高中地理人教版高中选修3旅游地理第四章旅游开发与保护-乌斯怀亚教学设计

1、区域地理案例教学世界的“尽头”-乌斯怀亚学情分析： 本堂课的教学对象为高二年级的文科生，学生已经完成了必修一和必修二的学习，有了一定的解决地理问题的基础。高二学年距离初中地理课程结业已有一段时间，同时本校大部分学生在初中阶段对地理不重视，导致区域地理基础薄弱，再加上高中对区域地理的要求远高于初中，所以区域地理虽说复习课，但更像新课。本堂课的教学内容（南美洲）是在系统复习亚洲、欧洲、非洲等区域之后，学生已经具备区域分析的基本能力。教学内容分析：本堂课的教学内容是复习人教版初中世界区域地理。区域地理是高中与初中地理、自然与人文地理的最好结合点，能够有效渗透区域认知、综合思维、可持续发展、地理实践力

2、学科核心素养，也是高考考查学生应用地理知识分析、评价以及解决实际问题能力的最佳载体。以往区域地理的教学都是分区域一个一个复习，区域复习的越多，学生越觉得枯燥。本堂课在系统复习亚洲、欧洲、非洲等区域之后，学生已经具备区域分析的基本能力，所以没有按照区域地理的传统复习模式，而是进行案例教学。学习目标（重难点）：1、以案例分析为载体，进一步提升区域分析的能力；2、通过课堂学习，培养区域认知、综合思维、人地协调观等地理学科核心素养设计思路：（结合本校“灵动三元”市级课题）学习过程：一、导入（心动入境）：【老师】：今天我们要一起认识的地方需要同学们来找到它的位置。“世界上最南边的小城在那个大洲？”【学生

3、回答】【老师】：对的，在南美洲，这个位于地球最南边的小城被称作“世界的尽头”，它的名字叫做乌斯怀亚（演示谷歌3d地球，在地球上找到乌斯怀亚）。它在南美洲南端的火地岛上，属于阿根廷。这里有世界最南端的灯塔，据说能收容人的眼泪，带走你一切的悲伤，这里也有世界最南端的邮局，可以从这里给家人朋友带去来自世界尽头的问候！今天这堂课，请同学们跟随老师，一起到世界的“尽头”看一看。二、课堂内容：【老师】：近年来，随着南极旅游的大热，乌斯怀亚的游客数量也随之增加。为什么南极旅游的大热，乌斯怀亚的游客数量也不断增加呢？【学生回答】【老师】：（演示谷歌3d地球，在地球上展示乌斯怀亚和南极的相对位置）对，这里是距离

4、南极最近的城镇，距离南极半岛只有800KM，是去南极科考和旅游的最佳起航点和补给站（展示中国南极科考队雪龙号停靠乌斯怀亚补给的照片）。（板书：一、地理位置-距南极近）【承转】：游客们到达乌斯怀亚，能看到乌斯怀亚全景的最佳位置是当地的机场（演示谷歌街景地图，展示从机场远眺乌斯怀亚全景的360图片）。从画面上可以看出，乌斯怀亚的地形多山地，并且山上植被茂密。为什么乌斯怀亚多山地且植被茂密，请同学们完成学案：探究活动一的第一问。（主动探究、互动评说）探究活动一：游客们来到乌斯怀亚，驱车、漫步或乘坐当地最有特色的小火车，可以看到原始森林密布，雪峰连绵，蔚为壮观。但最别致的风景是路边的低矮斜坡小木屋，这

5、是乌斯怀亚的传统民居。甲：乌斯怀亚52S1、乌斯怀亚多山地且森林密布的自然原因？南极洲板块和美洲板块的碰撞挤压，多山地；终年受西风控制，气候温和湿润，森林密布【承转】：到过乌斯怀亚的游客都觉得印象最深刻的是当地的民居，路边到处都是一排排的低矮斜坡小木屋（谷歌街景地图展示乌斯怀亚当地的小木屋）。根据以前所学知识每个区域的传统建筑风格都是和当地的什么相适应的？【学生回答】【老师】：对的，和自然环境相适应。 【学生回答】比如我国傣家的竹楼，主要是因为当地？ 气候湿热再比如西亚的民居墙体较厚，是因为？ 当地冬冷夏热，昼夜温差大，可保温隔热请同学们完成探究活动的第二问。（主动探究、互动评说）2、结合材料

