一年级识字巩固课1

1、 一年级识字巩固课认身体识汉字 朝阳小学 张庆【教学目标】1、借助游戏，认识身体13个部位，正确认读：脖子、胸膛、腹部、脊背、屁股、肩膀、腋窝、胳膊肘、手臂、手腕、手掌、手指、膝盖。2、用自己喜欢方法识记以下生字：脖、胸、膛、腹、股、腋、胳、膊、肘、腕、膝、肩、臂、脊、屁、窝、掌、指。3、感受汉字的独特魅力，强化主动去生活中识字的意识。【教学过程】一、谈话导课，游戏识字。1、创境谈话。师板书“汉字”，问：这个词怎么读？在哪儿见过汉字？（书上、大街上）师：汉字，作为我们国家自己的文字，在生活中随时随处都可以见到，这节课，王老师和大家一起去认识更多的汉字。因为这些汉字都和我们的身体有关，所以，王老

2、师为这节课起了一个名字叫：认身体识汉字。板书课题，生齐读一遍。2、学生起立，玩游戏。师：对自己的身体熟悉吗？好，下面我们来玩一个游戏，叫：“我来说，你来指”，全体起立，比一比，谁的动作最快。（教师依次喊：脖子、胸膛、肩膀、腋窝、胳膊肘、手臂、手腕、手掌、手指、膝盖、（肚子）腹部、脊背、屁股，学生指相应部位。）3、出示卡片，玩中识字。过渡：看来大家对自己的身体很熟悉啊！下面，我们换一种玩法“我举卡片你来做，同时大声读出来”。（教师举卡片，学生边读边做。教师借机领读）【言语识字，体现的是学生当下正在进行的生活。即学生生活中有的、经历的都可以拿来当作识字的教具。以上环节，把识字融入游戏之中，学生边读

3、边做，让汉字音形与身体部位一一对号，变抽象为形象，在学生的头脑中形成直观印象，降低了识字难度，提高了识字兴趣。】教师依次出示，板贴并认读：手指 手臂 手腕 手掌肩膀 屁股 脖子 胸膛腹部 脊背 腋窝 胳膊肘 膝盖。小组玩游戏识字。师：这个游戏会玩了吗？下面，大家在组内玩一玩吧。小组长举卡片，其他同学边读边做动作。【小组内玩游戏，互教互学。体现了自主、合作、探究的学习方式，让每个孩子都动起来，最大限度地调动学生参与学习的积极性。】开火车，检测识字。（每个小组的一号同学为火车头，每人读一个，然后依次向后排。）二、屏幕识字，突破难点。过渡：有几个汉字可调皮了，它们从卡片上跑到了大屏幕上，一起来看。屏

4、幕出示（单个字我会读）：腹 肘 腕 股 膊 臂 脊 掌师：这些字你认识吗？你是怎么记住它的？教师引导学生读准单个字的音，同时渗透识字方法。腹和肘：引导学生用熟悉的方法识记字形；腕：注意区分“碗”和“腕”的不同；股和膊：引导学生区分单个字的读单与在词语中读音的不同。臂，手臂，（以肘为界线，上臂和下臂）；脊（借图片，理解字义）；掌，能组词。【遵循儿童识字规律，由词到字，把难认的字从具体的语境中“提”出来，启发学生用喜欢或熟悉的识字方法记住字形，读准字音，突破教学难点。】三、做身体操，巩固识字。过渡：孩子们，学到这儿，咱们也坐了很长时间，下面，随着音乐做个操，放松一下身心。全体起立，让我们随着音乐动

5、起来吧！身体操拍拍手，拍拍手，脖子扭一扭。耸耸肩，耸耸肩，双臂扇一扇。收收腹，挺挺胸，脊背不前倾。压压膝，压压膝，双腿有力气。转转腰，转转腰，轻松疲劳消。跺跺脚，跺跺脚，健康身体好！1、学生随音乐，跟老师学做身体操。2、一名学生边读儿歌，一边做动作。【字不离词，词不离句。把字放进短文之中，在读中再次强化认识，达到牢固掌握的目的。对教学而言，这一环节既是对所学内容的巩固，又对所学内容的检测。】四、识字闯关，学用结合。师：孩子们，今天我们的课堂上还来了一位新同学，他非希望和大家一起学习，大家欢迎他吗？好，让我们请他出来。（屏示三毛图像）谁来向三毛打个招呼？师：三毛也有话对大家说，看：（屏幕出示）亲

