17《记金华的双龙洞》 教案+学案+课时作业（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 17记金华的双龙洞 教案+学案+课时作业（含答案）语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 作业17 记金华的双龙洞课后作业(一)班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、读拼音写字词，并写出加点字的读音。(1)台风在阳江海陵岛dng l（ ），预计将继续向西北方向y dng（ ）。(2)公园里的花开了，这儿一丛，那儿一簇（ ），草木y y（ ）葱葱，几只d jun（ ）鸟在枝头欢快地歌唱。(3)沿着蜿（ ）蜒（ ）的水路进入内洞，内洞一团漆（ ）黑，工人举起灯，我们看到了形状变化多dun（ ）的sh zhng r（ ）和sh sn（ ）

2、。二、按要求完成。1.根据意思，选择相应的词语。明艳 蜿蜒 突兀森郁（1）形容山势险峻，树木繁茂。（ ）（2）鲜明艳丽；明丽。（ ）（3）（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（ ）2.查字典。“郁”在字典里的解释有：草木茂盛；忧愁，愁闷；有文采；形容香气浓。下面词语中的加点的“郁”字应选哪个解释？（填序号）郁闷（ ） 芬芳馥郁（ ）文采郁郁（ ） 突兀森郁（ ）字典还告诉我“兀”有“高耸特出”之意。所以现在我知道“突兀森郁”的意思是 。我还能写出两个描写山峰的词语： 、 。3.用“”在括号里选出运用恰当的词语。（1）几只乌鸦在（盘曲 盘旋）的古树枝干旁（盘曲 盘旋）。(2)在这片（宽敞

3、 宽广）的原野上，原本（宽敞 宽广）的房子也显得小如蚂蚁。(3)公园里，人们（观赏 欣赏）着美丽的花朵，（观赏 欣赏）着大自然给我们带来的春意。三、课内阅读。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。1.用横线画出暗示“双龙洞”名字由来的句子。2.这一段主要介绍了内洞中的_、_和_。石钟乳和石笋的观赏价值表现在：_;_。四、课外阅读。记金华的两个

4、岩洞（节选）叶圣陶爬爬歇歇直到冰壶洞口，进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝

5、银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。1.刚刚进洞是如何描写所见的瀑布的？2.往下走了几十级后，看到的瀑布是什么样子的？课后作业(一)一、（1）登陆 移动 （2）c 郁郁 杜鹃 （3）wn yn q 端 石钟乳 石笋二、1.（1）突兀森郁 （2）明艳 （3）蜿蜒2. 山峰高高耸起，树木多而茂盛 示例：崇山峻岭 层

6、峦叠嶂3.（1）盘曲 盘旋 （2）宽广 宽敞 （3）观赏 欣赏三、略。四、1.就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。2.再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。在那个位置

7、上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。第 10 页17 记金华的双龙洞课后作业(二)班级：_ 姓名：_ 成绩：_看拼音，写词语。zh jing lu li d jun（ ） （ ） （ ）y mn yun tu sh sn（ ） （ ） （ ）二、按要求完成。1.给下列多音字组词。j( ) zhun( )系 转x( ) zhun( )2.在括号里填上合适的关联词语。(1)山上开满了映山红，（ ）花朵还是叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。(2)这些石钟乳和石笋，形态变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。(3)内洞里（

8、 ）有一条青龙，（ ）有一条黄龙。三、写出下列句子运用的修辞手法。1.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。（ ）2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（ ）4.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ）5.溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）四、课内阅读。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是

9、这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。1.选文中是按照（ ）（ ）（ ）的先后顺序写的。2.下列说法不正确的是（ ）A.乘船的方式是用绳子拉，突出了孔隙的小。B.选文重点描写了进外洞时的情景。C.画线句中的“贴”字说明仰卧的姿势没

10、法再低了，突出了孔隙的窄小低矮。3.孔隙是什么样的？是怎样描写这个特点的？4.为什么会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？课后作业(二)一、浙江 罗列 杜鹃 郁闷 源头 石笋二、1.系鞋带 关系 转弯 转动2.（1）无论 都 （2）即使 也 （3）不但 而且三、1.比喻 2.排比、比喻 3.设问 4.对比 5.排比四、1.外洞孔隙内洞2.B3.孔隙很狭小。运用直观描写与真实感受相结合的写法，突出了孔隙的特点。“容得下一只小船”“两个人并排没法容第三个人”这是直观地描写孔隙的狭小。“挤压稍微准会”这是描写自身的感觉来突出孔隙的狭小。4.因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片

