22 《礼记》二则《虽有佳肴》（第1课时）课件+素材+教案+导学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 22 礼记二则虽有佳肴（第1课时）课件+素材+教案+导学案部编本八年级语文下册虽有佳肴礼记同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。或许同学们对礼记不甚了解，但礼记中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀可见，礼记影响之深广。今天，就让我们亲近礼记，领悟为学之道。教学目标1.了解礼记、学记相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章

2、内容，积累重点文言词语。3.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。教学重点1.朗读背诵课文，积累重点文言词语。2.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。教学难点理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。1.作品简介汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，相传为西汉戴圣编撰，又叫小戴礼记。与周礼、仪礼合称“三礼”。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学

3、思想等。礼记全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构严谨,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景资料虽有嘉肴节选自礼记 学记。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著（第一篇系统性的教育学论文）。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。清晨入古寺

4、，初日照高林。_，_。_，_。万籁此都寂，但余钟磬音。1.请把常建的题破山寺后禅院一诗补写完整曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。2.根据课文填空_，可以为师矣。独学而无友，_。_，不预则废。水击三千里，_，去以六月息者也。温故而知新孤陋而寡闻凡事预则立抟扶摇而上者九万里3.根据理解填空论语中论述学与思辩证关系的句子是：_，_。北冥有鱼中庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是_，_，学而不思则罔，思而不学则殆。怒而飞，其翼若垂天之云。4.文学常识填空“四书”是指_；“五经”是指_。汉代把孔子定的典籍称为“_”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“_”或“_”，礼记是战国至秦汉年

5、间儒家学者解释说明经书_的文章选集，是一部_家思想的资料汇编，相传为西汉_编撰，又叫_与_、_合称“三礼”。虽有嘉肴节选自_。_是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_的专著。大学 中庸 论语 孟子诗 书 礼 易 春秋经传记仪礼儒戴圣小戴礼记周礼仪礼礼记 学记学记教育学5.给下列加点字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食自强（ ） 教学相长（ ） 兑（ ）命 学（ ）学半yofqingzhngyuxio虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”

6、其/此之谓乎？1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏3.换字练习虽有_，弗_，不知其_也；虽有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兑命曰：“_。”_？嘉肴食旨至道学善学不足教困不足自反困自强教学相长学学半其此之谓乎虽 有嘉肴， 弗 食，不知其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善 也。即使美味的菜不即使有美味的肉食，如果不去品尝，就不知道味道的甘美；最好的道理好处即使有最好的道理，如果不去学习，就不知道它的好处。味美是故 学 然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 也；知困，然后能自强 也。困惑所以这样以后所以，学习之后才知道自己的不

7、足，教人之后才知道自己有困惑的地方。自我反思自我勉强知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。故 曰：教学相长 也。兑命曰： “学 学半。”其此 之 谓乎？所以所以说：教和学互相促进的。促进兑命说：“教人是学习的一半。”同“说”，傅说同“斆”，教导大概说的就是这个道理吧。学习大概宾语前置标志说参考译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以“教”和“学”

8、是相互促进的。尚书兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？阅读课文，回答问题1.文学常识填空虽有嘉肴节选自_，又名_，儒家经典著作，是我国最早的一部关于教育教学活动的论著，相传为_时期_编撰。2.划出下列句子的停顿是 故 学 然 后 知 不 足知 困 然 后 能 自 强 也 礼记学记小戴礼记西汉戴圣是故/学/然后知不足知困/然后能自强也3.解释下列加点词语虽（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自强（ ）也教学相长（ ）也即使困惑促进自我勉励4.把下列句子翻译成现代汉语虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。即使有美味的肉食，如果不去品尝，就不知

9、道味道的甘美。知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。1.熟读课文，掌握生字词。2.背诵默写全文，把全文翻译成现代汉语。再 见谢谢（.) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台虽有嘉肴教学设计教学目标1.了解礼记、学记相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。教学重点1.朗读背诵课文，积累重点文言

10、词语。2.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。教学难点理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。教学时间2课时教学进程第一课时一、导入新课同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。或许同学们对礼记不甚了解，但礼记中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀可见，礼记影响之深广。今天，就让我们亲近礼记，领悟为学之道。二、有关资料1.作品简介汉代把孔子定的典籍称为

