2021年语文高考真题卷-新高考2卷（含答案解析）

1、2021年普通高等学校招生全国统一考试,新高考n卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络 空间的有序，制定和遵守相应的规那么是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有 的尊重。简言之，互联网不是法外之地。网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由 于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行 为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空

2、间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可 少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，那么是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最 强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制 性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。归结学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民 尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进 行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的平安、自由、隐私和利益等。不偷盗在网络信息空间中， 要像对待现实世界中的商品一样，以合法合

3、规的方式获取所需的信息，抵抗侵犯知识产权的不道德行为。不 造假每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能 为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信 息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了 认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从上网时 保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网 络污染的筹划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。底线意识主要是从否认

4、性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是 开始了 “做什么”。只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网 络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以 通过“等效意识” “反身意识” “价值意识”和“契约意识”来具体表达。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（唐光雨漫画作品，有改动）【注】描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，表达新时代青年的思 考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自

5、拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【选材特色】这篇文章围绕“当代青年的网络文明意识”展开论述。互联网不是法外之地，网络行为是由网 民的观念意识引导的，青年作为网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响。以此为材 料，有助于引导考生树立正确的网络文明观念，更加健康地成长。.C【命题立意】此题考查理解和分析文章内容的能力。【选项分析】A项，强加因果，根据文章第1段中的“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规那么是必 要的”可知，“青年是网络空间的参与主体”不是“有必要制定相应的规那么，来规范和管理网络”的原因。 B项，“导致线上工作效率不如线下”于文无

6、据，文章第3段中只是说“但网上的垃圾信息无端消耗了 我们的认知盈余”。D项，“要始终保持一致”错误，文章第5段中说的是“所谓等效意识，就是当线 上虚拟世界出现道德失范行为时，要规范要求”，这并非意味着“等效意识”要求网络行为的主体在现 实和网络空间中的行为“要始终保持一致”。.B【命题立意】此题考查根据文中信息进行推断的能力。【选项分析】“能做什么比不能做什么更重要”于文无据。.D【命题立意】此题考查全面、准确概括文章主要观点的能力。【选项分析】A项论述的是健全而成熟的网络立法的重要性，根据文章标题和文章内容可知，“网络立法” 不是文章的论述重心。B项和C项所述都只是文章论述的一局部，不全面。

7、D项内容对应文章前两段的中心 观点“弓I导他们树立健康成长”，最能全面而准确地概括原文主要观点。应选D。.【参考答案】采用了总分式论证结构，首先指出制定和遵守网络规那么的必要性以及弓I导青年树立文明 的网络行为观的重要性，然后分别从“底线意识”的角度论述了 “五不”的底线要求、从“基准意识” 的角度论述了四种具体表达。（4分）【命题立意】此题考查分析文章论证结构的能力。【解题思路】这篇文章共有五段，采用了总分式论证结构。其中第1段指出制定和遵守网络空间相应的规 那么的必要性。第2段提出中心观点，指出青年树立文明的网络行为观的重要性。第3段阐述“五不”底线 要求，明确“不能做什么”。第4、5段对

8、基准意识的四种具体表达“等效意识” “反身意识” “价值意 识” “契约意识”进行阐述，明确“能做什么”。据此用自己的语言作答即可。.【参考答案】年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为触犯了法律，必将受到法律 的制裁。这属于网络失范行为，违背了 “五不”中“不伤害”的底线要求。缺乏积极网络行为的基准意 识，如缺乏“反身意识” “价值意识”等。（4分）【命题立意】此题考查根据文章信息解决实际问题的能力。【解题思路】审题题眼：谈谈对“有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒”这种现象的看法。具体分析：首先，为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播的行为，明显触及了 “法律强制性的

9、禁 区”，必将受到法律的严惩。其次，该行为违背了文章第3段提到的“五不”中的“不伤害网络行为者 既不要有意作恶，也不能无意为恶”的底线要求。再次，个别年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，说 明缺乏“反身意识” “价值意识”等，没有形成积极网络行为的基准意识。【关键能力】此题要求考生利用文章观点分析相关社会现象，突出了对考生把握文章观点和学以致用、解决 实际问题的能力的考查。【文章主旨】文本一：放猖以故乡的风俗世情为背景，以孩子的视角细致地描述了备猖、练猖、放猖、 游猖、收猖的一系列过程。文本二：莫须有先生教国语重点讲述了莫须有先生教学生写作和自己写放猖的故事，表达了作者“教 小孩子作文要能懂

10、得小孩子的欢喜的主张。【走近作者】废名，原名冯文炳，中国现代作家、诗人、小说家，在文学史上被视为“京派文学”的鼻祖。 废名的小说以“散文化”闻名，其独特的创作风格对沈从文、汪曾祺以及后来的贾平凹等文学大师产生过影 响。其代表作有竹林的故事莫须有先生传等。.A【命题立意】此题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力。【选项分析】“点出猖神世俗性的一面”的说法错误，由原文“土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙那么 等于一个火柴匣子而已”可知，将猖神庙比作火柴匣子，就是强调猖神庙的小，“放猖”这一民俗活动具有 世俗性。.D【命题立意】此题考查理解和分析作品相关内容的能力。【选项分析】“后来弥补了这一