6、以及所学知识说明乌斯怀亚的传统民居是如何同当地自然环境相适应？（板书：二、人文景观与自然环境的协调）西风强劲，矮小的房屋利于抵御强风；全年降水较多，斜坡屋顶利于排水（雪）；森林资源丰富，便于就地取材；位于南极洲板块和美洲板块的消亡边界，地壳活动频繁，木屋防震性好。【承转】：上面的学习内容都是通过图片静态地欣赏乌斯怀亚，下面通过一段视频欣赏动态下的乌斯怀亚（超链接）。（再次心动入境）【老师】：通过刚才的视频和前面所了解的乌斯怀亚，乌斯怀亚经济发展最适合哪个部门？【学生回答】【老师】：对的，旅游业！近年来，乌斯怀亚的游客越来越多，但当地的酒店、旅社、餐馆等基础设施已经不能满足需求，政府官员考虑是否

7、应该扩大旅游业的规模，特意征求当地居民的意见。如果你是当地的居民，你是否同意？请大家以小组为单位，结合材料和所学知识完成探究二。（再次主动探究、互动评说）探究二： 乌斯怀亚为阿根廷火地岛的首府，背山靠海，沿沟通大西洋和太平洋的比格尔水道建城，历史悠久。所属火地岛及其周边的岛屿动植物资源丰富，有不怕人的企鹅和海豹；乌斯怀亚位于连接南北美洲泛美公路的最南端，当地建有机场，从成都出发坐飞机到乌斯怀亚需要接近50个小时。世界“尽头”的称号以及南极旅游的兴起，吸引大量游客前来。但当地的酒店、旅社、餐馆等设施已经不能满足需求，当地政府官员考虑扩大旅游业的规模，首先征求了当地居民的意见。结合材料和所学知识，

8、如果你是当地的居民，你是否支持？并说明原因。（通过这个问题指导学生开放性试题的答题技巧：条件+影响）（板书：三、可持续发展）乌斯怀亚海豹岛上的海豹和企鹅【学生回答】同意：乌斯怀亚旅游资源丰富且价值高；地理位置优越，是到南极的最佳起航点和补给基地； 海陆空交通便利；可以增加居民收入，促进经济发展不同意：地理位置偏僻，离人口集中，经济发达的区域远；交通可达性较差，用时长，旅费高；冬季寒冷而漫长，一年中适宜旅游的时间短；旅游业的发展可能会带来环境污染、生态破坏等问题（ppt展示从成都出发到乌斯怀亚需要的时间和机票价格）【老师】：是否要扩大旅游业的规模？可以看出同意的更加重视经济效益，不同意的更加注重

9、环境效益。两者之间能否共同兼顾？【学生回答】：当然可以！【老师】：对的，在经济发展的同时注重环境的保护，坚持走可持续发展道路。乌斯怀亚实现了可持续发展。现在，在去哪儿网站上搜索，和学校所在乡镇差不多大的乌斯怀亚已经可以搜索到269家酒店，旅游业迅猛发展！但同时乌斯怀亚遵循着自然的法则：到了乌斯怀亚，最出名的美食是帝王蟹。帝王蟹不是一年四季都能捕捞的，3-6月是禁止捕捞的，这是他们繁殖的季节。在乌斯怀亚，捕捞帝王蟹有严格的标准，只有获得执照的船只才能在规定范围内捕捞，而且为了螃蟹的繁衍，只要捕捞到母螃蟹，无论大小都会放回海里；公的12公分以上才能食用。（ppt展示相关内容，内容选自2023年在二

10、十国集团（G20）领导人第十三次峰会举行前夕，由中国中央广播电视总台和阿根廷国家广播电视台联袂摄制的系列纪录片-魅力阿根廷）三、课堂小结：在分析区域自然或社会经济特征时，不能将地理要素独立开来。地理要素之间相互联系、相互影响，具有整体性；在分析区域发展问题时，应注意因地制宜，注重经济效益、环境效益以及社会效益的统一。板书设计：教学反思：一堂成功的课是集体的智慧，本堂课是全体教研组共同打磨出来的，不断的磨课和修改，力图做到更好，同时也离不开学校信息老师的技术支持。在平时的教学中也要充分发挥教研组的集体力量，集思广益，提高教育教学效果。本堂课的关键在于教学环节的层层递进和希沃助手、谷歌3D地球、谷歌街景地图的使用。希沃助手以及谷