11、“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，相传为西汉戴圣编撰，又叫小戴礼记。与周礼、仪礼合称“三礼”。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。礼记全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构严谨,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景资料虽有嘉肴节选自礼记 学记。学记是礼记中的一篇，是

12、中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著（第一篇系统性的教育学论文）。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。三、预习设计1.请把常建的题破山寺后禅院一诗补写完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。万籁此都寂，但余钟磬音。答案：曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。2.根据课文填空_，可以为师矣。独学而无友，_。_，不预则废。水击三千里，_，去以六月息者也。答案：温故而知新孤陋而

13、寡闻凡事预则立抟扶摇而上者九万里3.根据提示默写论语中论述学与思辩证关系的句子是：_，_。北冥有鱼中庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是_，答案：学而不思则罔，思而不学则殆。怒而飞，其翼若垂天之云。4.文学常识填空“四书”是指_；“五经”是指_。汉代把孔子定的典籍称为“_”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“_”或“_”，礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书_的文章选集，是一部_家思想的资料汇编，相传为西汉_编撰，又叫_。与_、_合称“三礼”。虽有嘉肴节选自_。_是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_的专著。答案：大学中庸论语孟子 诗书礼易春秋经 传 记 仪礼 儒

14、 戴圣 小戴礼记 周礼 仪礼 礼记 学记 学记 教育学5.给加点字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自强（ ） 教学相长（ ） 兑（ ）命 学（ ）学半答案： yo f qing zhng yu xio四、朗读课文1.读准加点字的音。 2.把握朗读节奏。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3.换字练习。虽有_，弗_，不知其_也；虽有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兑命曰：

15、“_。”_？。答案：嘉肴 食 旨；至道 学 善学 不足，教 困不足 自反；困 自强教学相长学学半 其此之谓乎五、疏通文意。1.解释加点的词语虽（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），弗学，不知其善（ ）也。是故（ ）学然后（ ）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故（ ）曰：教学相长（ ）也。兑（ ）命曰：“学（ ）学（ ）半。”其（ ）此之（ ）谓（ ）乎？答案：即使 美味的菜 不 味美最好的道理 好处，益处所以、因此 这样以后 困惑自我反思 自我勉励所以 促进同“说”，傅说 同“敩”，教导 学习语气助词，表推测，大概 助

16、词，宾语前置标志 说2.翻译下列句子虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？答案：即使有美味的肉食，如果不去品尝，就不知道味道的甘美。即使有最好的道理，如果不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。所以说：教和学是相互促进的。兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。参考译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其

17、味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以“教”和“学”是相互促进的。尚书兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？六、课堂检测阅读课文，回答问题1.文学常识填空虽有嘉肴节选自_，又名_，儒家经典著作，是我国最早的一部关于教育教学活动的论著，相传为_时期_编撰。答案：礼记学记 小戴礼记 西汉 戴圣2.划出下列句子的停顿是 故 学 然 后 知 不 足 知 困 然 后 能 自 强 也答案：是故/学/然后知不足 知困/然后能自强也

18、3.解释下列加点词语虽（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自强（ ）也 教学相长（ ）也答案即使困惑自我勉励促进4.把下列句子翻译成现代汉语虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。即使有美味的肉食，如果不去品尝，就不知道味道的甘美。知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。七、布置作业1.熟读课文，掌握生字词。2.背诵默写全文，把全文翻译成现代汉语。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)中小学教育资源及组卷应用平台虽有嘉肴导学案学习目标1.了解礼记、学记相关知识。2.

