2021年德州市中考语文试题解析

1、2021年德州中考试题解析语文宋人蒋捷在一首词里用“红了樱桃，绿了芭蕉描写光阴匆匆。转眼又是新一年的考试季，今年的中考试题比起往年来还是变化比拟大的一年，现解读如下：总述：在考试时间120分钟不变的情况下，试题由120分变为150分。且试题组成由三局部：积累与运用、阅读和写作，变为四局部：积累、阅读、应用和写作。外表上看来变化挺大，但本质上并没有太大变化。首先时间不变，题量就不可能改变，只能在分值上各题进展相应的增加。2021年总分：积累与运用：阅读：写作120：30：40：50100：25：33：42；2021年总分：积累包括应用：阅读：写作150：38：52：60100：25：35：40.

2、，两年分值比差不多。试题由三局部变为四局部，实际上是把原“积累与运用中的“综合性学习单独拿出来成为“应用，这样做应更合理，更有试题梯度差。分述一、积累28分去年30分，其中综合性学习6分，所以积累局部去年24分，占总试卷比，今年与去年相当。去年的考点有字音、字形、成语、文化常识、病句、名著、默写和综合性学习八个，今年改变为书法、音形、词语、文化常识、默写和名著六个。病句放在了应用局部考察。1.书法。是今年新增考点。书法是中国传统文化中很重要的一局部。书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的表达了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。我们考

3、察点并不落在写字上，而是放在根底的书法艺术欣赏。详细来说弄明白主要的书体开展演变情况和各代重要书法家，特别是王羲之和楷书四大家。这在教材里都有专门的讲解，在北京等省市的中考试题里均有涉及，在重视传统文化的大环境下，考察书法也是大势所趋。先把A、C两项排除：A项为隶书，C项为行书。其余两项中B要方正些，横粗竖细应为颜体，而另一个D项瘦硬些，无疑是柳体。试题难度较低。2.音形。原为两个题，音与形的考察各一个，现合并为一个。它们是学习语文的基石，在义务教学阶段考察是必须的。但因为考察重点是记忆，过于强调对教学负面影响较大，所以相对弱化。通过给详细语段的形式来考察，难度往往就会降低。此题考察的这几个词

4、语，在教材中都出现了，也是常用字，难度较低。3.词语。词语运用也是每年必考的内容。但在考察范围上，我们是逐年扩大。过去重点考察课内成语运用，然后参加课外成语的考察，又逐渐过渡到考察一般词语，现又参加对熟语、歇后语等，几乎涵盖了汉语词汇的所有内容。因为我们发现学生在作文和日常交流中书面语特征突出，词汇量小，语库趋同化。所以通过调整考察范围，让学生的语汇更丰富、更鲜活、更有个性。另外，也通过以当下生活语料为语境，要求考生要在日常生活中学习语文，而不是死记硬背、靠大量刷题习得知识。第1页4.文化常识。这个考点在中高考中已是必考内容。随着我国国力强盛，文化也相应表现得更为自信了。在学校要加强民族文化的

5、认同感，尊重和学习传统文化是民族开展强大的必由之路。当然，针对初中阶段的考生，难度相应要低，而且考点都以教材为出发点展开。A项中“射者中是指射壶游戏，是古代文人聚会时的常见工程，与“六艺中的射箭显然不同，教材中也有明确的注释。谦敬词在手机短信或信函中经常使用，教材也专门提及，但因为弄不明白，我们也经常乱用。此题中“劳驾“赐教为敬词。D项中“望日“既望颠倒了。C项正确。5.默写。过去五题5分，现四题8分，应该说对古诗文名句默写我们更重视了。我国是文化古国，5000年的历史流传下数不胜数的精神财富，古诗文是智慧和艺术宝库中最值得珍爱的一局部。如今学生的作文清汤煮面，淡而无味，内容无聊，表达贫乏。少

6、了一份大骨厚肉，让人大快朵颐的冲动。引经据典，出口成章，是成大事者的标配。本次中考试题中有诗有文，文体多样，最后一题也极为开放，总体难度选中。6.名著。考察范围也是逐年放开。原来是四大名著轮流考，再放开到参加古典文学，现又参加外国文学。阅读一直是教学中的短板，越是强调，功利化和分数化的教育现状下，越是被无视。细节化的考察可以一定程度上化解这个问题，但阅读是社会问题，短视和实用主义可能造就整个社会后驱力缺乏和物质化严重，生命没品味、没兴趣。?水浒传?大名府和关胜，较难填。2题中“稼轩是辛弃疾的号，应该有一局部考生并不理解。?威尼斯商人?是莎翁的代表作，出自教材，不难。但估计真正读过全本戏剧的也没

7、有多少，也不会理解夏洛克这个角色的复杂性。总之，积累局部难度适中，也有梯度差。差生也不会完全不会，局部高程度考生也有展示其才能的时机。二、阅读分仍然是五局部：诗歌、课内文言文、课外文言文、现代说明类文段和文艺性散文。总体上更强调传统文化内涵和民族精神。诗歌诗歌鉴赏一直是教学难点，考生的成绩也一直不高。但我们的考试难度一直没有降低。在日常教学中，我们对于诗歌局部，往往就是背诵默写，对于诗歌开展史及某一断代根本层面的情况没有专门介绍。学生往往有对于诗歌的散点的印象，但没有大体的轮廓性的概念，所以我们通过考察某一类诗，如唐代的边塞诗，及代表作家，就是强化教学中知识归类概括。而修辞及表现手法，虽然是常

