人教版年级语文上册教学计划

1、人教版年级语文上册教学计划人教版四年级上册教学计划（一）四年级要完成由中年级向年级的过渡。通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。特别是在低年级、中年级养成的惯，不管好与坏，到了年级是不大容易变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、情况分析：我班思维相当活跃，个性张扬，兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语、课

2、例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册要达到的主要目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的惯，收藏并

3、与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、落实教学目标的基本措施：(一)造自主的情境。良好的情境让放松身心，又能把注意力集中在具体的目标上，通过有目的，慢慢养成良好的惯。本册为的活动创设了具体的情境，这种情境的创设主要是通过“”的方式来实现的。1.与阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中的心灵来净化自己的

4、心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和心灵沟通的。2.与作者。作者写是和读者交流，边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使的和作者的写作意达成一致，读明白作者的想法。3.与伙伴。人教版，在“园地”中了两个伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的伙伴。通过阅读这样的，能够进入情境，也能激发自己的想象，能通过伙伴的，碰撞出思维火花，从而点燃的热情。4.与自己的心灵。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?的编者就是用这样的阅读提示语，给一个具体的环境，给一个心灵的启示，让去问问自

5、己。通过具体的，为造了环境。最终使达到和围人和自然万物的，启迪用自己的方式进行，进而掌握的。(二)促进方式的变。有其内在的，也有一个基本的步骤。的呈现方式就是让从触摸到，在实际的中能得，慢慢找到。人教版有着自己的表述系统，这是不同于教教学的系统，同时又指导着教的教和的学。从的角度而言，容易接受的是亲切的和自己交流的。人教版在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从的角度进行设计，给更多关注，给更多的指引。“自主、合作、探究”的方式是新课程倡导的一种方式，表现在学科中，应该是样的呢?人教版给出了很好的。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入活动，有的

6、指导活动，有的提出目标，有的提示方式，能引导自己阅读。努力把对的指导在背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“通过自己的表述方式，指引应该逐步建构起这样的过程。这个过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基，欣赏对内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟、积累的基上领悟表达。理解内容是的基，学会表达是的目的，在这个过程中会不断的产生、。通过阅读，通过各种各样的活动，即使没有教的指导，也会慢慢学会。五、教学表次时间教学内容13/9-7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂210/914/94、火烧云 园地一317/9-21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋

7、蟀的住宅421/928/98、地引出的发现 园地二529/96/10“”假66/1010109、的花园10、幸福是11、去年的树715/10-19/1012、小的故事 园地三822/1026/1013、白鹅14、白公鹅15、猫929/102/1116、母鸡 园地四105/119/1117、长城18、颐和园19秦兵马俑1112/11-16/11园地五20、古诗两首1219/1123/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳1326/1130/1124、给予是快乐的 园地六143/127/1225、为中华之崛起而读书26、那片的爬山虎27、乌塔1510/1214/1228、尺有所短 寸有所

8、长 园地七1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙1724/1228/1232、上的特殊乘客 园地八1831/124/1期末复195/19/1期末人教版四年级上册教学计划（二）一、 教材简析人教版义务课程标准实验四年级上册课本，共分四个分：良好的惯、课文、作和单元练。教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、能准确认读347个生字，按笔顺正确书写、默写227个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。4、能联系环境和生活实际，理解常用词

9、语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。5、能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按预课文。能借助生词，读课文，提7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。4、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。5、能按预课文。能借助生词，读课文，提6、能当众说话，愿意与别人进行口

10、语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。二、 教学目标1、惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成惯;养成爱惜用品的惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的，继续积极发言、专心倾听的惯。(3)继续勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。(4)继续勤查，主动识字的惯。(5)继续认真写钢笔字和笔字的惯。(6)继续自主预复、认真完成作业的惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、汉语。(1)继续巩固汉语，汉语帮助识字、普。(2)能熟记汉语字母表。3、识字写字。(1)准确认读266个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字216个，能按字的结构把字写端正、写匀称。(3

11、)继续练用钢笔字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练写笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。(2)能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普回答，做到语句完整，意思贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续练正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续练默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系环境和生活实际，理解常用词语的意思

12、。(4)能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)按预课文。能借助生字词，读课文，提。(6)能阅读程度合适的少年读物，了解主要内容。6、作。(1)留心围的事物，乐于书面表达交流。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“条”、“请假条”，学写书。(4)能够使用逗号、句号、问号、叹号，步使用冒号、引号、顿号。三、 班的现状分析四(2)班自控较差，注意力不集中，随意现象严重，大胆举手者较多，但真正思维敏捷、说话有条理、能具体表达出自已想法的不多，朗读不强，无法正确、流利朗读的有好多人。学写一年，但怕写的人出现，水总体较差，不少还无法写通句子，错别字多的情况严