11、，感受到山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来，越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感越强。语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 作业17 记金华的双龙洞课后作业(三)班级：_ 姓名：_ 成绩：_读拼音，根据语境写词语。1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的d jun（ ）显得有精神。2.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 jio（ ），擦伤鼻子。3.这些石钟乳和sh sn（ ），形状bin hu du dun（ ），再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。二、辨字组词。浙（ ） 稍（ ） 凋（ ）淅（ ） 梢（ ） 调（ ）渐（ ） 哨（ ）

12、 绸（ ）三、在括号里填上恰当的关联词，并用关联词造句。1.山上开满了映山红，（ ）花朵还是叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。四、课外阅读。冬游颐和园深冬的一天，我们来到了颐和园。天空瓦蓝瓦蓝的，几抹淡云轻盈地漂浮着。柔和的阳光照耀在湖面上、树梢上，送来几分暖意。我们穿过文昌阁，便看到了围墙边那一排笔直高大的白杨树。树枝光秃秃的，但在树的枝丫处却包蕴着无限的生机。远望昆明湖，像一面明亮的大镜子。站在湖边，透过那薄薄的冰层，能一眼望到湖底的卵石。远处几只黑点般的小鸟斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点一下寒冰，就又

13、飞入碧空，慢慢地消失了。我们继续沿着湖畔漫行，镇守十七孔桥的铜牛出现在跟前了。它那坚硬的犄角、沉静的目光、憨厚的面庞和那健壮的身躯，处处显示着稳健的美。来到十七孔桥跟前，我才看清了桥的真面目。桥头两尊石雕虬龙，目光炯炯，镇静地守卫着桥身。拱桥两侧的石栏杆上排列着许多头狮子。有一头狮子笑呵呵地歪着头，好像在说：“我正等着你们来这里玩呢！”仔细一看，发现有一头小狮子正偎依在妈妈的怀里吸吮乳汁。还有一头小狮子正趴在妈妈的背上，探着头，和妈妈脚掌下压着的那头调皮的小狮子玩耍。我数了数，这一根石栏上就有九头狮子。多有意思！我又往前走，看见了一头凶猛的雄狮，昂着头，瞪着眼，怒视前方，长长的鬃毛都竖了起来。

14、它跟前的一头小狮子露出了惊恐的神色，好像被大狮子的怒吼声吓呆了。我沿着桥边，一个栏一个栏地看着。那些狮子真是一头比一头美，千姿百态，其妙无穷！穿过石桥，我们来到群树掩映的中心岛。小巧玲珑的亭台楼阁半藏半露。我们在亭台楼阁之间兴致勃勃地做起游戏。同学们的欢声笑语冲破严寒，回荡在四面八方。1.游览的季节是（ ），游览的地点是（ ）。2.游览的顺序：穿过（ ），看到了白杨树；远望（ ），看到湖面和小鸟；沿着（ ）漫行，看到了铜牛；来到（ ）跟前，看到了两尊石雕虬龙和石狮子；穿过（ ），在（ ）的亭台楼阁之间做游戏。3.文中描写的狮子的特点是：4.这篇短文表达了怎样的感情？课后作业(三)一、1.杜鹃

15、2.额角 3.石笋 变化多端二、浙江 稍微 凋谢淅沥 树梢 声调渐渐 口哨 丝绸三、1.无论都2.即使也四、1.深冬 颐和园2.文昌阁 昆明湖 湖畔 十七孔桥 石桥 中心岛3.那些狮子真是一头比一头美，千姿百态，其妙无穷4.表达了对颐和园的喜爱之情。第 10 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 教案17 记金华的双龙洞 第二课时教案一、学情分析通过第一课时的学习，学生已经能理清课文的记叙顺序，在本课中，需要引导学生根据游览顺序学习景物特点，体会的用词用句。让学生在学习中感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。二、教学目标1.阅读课文，理解双龙洞的特点。能

16、复述描写的景象。2.了解按顺序描写的方法，体会准确表达。感受赞美的情感。三、重点难点写法导读，按的游览顺序，抓住景物特点，感受游览双龙洞的所见所感。指导朗读，理解运用表达事物的方法，准确用词。体会的思想感情。四、教学过程（一）温故知新1.词语积累：回顾课文词语，齐声朗读。2.回顾叙述顺序和主要内容。（1）根据的游览顺序排序。（）游览外洞的情景。（）在路上的见闻。（）乘船出洞。（）游览内洞的情景。（）从外洞进入内洞的过程（过孔隙）。（）在洞口见到的情景。（2）用一句话说说主要内容：课文按游览的顺序，记叙去金华的双龙洞所看到的景象。（二）精读课文1.阅读提示：（1）抓住游览顺序，感受描述的景象的特

