美术教育学考题

1、一、单项选择题（本大题共14小题，每小题2分，共28分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。严格地说，美术教育思想包括美术教育指导思想、和美术教育理论。（）美术教育方法美术教育哲学美术教育观念美术教育意识2美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是遵循美术教育自身的规律而发展的有效教学手段，因此具有（）灵活性科学性多样性综合性3美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，教师在一堂美术课的教学中，为达到教学目标，经常采用多种方法的有机结合，因此这种美术教学法具有（）A.灵活性科学性多样性综

2、合性4美术教学过程中，常常根据学生学习内容的不同采用不同的教学方法，以讲授、谈话、讨论和讲评为主要手段的教学方法应属于（）直接感知教学法语言传递教学法技能训练教学法典范示例教学法5现代教学论认为，完整的教学过程应该包括教学目标、教学实践和（）教学教案教学控制教学评价教学效果6在课程体系的评价方面，70年代中期由欧文斯等人提出，这一模式充分反映了各类人员的多重价值观，主要依靠人的直觉和经验进行评价。（）反对者模式目的游离评价模式CES模式CIPP模式7教学环节的评价中，看教师对教学大纲和教材的理解，教案的准备和教学方法的选择属于（）评价上课评价备课评价作业评价辅导8对教师的评价活动是日常教学管理

3、的一项重要内容，一般我们从教师的认知发展、职责履行和三个方面来考虑。（）教师活动教师态度教师道德教师能力9评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从、情感领域和操作技能领域着手评价学生。（）学习态度领域学生基本素质领域智商领域认知领域10美术教师的基本素质直接关系到美术教育的开展和美术教育的质量，因此教师队伍的素质最为重要，下列属于最重要的教师素质是（）身体素质道德素质技能素质心理素质以教育为取向的美术教育着眼点是，发展美术教育文化。（）美术教育美术教育美术教学下列哪位美术教育家是“工具论”的代表（）赫伯里德古力艾斯纳约翰奈斯比特把美育与科学并提，视为“养成

4、国民实力的两大工具”的是（）蔡元培鲁迅潘天寿徐悲鸿美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段，即认知定向阶段、联系阶段和（）内化阶段提取阶段精加工阶段自动化阶段二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1儿童美术发展规律对教学的意义。2美术技能发展的特点。3.组织教学的艺术。4美术教学备课的过程。5美术教学原则举例。三、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）1对于美术课程的设计，不同的教育思想倾向将会作出不同的课程方案，请谈谈工具论与本质论的区别与联系。现代教育的美术学习理论。A卷一、单项选择题（本大题共14小题，每小题2分，共28分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是

5、符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。严格地说，美术教育思想包括美术教育指导思想、和美术教育理论。（）美术教育方法美术教育哲学美术教育观念美术教育意识2美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是遵循美术教育自身的规律而发展的有效教学手段，因此具有（）灵活性科学性多样性D.综合性3美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，教师在一堂美术课的教学中，为达到教学目标，经常采用多种方法的有机结合，因此这种美术教学法具有（）灵活性科学性多样性综合性4美术教学过程中，常常根据学生学习内容的不同采用不同的教学方法，以讲授、谈话、讨论和讲评

6、为主要手段的教学方法应属于（）A直接感知教学法B语言传递教学法C技能训练教学法D.典范示例教学法5现代教学论认为，完整的教学过程应该包括教学目标、教学实践和（）A教学教案B教学控制C教学评价D.教学效果6在课程体系的评价方面，70年代中期由欧文斯等人提出，这一模式充分反映了各类人员的多重价值观，主要依靠人的直觉和经验进行评价。（）反对者模式目的游离评价模式CES模式CIPP模式7.教学环节的评价中，看教师对教学大纲和教材的理解，教案的准备和教学方法的选择属于（）评价上课评价备课评价作业评价辅导8对教师的评价活动是日常教学管理的一项重要内容，一般我们从教师的认知发展、职责履行和三个方面来考虑。（