13、重四、 教学措施1、加强课堂教学常规，时作业惯等方面的，继续良好的惯。2、继续的朗读训练，在此基上，指导读思结合，的语感。3、实施“自主开放”式的教学，在开放的教学环境中，的自主，让分基较好的能“吸取养”“冒”出来。4、加强写作指导，使会有顺序地表达，写出文通字顺的短文。同时督促养成良好的写作惯。5、加强对差生的个别辅导。6、注重培优，努力提的成绩。五、 课题中年级中的“读”与“写”人教版即人教版的教材，由社的，简称为人教版。下面是CN人才网为搜集整理的2016年四年级上册教学计划人教版，欢迎阅读与借鉴。2016年四年级上册教学计划人教版_1一、班级分析本班一共38人，能集中注意听对方，已步学

14、会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、情地朗读课文，背诵的课文。会默读课文，边读边思考，提出的，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的书报，了解主要内容。能画和事物，能说语句通顺贯的话，学会了写、，但也有个别未能很好地掌握。书面表达比较差，一是书写不是很规，二是作水，缺乏表达，不能把时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期应该着力于书写和作水的提。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰

15、富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚

16、、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、教学措施。1、要坚持不懈地好良好惯的。2、要坚守不移地引导进行的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意，注重读写结合，循序渐进地进行作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善教学时间。五、教学教学表次时间教学内容1第11、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂2第24、火烧云园地一3第35、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅4第48、地引出的发现园地二5第5“”假6第69、的花园10、幸福是11、去年的树7第712、小的故事园地三8第813、白鹅14、白公鹅1

17、5、猫9第916、母鸡园地四10第10期中复、11第1117、长城18、颐和园19、秦兵马俑12第12园地五20、古诗两首13第1321、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳14第1424、给予是快乐的园地六15第1525、为中华之崛起而读书26、那片的爬山虎27、乌塔16第1628、尺有所短 寸有所长园地七17第1729、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙18第1832、上的特殊乘客园地八19第19期末复20第20期末六、教教研实验课题课程标准指出：“阅读是个性化的行为，不应以教的分析来代替的阅读实践。”许多国内的教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全的心智和情感

18、意向活动，才能通过对书面号的感知和理解，把握其所的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教的职责，就是造一个有利于个性化活动的氛围，让面对，主动地、专注地阅读，从而使获得更多的收益。因此，在教学中，必须珍视独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的环境，为每个腾出足够的时间和空间，让积极充分地读书、思考、等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的，指导学会阅读，能用自己独特有效的进行阅读，充分发挥的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提阅读

19、质量。七、教学中环境1、课不能只满足于进行训练，还要注意热爱自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，运用，表达，又有利于增强的环保意识。对进行爱护、一一木，净化、绿化、的环境，良好卫生惯方面进行，侧重环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，环境。树立热爱环境、环境、与自然共处的绿色文明意识，认真综合实践活动。3、学科开展，收集“我喜爱的动物”，从中使感觉爱护动物、热爱生命、。2016年四年级上册教学计划人教版_2一、指导确立“以人为本”的理念。以“提自我”为关键，先进的教学理念并转化为实际教学。倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全面提的素养，创新和实践，促进的全面发展。注重知识和训练相结

20、合，把素质放在首位，联系现实生活，加强实践，积极进行教学，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好教学的特点，的听、说、读、写，体现教学中的双基。引导开发潜能，学会，掌握，养成良好的惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正

21、楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。三、情况分析全班共40人，其中17人，男生23人。全班聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬长，团结

22、同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级10名的共2人，需要帮助提兴趣，弥补基，提成绩。分活动比较，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的，的，需要进一步激发动机，提活动的主动性和积极性，提效益，办事效率。家长普遍关注的全面发展，配合。大分思维活跃，但是听说读写看的基很不扎实，特别是写的基，需要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好，结合阅读的心理，联系已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导进行扎实的的基本功训练。2、以为本，明确是和自主发