17、点。（2）探讨是怎样把这些景象的特点和自己的感受写清楚的。（3）抓住重点语句，体会准确表达的特点。2.展示相关图片，用欢快的语气朗读课文第2-3自然段。要求：找找在路上见到的景象，说说特点。3.融情于景：批注修辞手法，体会作用。（1）排比：师：“时而”的排比写出了溪流的什么特点？要求：关联词造句。（2）拟人：感受的心情。4.阅读第4自然段，找出描写洞口和外洞的词句。要求学生在课本上进行画线批注。（1）洞口：像桥洞似的，_。（2）外洞：修辞手法：_，把外洞比作_，直观真切地说明外洞_的特点。5.朗读第5自然段，说说孔隙的特点，描写的内容，圈出关键词句。特点：狭小表现目的：对进入的船的大小描写；对

18、船进入方式的描写；对乘船进入的感受的描写。6.句式探讨： 描写“船的大小”的目的。设问句的句式，通过自问自答，具体说明船_，从而突出孔隙_的特点。7.体会的准确用词，说说表达了什么感受。（1）找出词语：“没有一处”“稍微”“一点儿”。（2）体会：朗读这些词语和假设句“要是准会”，体会描写的贴切与准确性。想象画面，可以感受到内心的_，受_的感觉，真实地体现了孔隙_的特点。8.交流探讨：阅读第6-7自然段，抓住特点，描写内洞的所见。引导学生找出句子，进行概括提炼。（1）特点：黑具体描写：什么都看不见，即使提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方。（2）特点：奇具体描写：内有双龙，形态各异的石钟乳和石笋

19、。（3）特点：大具体描写：有十来进房子那么大，比外洞大得多。9.内洞景象与大小：（1）内洞的景象。洞顶描写，说明：变化多端，形态各异。“即使也”：表达了什么感情？（2）描写内洞的大小。写作手法：对比。突出了内洞的什么特点？提示：一进房子即一个四合院的面积。通常在18到20平米左右。10.写法导读：按表格内容填空。小组讨论答案，举手说一说。借景抒情地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞景象 山、花、溪流 像桥洞 像大会堂 容一只小船进出 双龙、石钟乳、石笋特点 明艳 宽 大 小 奇游览双龙洞所见到的景象：表达了对自然奇景的_之情。11.归纳总结：写法特点。（1）记叙顺序。游览顺序：路上洞口外洞孔隙内

20、洞出洞。泉水流经的路线，起着指引路线的作用，这与游览的顺序正好相反。（2）结构完整。本文开头介绍游览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文末写游览结束，出了双龙洞。12.语言表达：双龙洞是金华著名的旅游景区之一。现在请你做一次小导游，为大家介绍一下双龙洞，注意把你印象最深的一处景点介绍清楚。提示：出示提示，引导学生可以根据课文描述的顺序来讲述。（三）课外拓展展示叶圣陶先生的名言。（1）文当然要作的，但是要紧的在乎做人。（2）品德教育重在实做，不在于能说会道。（3）一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。（4）学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。（四）课堂小结1.主题归纳：主要内容+思

21、想感情本文按照游览的顺序，记叙了游览浙江金华的双龙洞的经历，表达了对自然奇景的热爱和赞美之情。2.我的收获：（1）本文用词准确恰当，表达清楚完整。（2）说说双龙洞的景象的特点，谈谈感受。（3）掌握按游览的顺序叙述的写作方法。（五）随堂小测1.根据课文内容填空。按游览的_,_写了去双龙洞途中的风光，_写双龙洞洞口和外洞的景象,_写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象，_写出洞。2.畅所欲言。说说关于自己游历的亲身体验，注意要把真实感受说清楚。（六）板书设计（七）布置作业1.摘抄自己喜欢的词句。阅读童话集稻草人。2. 仿照课文，按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历，分享积累素材。第 8 页语文(

22、人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 学案17 记金华的双龙洞 第二课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.阅读课文，理解双龙洞的特点。能复述描写的景象。2.了解按顺序描写的方法，体会准确表达。感受赞美的情感。学习重难点写法导读，按的游览顺序，抓住景物特点，感受游览双龙洞的所见所感。指导朗读，理解运用表达事物的方法，准确用词。体会的思想感情。知识构建积累的名言。1.根据课文内容填空。按游览的_,_写了去双龙洞途中的风光，_写双龙洞洞口和外洞的景象,_写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象，_写出洞。2.用欢快的语气朗读课文第2-3自然段，找找在路上

23、见到的景物。知识训练1.给下列加点字选择正确的读音。（填序号）杜绝（ ） A.t B.d窄小（ ） A.zhi B.zi石笋（ ） A.shn B.sn漆黑（ ） A.q B.x2.下面标点符号的用法正确的一项是（ ）A.这不是很伟大的奇观吗。B.随着山势，溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急、溪声也时时变换调子。C.内洞一团漆黑，什么都看不见？D.我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。1.洞口和外洞有什么特点？是怎样具体描写的？2.描写了内洞的哪些特点？从哪些词句可以看出来？3.文中哪句话写出了双龙洞名字的由来？1.你知道下列风景名胜的所在地吗？西湖（ ） 泰山（ ） 日月潭（ ）庐山（ ） 故