19、朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。学习重点1.朗读背诵课文，积累重点文言词语。2.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。学习难点理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。学习时间2课时学习进程第一课时一、导入新课同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。或许同学们对礼记不甚了解，但礼记中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规

20、划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀可见，礼记影响之深广。今天，就让我们亲近礼记，领悟为学之道。二、有关资料1.作品简介汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，相传为西汉戴圣编撰，又叫小戴礼记。与周礼、仪礼合称“三礼”。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。礼记全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴

21、、结构严谨,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景资料虽有嘉肴节选自礼记 学记。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著（第一篇系统性的教育学论文）。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。三、预习设计1.请把常建的题破山寺后禅院一诗补写完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。万籁此都寂，但余钟磬音。2

22、.根据课文填空_，可以为师矣。独学而无友，_。_，不预则废。水击三千里，_，去以六月息者也。3.根据提示默写论语中论述学与思辩证关系的句子是：_，_。北冥有鱼中庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是_，4.文学常识填空“四书”是指_；“五经”是指_。汉代把孔子定的典籍称为“_”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“_”或“_”，礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书_的文章选集，是一部_家思想的资料汇编，相传为西汉_编撰，又叫_。与_、_合称“三礼”。虽有嘉肴节选自_。_是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_的专著。5.给加点字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自强（ ） 教

23、学相长（ ） 兑（ ）命 学（ ）学半四、朗读课文1.读准加点字的音。 2.把握朗读节奏。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3.换字练习。虽有_，弗_，不知其_也；虽有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兑命曰：“_。”_？。五、疏通文意。1.解释加点的词语虽（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），弗学，不知其善（ ）也。是故（ ）学然后（

24、）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故（ ）曰：教学相长（ ）也。兑（ ）命曰：“学（ ）学（ ）半。”其（ ）此之（ ）谓（ ）乎？2.翻译下列句子虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？六、课堂检测阅读课文，回答问题1.文学常识填空虽有嘉肴节选自_，又名_，儒家经典著作，是我国最早的一部关于教育教学活动的论著，相传为_时期_编撰。2.划出下列句子的停顿是 故 学 然 后 知 不 足 知 困 然 后 能 自 强

25、 也3.解释下列加点词语虽（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自强（ ）也 教学相长（ ）也4.把下列句子翻译成现代汉语虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。七、布置作业1.熟读课文，掌握生字词。 2.背诵默写全文，把全文翻译成现代汉语。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)中小学教育资源及组卷应用平台虽有嘉肴导学案学习目标1.了解礼记、学记相关知识。2.朗读背诵课文，理清文章思路，把握文章内容，积累重点文言词语。3.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。学习重点1.朗读背诵课文

26、，积累重点文言词语。2.理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。学习难点理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。学习时间2课时学习进程第一课时一、导入新课同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。或许同学们对礼记不甚了解，但礼记中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀可见，礼记影响之深广。今天，就让我们亲近礼记，领悟为学之道。二、有关资料1.作品简介汉代把孔

27、子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，相传为西汉戴圣编撰，又叫小戴礼记。与周礼、仪礼合称“三礼”。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。礼记全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构严谨,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景资料虽有嘉肴节选自礼记 学记。学记是礼

28、记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著（第一篇系统性的教育学论文）。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。三、预习设计1.请把常建的题破山寺后禅院一诗补写完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。万籁此都寂，但余钟磬音。2.根据课文填空_，可以为师矣。独学而无友，_。_，不预则废。水击三千里，_，去以六月息者也。3.根据提示默写论语中论述学与思辩证关系的句子是：_，_。北冥

29、有鱼中庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是_，4.文学常识填空“四书”是指_；“五经”是指_。汉代把孔子定的典籍称为“_”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“_”或“_”，礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书_的文章选集，是一部_家思想的资料汇编，相传为西汉_编撰，又叫_。与_、_合称“三礼”。虽有嘉肴节选自_。_是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_的专著。5.给加点字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自强（ ） 教学相长（ ） 兑（ ）命 学（ ）学半四、朗读课文1.读准加点字的音。 2.把握朗读节奏。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。

30、是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3.换字练习。虽有_，弗_，不知其_也；虽有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兑命曰：“_。”_？。五、疏通文意。1.解释加点的词语虽（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），弗学，不知其善（ ）也。是故（ ）学然后（ ）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故（ ）曰：教学相长（ ）也。兑（ ）命曰：“学（ ）学（ ）半。”其（ ）此之（ ）谓（ ）乎？2.翻译下列句子虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？六、课堂检测阅读课文，回答问题1.文学常识填空虽有嘉肴节选自_，又名_，儒家经典著作，是我国最