23、展的主体，尊重每一个个体的基和方式，关注他们的个体差异和不同的需求，相每一个的和发展的潜能，爱护的好奇心和求知欲，充分发挥的主动意识和进取。要努力创设出一种等、宽松的课堂氛围，使每一个都能感受到自主的愉悦，不但有充分展示自我成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教激烈地争论，真正体现出“的主人”的，使能够很投入地去学。3、创设情景，激发的兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣弦的导语、绘声绘色的、多手段的恰当运用、课本剧的指导等有效的情境创设，使爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的，例如的、记忆的、想象的、思维的等;一个是学科的基本，例如阅读的、的、识字的等;

24、一个是具体的知识点的，例如给划分段落的、归纳主要内容的、古诗的等。使能够自主地学。5、继续进行小组合作的探究。课堂上当对某个有了一定的认识但还不、不深刻时，可引导分组研讨，调动的参入积极性，使在探究中互相启发，互动地学，也使得对产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，至可以以生读带讲，把读的还给，让课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使在读中理解内容，感悟表达，积累运用。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要主动去探究、收集、整理、获取息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地好写字教学。充分每天的20分钟，从的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田

25、字格时的;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导书写。使逐步掌握各类汉字的书写，提对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提的练字热情。使养成提笔写字就要认真的良好惯。9、做好大阅读及实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的实践活动;重视阅读的指导。对于在自主阅读阶段发现的，产生的疑惑，教要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的，可启发通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等寻找;对于那次要的或浅显的理解层面的，可顺势再抛给其他，一起，帮助;对于那些重难点，教要运用多种启发诱导，例如比较法、联系法、介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使从不同的角度深入思考、交流，最终获得满意。

26、课外，要拓宽的渠道，引导在自然、社会的广阔天地中学，用。10、认真地进行写作的教学。注意留心围事物，教学中还要给创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后生的心语，使能从生式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对的行为进行多元化一体评价，不断激发自主意识、增强自主内驱力。五、扶优辅后计划与措施：优生：呙雪晴、余洁如、陈晨、文诗颖、华月、孙、罗炜基、商恬蓉、丁安、郅颖、锦然等，他们积极主动、有一定的，听说读写看各方面基比较扎实，课外阅读面广，作较强。后进生：*等，他们基差，反应较其他要慢，阅读与作较差，家长从不过问或是不知从何，但他们都爱，乐于为。(一)优等生：

27、1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其持续发展。2.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学。3.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的作，作兴趣，提作。(二)学困生1.教给合适的，其专心，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。2.作业有错面批面，直至理解为止。3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提自心和兴趣。5.与家长多交流，争取家长的配合与，共同督促的。四年级上册教教学计划1一、班级分析本班一共47人，能集中注意听对方，已步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、情地朗读课文，背诵的课文。会默读课文，边读边思考，提出的，说出自

28、然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的书报，了解主要内容。能画和事物，能说语句通顺贯的话，学会了写、，但也有个别未能很好地掌握。书面表达比较差，一是书写不是很规，二是作水，缺乏表达，不能把时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期应该着力于书写和作水的提。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目

29、标。三、目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单

30、。四、教学措施。1、要坚持不懈地好良好惯的。2、要坚守不移地引导进行的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意，注重读写结合，循序渐进地进行作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善教学时间。五、教学教学表次 时间 教学内容1 3/9-7/9 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂2 10/914/9 4、火烧云 园地一3 17/9-21/9 5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅4 21/928/9 8、地引出的发现 园地二5 1/107/10 “”假6 8/1012/10 9、的花园10、幸福是11、去年的树7 15/10-19/10 12、小的故事 园地三8 22/10

31、26/10 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫9 29/102/11 16、母鸡 园地四10 5/119/11 17、长城 18、颐和园 19、秦兵马俑11 12/11-16/11 园地五 20、古诗两首12 19/1123/11 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳13 26/1130/11 24、给予是快乐的 园地六14 3/127/12 25、为中华之崛起而读书26、那片的爬山虎27、乌塔15 10/1214/12 28、尺有所短 寸有所长 园地七16 17/1221/12 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙17 24/1228/12 32、上的特殊乘客

32、 园地八18 31/124/1 期末复19 5/19/1 期末六、教教研实验课题课程标准指出：“阅读是个性化的行为，不应以教的分析来代替的阅读实践。”许多国内的教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全的心智和情感意向活动，才能通过对书面号的感知和理解，把握其所的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教的职责，就是造一个有利于个性化活动?氛围，让面对，主动地、专注地阅读，从而使获得更多的收益。因此，在教学中，必须珍视独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的环境，为每个腾出足够的时间和空间，让积极充分地读书、思考、等，让他们都有表现自己、发挥自己特长