24、宫（ ） 秦兵马俑（ ）2.仿照课文，按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历，分享积累素材。参考答案知识构建略。1.先后顺序 先 接着 再 最后2.映山红、油桐、沙土、山、溪流。知识训练B A B A2.D1.洞口宽、大，有气势。把“洞口”比作“桥洞”突出洞口很宽。外洞宽敞。“仿佛到了个大会堂”“在那里聚集一千或是八百人拥挤”，这是通过打比方和列数字的方法来写外洞特点的。2.“一团漆黑”“余外全是昏暗”等词句写了内洞“黑”的特点。“名目有四十多”“变化多端”“颜色各异”等词句介绍了石笋、石钟乳，写出了内洞景象之“奇”。“比外洞大得多”“十来进房子那么大”，泉水“声音轻轻的”等写出了内洞之“大”。

25、3.先看到的是蜿蜓在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。1.杭州 泰安 台湾 九江 北京 西安2.略。第 6 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 教案17 记金华的双龙洞 第一课时教案一、学情分析本篇课文记叙了游览双龙洞的经历，学生在学习中可以领略我国山河的优美。在教学中，要引导学生了解课文的写作顺序，加强概括能力，并在初步学习中把握生字词的学习。二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容。感受大自然的奇观。2.认读“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个生字，积累词语。三、重点难点检查预习，正确书写生字。整体把握课文内容，初步了解双龙洞的特点。默

26、读课文，梳理结构，理清游览双龙洞的顺序。四、教学过程（一）情境引入1.话题激趣：展示多处名胜古迹，学生自主说一说自己了解的知识。2.资料链接：双龙洞的简介。（二）新课初知1.揭示课题：、地点、体裁。学生说一说对题目的理解和句式的关键。2.介绍：叶圣陶。3.预习检查：（1）说说你对金华双龙洞的了解。（2）的游览顺序：先接着再（3）双龙洞的景色的特点_。（4）有疑问的地方，请提出来交流。4.字词认读：生读字词，教师指导并要求朗读相关语句。5.新词解疑：学生读一读词语及其含义，说说生活中的运用。方法：联系上下文。换词法。 借助工具书（三）掌握生字1.生字新词：展示本课的生字新词，先生读后根据拼音再读

27、，并朗读相关词语。2.串字识词：“杜”“鹃”展示杜鹃图片，进行书写指导：杜：“木”字的捺变点；“土”第二横比第一横长；鹃：左部下面的“月”字撇变竖。3.重点指导：要求学生在学习过程中进行跟写，注意观察字形结构，完成辨字等练习进行举一反三。（1）窄：上面“穴”要覆盖下面，“乍”三横间隔均匀。（2）臀：下部“月”字撇变竖。（3）乳：第一笔是短撇，左下部“子”字的横变提；右部是竖弯钩。（4）笋：下部“尹”字的第二笔是长横，向右出头。（5）移：“禾”末笔捺变点；右部两个“夕”上下排列，第一个“夕”的横撇的撇较短，第二个较长，伸至左下。（6）额：“客”横撇的撇较长，“页”最后一笔是长点。（7）端：“立”

28、最后一笔变提。（四）整体感知1.阅读提示：展示双龙风景名胜区导游示意图。默读课文，感知主要内容和双龙洞景区的地理位置。2.要素交代：要求学生朗读课文第一自然段。抓关键词找出相关信息（时间、人物、地点、事件）。3.路线梳理：默读课文第2-8自然段，批注描写顺序，划分段落。探究游览顺序。学生自主找出地点，从而理清结构，对景象有初步的概念。（无）课堂小结我的收获：（1）本文是_先生写的一篇_（体裁）。（2）我积累的好词佳句_。（3）说说游览双龙洞的顺序。（4）用一句话说说主要内容。（六）随堂小测1.给下列加点字选择正确的读音。一簇（z c ) 石笋（sn shn )浙江（zh zh) 漆黑（q x)臀部（din tn) 蜿蜒（wn wn）2.词语搭配。（ ）的沙土 （ ）地移动（ ）的映山红 （ ）地举起（ ）的公路 （ ）地流着（七）布置作业1.朗读课文，书写积累生字新词。2.思考：完成课后练习第二题。第 5 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第五单元 17 记金华的双龙洞 学案17 记金华的双龙洞第一课时 学案班级：_ 姓名：_