7、）A教师活动教师态度教师道德D教师能力Nextpage9评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从、情感领域和操作技能领域着手评价学生。（）A.学习态度领域B学生基本素质领域智商领域认知领域美术教师的基本素质直接关系到美术教育的开展和美术教育的质量，因此教师队伍的素质最为重要，下列属于最重要的教师素质是（）身体素质道德素质技能素质心理素质以教育为取向的美术教育着眼点是，发展美术教育文化。（）A美术B教育美术教育D美术教学下列哪位美术教育家是工具论的代表（）赫伯里德古力艾斯纳约翰奈斯比特把美育与科学并提，视为养成国民实力的两大工具的是（）A.蔡元培B詹迅潘天寿

8、徐悲鸿美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段，即认知定向阶段、联系阶段和（）A内化阶段B提取阶段C精加工阶段D自动化阶段二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1儿童美术发展规律对教学的意义。2美术技能发展的特点。3组织教学的艺术。4美术教学备课的过程。5美术教学原则举例。三、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）1对于美术课程的设计，不同的教育思想倾向将会作出不同的课程方案，请谈谈工具论与本质论的区别与联系。现代教育的美术学习理论。四、案例题（本大题20分）根据所提供的资料，写一份简明扼要的说课稿。（约200字左右）A卷一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共

9、20分）在每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。以下哪两位美术教育家是本质论的代表？（）古力约翰奈斯比特艾斯纳赫伯特里德西方现代美术教育具有几个突出特征？（）TOC o 1-5 h z4个6个5个3个3把美育与科学并提，视为养成国民实力的两大工具”的是（）A詹迅蔡元培徐悲鸿潘天寿4大美术教育观的发展需要什么综合？（）A技能的综合B.知识的综合C学科综合教法综合5美术教育的价值由过程价值和组成。（）目标价值情感价值C智力价值D.终极价值6美术教育思想由三种形态表现出来,它们是：美术教育指导思想、美术教育观念和（）美术教育理

10、论美术教育方法美术课程美术教育技法7.主张通过美术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型，教师应该按儿童的类型进行指导，以发展儿童个性和创造性。（）罗恩菲德艾斯纳C卢梭D.赫伯特里德8以教育为取向的美术教育着眼点在，通过美术教育有目的地培养学生的综合素质。（）A美术教学B教育C美术能力D人的发展“教学有法，而无定法指的是（）教学方法即教学经验教学方法因人而异教学方法不重要教学方法不是静止不变的美术操作技能的形成分为：认知定向阶段、联系阶段、（）A自动化阶段成熟阶段整合阶段D内化阶段二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1简述本质论美术教育思想。2简述

11、美术教育的价值与目的的关系。3简述儿童美术能力发展阶段的普遍规律。4简述在美术教学中如何培养学生的人格。5简述美术教育思想发展阶段的划分。三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1论述美术课堂教学评价的作用。“美术教师的素质和水平，直接关系到学校美术教育的质量，结合自己的美术课堂教学实际，论述对这个问题的看法。四、说课设计（本大题20分）根据所提供的教材文本线索，设计一份简洁的说课稿。湖南美术出版社，普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第一单元第二课：图像与眼睛B卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填

12、写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1原始社会的美术教育主要是劳动经验的传授，而是这类劳动经验中一个必不可少的部分。（）制作创作造型模仿2美术教育的结构划分为以下三个层面：即审美层面、非审美层面和（）意识层面创造层面表现层面形式层面格式塔心理学认为，艺术媒介与接受者心理在力的结构上（）异形异构同形同构C异形同构D.同形异构4法国美学家在美学原理中声称：画家缺乏了形式，就缺乏了一切！（）克罗齐席勒C卢梭D.黑格尔5宋徽宗崇宁三年，国子监另设，以培养宫廷所需的专门人才。（）画院画学翰林图画院宣和画院6近代中国美术教育发展的背景和土壤,是传统教育、教育和奴化教育的混合。（）A.西洋B新学日式传

13、教士Nextpage7.1648年的巴黎学院形成了一套较为完善的组织形式，教学内容和方法趋于系统性，已具有现代美术学院的雏形。（）皇家雕塑皇家美术圣卢卡波伦亚8由军体教育和缪斯教育构成的古希腊雅典教育被人称为（）自由教育公民教育古典教育D经典教育9在我国，普通美术教育作为学校美育的主要途径，其教育功能首先体现在教育方面，这是它特殊的和主要的教育功能。（）A美术技法美术理论美术史审美美术教育对认知能力和构成能力的促进，表现为受教育者对形式的和把握创造能力的提高。（）意象思维B形象思维C自由观照D.直观理解某种进入到人的实践活动中，而尚未被人所认识，却实际上已客观实现了的价值，是（）终极价值过程价