33、的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的，指导学会阅读，能用自己独特有效的进行阅读，充分发挥的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提阅读质量。七、教学中环境1、课不能只满足于进行训练，还要注意热爱自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，运用，表达，又有利于增强的环保意识。对进行爱护、一一木，净化、绿化、的环境，良好卫生惯方面进行，侧重环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，环境。树立热爱环境、环境、与自然共处的绿色文明意识，认真综合实践活动。3、学科开展，收集“我喜爱的动物”，从中使感觉爱护动物、热爱生

34、命、。四年级上册教教学计划2一、知识现状分析:本班共有21人，男生12人，9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数对这门学科有着浓厚的兴趣，态度较端正。本班已都能较熟练地掌握汉语，能正确拼读音节，能借助识字、阅读、普。步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。步学会按首、音序查，检索汉字，看懂意思。能在的引导下，主动参与，掌握了基本的方，步学会识字。能运用学过的词语造句说话，会给分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲，理解课文，具备了一定的阅读

35、。大分对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的和理解，知道住关键词句感情其内涵。但因为接受差异较大，受智力因素和非智力因素的，情况参差不齐。个别的惯还欠，书写马虎，懒惰，怕吃苦，依赖严重，不够。特别是作有待提。从整体来说，动笔前的构思还不够，缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，化较严重。个别空洞无味，后进生的作语句不通、不贯，水还停留在三年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的措施，力求全班的作上一个，努力拓展的思维空间，使的作求真、求实、求新。二、本学期教学的内容:苏教版义务课程标准实验四年级上册课本，共分四个分：良好的惯、作、课文和单元练。1、“良好的惯”共2

36、课。2、“课文”共23课，分为7个单元。3、“作”共了7课。4、“单元练”共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务课程标准实验四年级下册课本，共分四个分：良好的惯、作、课文和单元练。1、“良好的惯”共3课，指导读书要有选择，学会作读号，留心事物。2、“课文”共23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为祖国，获得基本的素养，促进全面的发展，提供了充裕的材料。本册生字均在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复所字；四是联系语境理解词语、句子，课文中常见的构段方式等，分析自然段，归纳课文的主要内容等方

37、面的练；五是根据课文特点相机的“小练笔”，让模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局仿写练，以便提的表达。3、“作”共了7课，“以贴近生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容上富有情趣，在呈现形式上力求多样，在作练上提供多各选择，以利能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自心和创新意识。4、“单元练”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富的内涵，提的实践。四、本学期的教学目的:（一）。1、在知识传授和训练过程中，坚持对进行良好的道德品质，从小树立远大目标，刻苦知识。2、在激发兴趣的同时，激发他们热爱祖国的情感，养成的自心和良好惯。3、在和实践中，引导了

38、解社会、认识自然，受到中华民族优秀的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）教学。1、惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜用品的惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的；继续积极发言，专心听讲的惯。（3）继续勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。（4）继续勤查实际典，主动识字的惯。（5）继续认真写钢笔字，笔字的惯。（6）继续自主预复、认真完成作业的惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、汉语。继续巩固汉语，汉语帮助识字、普。3、识字写字。（1）能准确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端

39、正、写匀称。（3）继续练用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练写笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普回答，做到语句完整，意思贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系环境和生活实际，理解常

40、用词语的意思。（4）能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）按预课文。能借助生字词，读课文，提。（6）能阅读程度合适的少年读物，了解主要内容。6、作。（1）留心围的事物，开始作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“条”、“请假条”，学写书。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。步使用冒号、引号、顿号。五、教材的重点和难点:（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心围事物，开始作，能把自己看到、听

41、到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。4、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。5、能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按预课文。能借助生词，读课文，提7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。4、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复

42、述课文，会分角色朗读课文。5、能按预课文。能借助生词，读课文，提6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。完成教学任务，实现教学目的，提教学质量的主要措施:（一）惯良好的惯不仅有利于当前的，而且有助于他们今后全面素质的提，因此，重视良好惯的。在教学过程中，要在好新的关于留心事物、读书有选择、读书做记号等惯的同时，继续坚持指导保持正确的读写姿势，爱惜用品，良好的朗读、背诵和课外阅读的惯，激发背诵的兴趣和热爱祖国的情感，边背诵边想象，边背诵边思考的。好默读、查主动识字、专心听讲、积极发言和的。要严格，严格训练，把良好惯的落实到教学过程的每个环节，落实到活动的各个方面。（二）识字教学充分发挥的主体性，尽量汉字造字的引导主动识记生字，完成识字任务。时注意采用多种手段，随时巩固已有