8、考工程，但学生阅读量不够，知识迁移才能缺乏。往往一见生疏面孔，就局促不安，手足无措，言不及义。陈陶诗中的“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，战士在荒避的边疆已然一堆多年的白骨，但在故土的绿竹绮窗下妻子的梦境里仍然年轻英俊，哀与乐、实与虚的对话中战争的残酷和平和鸽的呼唤是如何地强烈！这种技巧在杜甫的?月夜?和李商隐的?夜雨寄北?“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何第2页当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。中都采用过。古诗鉴赏只有通过多读最好是注释本慢积累，多思勤归纳，只是功利性做题，效果并不好。课内文言文戴比尔斯有句经典广告：“钻石恒长远，一颗永流传。课内文言文，都是能经得起时间考验的“钻石，应成为中国

9、人压在箱底的一笔精神财富。另外，入选教材的每一篇课文，都不仅仅是学习文言文的根本实虚词、通假字、古今异义、倒装句等知识，更重要的是它承载着古代人或某一阶段古代人的精神智慧。人们经常说：“以儒家己立立人的精神立身，以道家圆融无碍的智慧处世，以佛家觉悟有情的慈悲安心。读儒书而不至于偏执，读道书而不至于诡秘，读佛书而不至于疏狂，如此，那么天下定矣。这种说法虽有偏颇，但也说明中华民族的核心价值观在儒道两家。我们连续两年考察了儒家代表的?论语?孟子?，考察点也根本以课后练习为主，但学生答的尤其差。今年考思想家庄子的?惠子相梁?，不知考生游刃有余否？课外文言文与高考接轨，这几年我市课外文言文一直以纪传体为

10、主。写人记事，相比其他文体要简单一点。个别词不明白意思，通过上下文也大体能疏通出大概。近年我们也都选的是“好人好事。“好人指这个人历史上评价是正能量的；“好事是摘选了其人几件正面的成就或事情。今年选取的西汉名臣陈平，人品极佳，做事有方，君臣共赞。另外，我市在题中考察古汉语语法，难度虽不大，但这种导向，使初中阶段对语法有了一定的根底，为日后高中深化学习语法知识打下了一个较为扎实的底子。课外说明类文本这几年，我市中考说明类文本根本以传统文化类为主。居家建筑、花鸟虫鱼、酒肴茶饮都考过，今年选取的是孙机?中国古代物质文化?中的玉文化。作者深有考古学及文学造诣，观点独树一帜，文笔优雅精致，令人叹服。“兀

11、兀穷年“良缺乏信等词语，在这种普及类读物中甚为罕见。考察内容及说明方法也是正常考点，但读懂文本略有挑战。文艺性散文相较与前几年，今年文字上要较容易理解。苏童近年创作的童年记事散文表达出了极其鲜明的个人风格。像苏童这样想象力惊人、表达潇洒富于韵味，语言感觉纯洁透明的小说家，他的散文也仍然保持着既优雅又平实的气质和风格。我们想到了王国维在?人间词话?中提出的“句秀、“骨秀、第3页“神秀三个境界的说法，倘假设将其用之于苏童的散文，正可以说是表达出他多年来对文字“神秀的艺术向往和追求。初读这篇散文会令人莞尔一笑，他笔下的事，有种似曾相识之感，极易引起共鸣。手法看似平铺直叙，细品后又觉察作家早已运筹在前

12、，布下棋局。选材也街头巷尾、家长里短，甚至父子龃龉，但如一瓣心香缭绕，一缕真情缱绻。考点涉及内容、写法、语言、主题等。难易结合，照顾到各等级的考生。三、应用分题是应用文修改。这是今年新设的考察内容。一方面是为了与高考一致起来，另一方面也有现实原因。我们发现，如今学生日常应用文写作很不标准，连最根本的请假条都会错误频出。自从我们把应用文修改当作考察工程后，效果明显，立竿见影。这个题不仅考察应用文的格式、内容、语言等方面，顺便也考察了语法、标点符号等知识运用。题祝福语涉及语言得体与否。“一路走好往往用在去世的对象上，委婉表达对故去的人的祝愿。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝是对新婚者的祝语，用在同

13、学之间不适宜。仿写句子，不仅在内容上有要求，而且有传统文化的内涵，考生答题不很容易。四、写作分命题作文或半命题作文一直是考试的常驻代表，审题上没有任何难度，作文的区分度也出不来。今年的考察放在扩写，有新意，有打破，好处多多。?生查子?王安石：“雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。这首词朴素明了，通俗易懂。一夜春雨，花开无数。花谢绿树渐成阴，游人散去，走上回家路。与君相逢时间短暂，没想到春天就这么过去了。端起酒杯与君辞别，希望春风不要那么匆匆地离去。为了降低难度，给了种种角度的提示：君，可以是明媚的春光，写一篇游记散文，假如平时注重观察，语言有积累，也可写成一篇文辞丰茂，散霞成绮的美文；君，可以是