识教学重点：函数的三种表示方法，分段函数的概念教学难点：根据不同的需要选择恰当的方法表示函数，什么才算“恰当”？分段函数的表示及其图象教学过程：复习回顾，新课引入复习提问：函数的定义及其三要素是什么？函数的本质就是建立在自变量的集合上对应关系，在研究函数的过程中，我们常用不同的方法表示函数，可以从不同的角度帮助我们理解函数的性质，是研究函数的重要手

2、段。请同学们回忆一下函数有哪些常用的表示法？答：列表法是、图像法、解析法师生互动，新课讲解环节一：展示函数三种表示法，分析各自优势在学生回答的基础上师生共同总结: 列表法图像法解析法定义用表格的形式把两个变量间的函数关系表示出来的方法用图像把两个变量间的函数关系表示出来的方法一个函数的对应关系可以用自变量的解析式表示出来的方法优 点不必通过计算就能知道两个变量之间的对应关系，比较直观可以直观地表示函数的局部变化规律，进而可以预测它的整体趋势能叫便利地通过计算等手段研究函数性质函数的三种表示法并不是相互独立的，它们可以相互转化，是有机的一个整体，像我们非常熟悉的一次函数、二次函数，我们都可以用列

3、表法是、图像法、解析法来表示和研究它们。下面我们再通过几个具体实例来研究函数的列表法是、图像法、解析法的相互转化和应用。例题选讲：例1（课本P19例3）某种笔记本的单价是5元，买x (x1，2，3，4，5)个笔记本需要y元试用三种表示法表示函数y=f(x) 分析：注意本例的设问，此处“y=f(x)”有三种含义，它可以是解析表达式，可以是图象，也可以是对应值表解：（略）注意： eq oac(,1) 函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等，注意判断一个图形是否是函数图象的依据； eq oac(,2) 解析法：必须注明函数的定义域； eq oac(,3) 图象法：是否连线； e

4、q oac(,4) 列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征环节二：通过实例引导学生，恰当选择函数的表示方法例2（课本P20例4）下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度几次数学测试的成绩及班级及班级平均分表：第一次第二次第三次第四次第五次第六次王 伟988791928895张 城907688758680赵 磊686573727582班平均分882783854803757826请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析分析：本例应引导学生分析题目要求，做学情分析，具体要分析什么？怎么分析？借助什么工具？解：（略）注意： eq oac(,1) 本例为了研究学生的学习情况，

5、将离散的点用虚线连接，这样更便于研究成绩的变化特点； eq oac(,2) 本例能否用解析法？为什么？图像法在生产生活中有许多应用，能否列举一些生活中的实例？环节三：引入疫情实时报导，增加学生的学习兴趣，并且通过学习增强学生的国家名族自豪感，进行爱国主义教育。 环节四：解决中学阶段能研究的函数：即能够用解析式表示的函数引入分段函数例3（课本P21例5）画出函数y = | x | 解：（略）归纳：1）如何作y=|f(x)|的图象：先作出函数y=f(x)的图象，再将x轴下方的图象做关于x轴对称，即得y=|f(x)|的图象。2）如何作y=f(|x|)的图象：先作出函数y=f(x)的图象在y轴及y轴右

6、侧部分，再将右侧部分作关于y轴对称，即得y=f(|x|)的图象。练习：作出下列函数图象：(1)F(x)= (2)分段函数：像这样在定义域内的不同区间上对应着不同的解析式的函数叫分段函数注意：分段函数的解析式不能写成几个不同的方程，而就写函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来，并分别注明各部分的自变量的取值情况（1）分段函数是一个函数，而不是几个函数；（2）分段函数的定义域是所有区间的并集，值域是各段函数值域的并集；（3）分段函数的求解策略：分段函数分段解。环节五：引入生活中的实例，体会分段函数在生活中的应用例4（课本P21例6）某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定：（1） 乘坐汽

7、车5公里以内，票价2元；（2） 5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里按5公里计算）如果某条线路的总里程为20公里，请根据题意，写出票价与里程之间的函数解析式，并画出函数的图象分析：本例是一个实际问题，有具体的实际意义根据实际情况公共汽车到站才能停车，所以行车里程只能取整数值解：设票价为y元，里程为x公里，同根据题意，那么汽车行驶的里程约为20公里，所以自变量x的取值范围是x|0 x20由空调汽车票价制定的规定，可得到以下函数解析式： 根据这个函数解析式，可画出函数图象，如下图所示：课堂练习：（课本P23练习NO：1，2，3）三，归纳小结，巩固反思：理解函数的三种表示方法，在具体的

8、实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数，注意分段函数的表示方法及其图象的画法四、作业布置A组：A组第4题1、（课本P24习题组NO：7）2、（课本P24习题组NO：8）3、（课本P24习题组NO：9）4、写出如图的函数解析式：5、作出下列函数的图象（1）y=|x+2|；(2)y=|x2-4x-3|；(3)y=x2+2|x|+1教学反思本节课的教学内容是函数的表示方法，函数表示法学生在初中时已接触到，但学生只是简单的了解而已。在高中教材中我们要对这三种表示方法作进一步的研究，这节课的重点是让学生掌握函数的三种表示方法和分段函数的定义，难点是学生会根据不同的需要选择恰当的方法表示一个函数。就此问题，通过让学生对例1用三种不同表示方法来表示函数，并比较讨论、总结、归纳各种方法的优点来解决的，这样学生就能很好的区分这三种表示方法，并能对不同的问题选择恰当的方法。根据这节课的设计,结合学生的课堂实际表现情况,整节课与我的预设有以下出入:（1）学生对用函数图像表示函数的方法掌握不到位。（2）学生讨论欠积极，课堂气氛不活跃（3）内容、时间安排不够合理，导致同一类型例题讲解的比较少，学生不能很好掌握本堂课重点知识（4）板书书