14、值潜在价值内部价值唐代曾说过：记传所以叙其事，不能载其容，赋颂有以咏其美，不能备其像，图画之制所以兼之也。()王维苏轼李思训张彦远发散性思维是由美国著名创造学家提出的。()吉尔福特罗恩菲尔德艾斯纳D杜威著名美术教育家认为，美术教育的目的不仅和教育的总目的相一致，而且起着不可取代的独特作用。()古里罗恩菲尔德艾斯纳吉尔福特在视觉思维一书中说，一书乃是一种视觉形式，而视觉形式又是创造性思维的主要媒介。()加德纳阿恩海姆罗恩菲尔德吉尔福特根据学生获取知识和技能的不同，美术教学方法可分为语言传递、技能训练等三大类。()直接感知技法示范双边讨论知识传递在其著作普通教育学中将教育手段分为管理、教学、训育三

15、个部分。()柏拉图赫尔巴特C夸美纽斯D杜威结构主义教育理论的提出者是（）布鲁纳赫尔巴特C夸美纽斯D凍维19.1977年，提出了六个阶段的课程编制模式。（）皮亚杰莱维麦卡德艾斯纳生态式美术教育观具有开放性、互动性、特点和可持续发展能力。（）共生性互补性发散性不确定性二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）简述美术教育的涵义。22简述美术教育的特点。简述中国古代美术教育的特征。简述美术教育的审美功能。简述美术教育目的论中的个人本位论。三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）论述美术教育的智力价值系统和非智力价值系统。论述美术教育的教学原则。谈谈你对美术教师是人类灵魂的塑造者这

16、一命题的认识。四、说课设计（本大题20分）根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：自上世纪八十年代末开始，随着动漫艺术步入国门，中国的青少年开始介入一个动漫画时代。现今，随着动漫制作艺术和网络传播技术的不断发展，动漫艺术开始主宰青少年的阅读领域，动漫文化日渐成为青少年群体的主流文化。请以可爱的动漫校牌为题设计一份说课稿一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.21世纪教育的原则：学会生存，学会学习，（）学会合作学会共享学会创造学会思考2法国思想家卢梭认为，绘画

17、除了审美教育的功能外，还要训练儿童敏锐的观察力，强调严格按透视规则来表现物体，并加强儿童的（）想象训练写生训练临摹训练记忆画训练TOC o 1-5 h z3儿童审美能力成长中仿成人写实期为岁。（）1113131613159124德国哲学家首次提出“审美教育”概念。（）赫尔巴特康德普林斯D席勒日本美术教育家山本鼎提倡运动。（）自由画临摹画写生画创作画后汉王延寿认为美术具有“恶以诫世，善以示后”指的是美术教育的（）情感价值人文价值德育价值体验价值英国心理学家沃勒斯创造过程的“四段说”分别为:准备期、酝酿期、验证期。（）冲动期推敲期顿悟期明朗期美术教育思想应包括三种形态：美术教育指导思想、美术教育观

18、念、（）美术教育理论美术教育技法美术教育方法美术课程9美术教育的指导思想直接制约着美术教育工作的（）方向、目标和总过程目标结果D形式“教学有法，而无定法”指的是（）教学方法即教学经验教学方法不重要教学方法因人而异教学方法不是固定不变的二、简述题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）简述“工具论”美术教育思想。2简述上世纪30年代美国学校教育根据美术的任务所作的美术教育分类。3简述美术教学备课的原则。4简要陈述未来的美术教育特征。5简述罗恩非德的儿童审美发展阶段。三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1请结合实际论述构建美术综合课程体系的背景。请谈谈素质教育与美育的关系。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1把艺术当作培养能自由创造幸福的和谐个性的一种工具，认为艺术能将感性和理性调和起来，首次明确提出“审美教育”的概念的是下列学者中的哪一位？（）杜威B席勒C罗素阿恩海姆2下列哪位美术教育家是“工具论”的代表？（）赫伯里德古力艾斯纳约翰奈斯比特3把美育与科学并提，视为“养成国民实力的两大工具”的是