6、爱的同学们，小组闯关比赛就要开始了，你准备好了吗？闯关时，小组成员可要互相帮助，一起努力啊！【学习兴趣决定学习效率，学习情境决定学习兴趣。把学生熟悉且喜欢的卡通人物三毛引入课堂，为学生创造了一个活泼快乐的学习情境，提高学习兴趣。】1、屏幕出示第一关：快速识字膛 腹 腋 胳 腕股 膊 肘 膝 脖 脊要求：同桌两人一组，用最快的方法认识这些字，遇到困难可以请老师帮忙，认识后举手示意老师。【卢梭说过，教师的问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。设计“闯关比赛”并把“三毛”引入课堂，正是为了激发学生的兴趣。第一关要求小组合作用最快

7、的方法识字，则是为了开发学生的识字潜力，在互帮互学中识字。】（1） 学生互教互学，教师巡视指导。（2） 开火车检查闯关情况。（3） 找规律。师：请同学们再观察一下这些字，你发现了什么？（生：形声字、都带着“月”字旁，都是身体的一部分等）掌握“月”字旁的由来，了解汉字历史。师：看到“月”这个字你会想到什么？（月亮）对，月就是月亮，可是和身体有关的汉字为什么大多会带着“月”字旁？（学生回答：月字旁不是肉字旁）那么肉字旁又是怎么变成月字旁的呢？这个问题还要从我国汉字的起源说起。我国的汉字最初的样子，和我们书本上的汉字一点也不一样。那时，它的样子更像一幅画，叫象形字。（插播象形字视频）谁来试着画一画“

8、月”字的象形字？（学生板画）师：下面，让我们一起来看一看，月字和肉字是怎么联系起来的。（屏幕出示“月”字和“肉”字的演变过程。）当发展到篆书这一阶段时，“月”和“肉”的字形几乎一模一样了，后来，人们为了区分“月”和“肉”，就在原来字形的基础上对“肉”字进行了变化，可是，对原先留下来的大量的带着月字旁的字，人们为了书写方便却没有改变它们，仍然保留了月字旁的样子。当“月字旁”就是“肉字旁”的时候，人们又称它为“肉月旁”。【识字教学应该是一门汉字文化教学课程。课堂上，教师不能仅仅把目标定在“教会学生识记汉字”的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育，即让学生感受祖国文字的千年文明，让学生知道汉字的根深

9、深扎在社国文化的土壤里，千年的演变历程中渗透了中华儿女的无穷智慧。】猜字小游戏，感受汉字趣味。师：猜一猜，这些字读什么？（屏幕出示）师：这些汉字有趣吗？（有趣）汉字就像一个最伟大的魔术师，它在几千年里不断地发生着变化。汉字的数量也在不断地增多，从最初的几千个，变成了如今的几万个。孩子们，关于汉字的知识可多了，真是说也说不完啊！如果大家有兴趣，可以自己去查阅这方面的资料，进行更多的了解。【趣味性是低年级课堂上不可缺少的元素。有了趣味，学生学得乐，记得牢。“猜一猜”，一个看似简单的小游戏，却让学生更进一步感受到祖国汉字的博大精深。】过渡：（教师宣布闯关结果）第一关，各小组成员齐心协力胜利闯关。下面

10、看一下，三毛同学准备的第二关是什么呢？请进入第二关！2、屏幕出示第二关：“对号入座”。这些字应该放在哪里呢？脖 肩 胸 腹 膝 指 掌 腕 臂 膊 腋 屁【教者，以文化引导也。教学中注重知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的渗透融合。“对号入座”通过字形辨识，帮助学生加深对汉字音形意的领会，在动手动脑中再次巩固所学知识。】（1） 小组合作贴汉字。（2）对照黑板上的答案，自我评价。（3）教师宣布闯关结果，评价学生闯关情况。师评：孩子们，通过刚才的闯关活动，老师发现你们既会合作，又会动脑，真是会学习的孩子。五、拓展识字。师：孩子们，这堂课，我们一边玩游戏一边识字，一共认识了13个身体部位的名字。除此之外，我们身体上的部位还有很多，它们各有各的名字，师出示：臀和脾，这