11、过失”说法错误，莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但因“少暇” 未写成，是一种遗憾，并不是“过失后来写了一篇放猖，就算弥补了这一遗憾；且“所以说是补过 的快乐错误，原文说的是“好像是一种补过的快乐.【参考答案】生动形象地写出了 “放猖”这一习俗各处乱跑一阵的特点。写出了人们“放猖”时热闹的场面和声势，以及“我”的兴奋与激动。以孩子的表达视角，突出孩子对当时场面的印象深刻。（每点 2分，意思对即可）【命题立意】此题考查赏析作品词句的作用的能力。【解题思路】审题题眼：分析文本一中画线局部“用了多个跑字”的好处。具体分析：画线局部详细描述了 “放猖”的过程，根据上文作者对“猖的解释猖的意思就是

12、各处乱 跑一阵”可知，运用多个“跑”字恰恰生动形象地写出了 “放猖”这一习俗的特点。画线局部属于场景描写， 写出了人们“放猖”时热闹的场面和声势，也突出了 “我”的兴奋和激动。另外，这篇文章是以孩子的表达 视角展开的，运用多个“跑”字也能表现出孩子对当时观看“放猖”的印象深刻。.【参考答案】文本一详写小孩子感兴趣的“打脸” “放猖”，略写“游猖” “收猖”等场景，符合小孩 子的喜好。从小孩子的视角描述“放猖”这一习俗，用小孩子纯真、非理性的内心来体味生活习俗，写出 了小孩子看到“放猖”的猖兵时的羡慕和激动之情。（每点3分，意思对即可）【命题立意】此题考查鉴赏作品写作特色的能力。学科核心素养：审

13、美鉴赏与创造。【解题思路】解答此题，可从文本一写了什么内容、是如何写的等角度进行分析。文本一在写作手法上既有 详写又有略写，详写的“打脸”和“放猖”的场面是小孩子感兴趣的，小孩子不感兴趣的“游猖” “收猖” 是略写。文本一从小孩子的视角来描述“放猖”的生活习俗。这些都实践了文本二中教小孩子作文要“能懂 得小孩子的欢喜”的主张。【素养提升】此题要求考生在理解文本二相关内容的基础上，鉴赏文本一的写作特色，有助于考查考生学以 致用、解决实际问题的能力，提升其审美鉴赏与创造的学科核心素养。.C【命题立意】此题考查文言断句的能力。【选项分析】“范阳祖逖少有大志”为“主谓宾”结构的句子，其主语是“祖逖”，

14、谓语是“有二宾语是“大 志”，“少”意为年少时，作状语修饰“有大志”，句子结构完整，其间不应断开，由此排除B、D两项。“同 寝”的意思是一起睡觉，“同寝中夜”说不通；而“中夜闻鸡鸣”中，“中夜”作时间状语来修饰“闻鸡 鸣”，意为在半夜听到鸡叫声，语意通顺，中间不能断开，由此排除A项。另外，“蹴琨觉日”中，“蹴” 的宾语是刘琨，“觉”表示刘琨被踢后醒了的状态，其间不应断开，选C。.C【命题立意】此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。学科核心素养：文化传承与理解。【选项分析】“文中是指部队的编制单位”错误，根据原文中的“不给铠仗，使自召募”可知，祖逖率领的 应是自己招募的私人军队。.A【命题

15、立意】此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。【选项分析】“尽力支持”曲解文意，根据原文“给千人縻，布三千JE,不给铠仗，使自召募”可知，司马 睿连铠甲和兵器都未供给祖逖，还让祖逖自己招募士兵，从中难以看出“尽力支持“这坚定了祖逖的斗志” 强加因果。.【参考答案】（1）祖逖没有回信，而是听任双方往来贸易，收取十倍的利润。（2）（祖逖）知道大的功业难以实现，感伤激愤而生病。【命题立意】此题考查理解并翻译文中的句子的能力。【评分标准】 关键词报（回复，答复）、“听”（听任）、“互市”（往来贸易）各1分，句子大意 1分。 关键词“功”（事业、功业）、“遂”（实现）、“感激（感伤激愤）各1分，句子大

16、意工分。 14.【参考答案】（1）后赵王石勒有意缓和矛盾，主动沟通；（2）祖逖默许边境往来贸易，方便两国百姓；（3）祖逖禁止各将领侵犯后赵百姓。（3分）【命题立意】此题考查筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】审题题眼：说明“边境之间，稍得休息”的具体原因。信息定位：“后赵王勒患之禁诸将不使侵暴后赵之民”。具体分析：根据“后赵王勒患之求通使及互市”，可以概括出原因一：后赵王石勒有意缓和矛盾，主动沟 通。根据“逖不报书，而听其互市，收利十倍二可以概括出原因二：祖逖允许边境往来贸易，方便两国百 姓。根据“禁诸将不使侵暴后赵之民”，可以概括出原因三：祖逖禁止各将领侵犯后赵百姓。【参考译文】 当初，范

17、阳人祖逖年少时就有大志向，和刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨一起睡觉，半夜 听到鸡叫声，他踢醒刘琨说：“这不是令人厌恶的声音！”于是起床舞剑。等到渡过长江，左丞相司马睿让他 担任军。咨祭酒。祖逖住在京口，聚集骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱不是因为君主不行德政而使臣下怨恨叛乱，而是由于皇族之间争夺权力，自相残杀，于是让戎狄钻了空子，祸患普及中原。现在晋朝 的遗民遭到摧残伤害后，人人都想着自强发奋，大王您如果能够派遣将领率兵征讨，派遣像我一样的人统领 军队来光复中原，全国各地的英雄豪杰中一定会有闻风响应的人司马睿一向没有北伐的志向，他任命祖 逖担任奋威将军、豫州刺史，给他一千人的口粮，三千

18、匹布，不给铠甲和兵器，让祖逖自己招募士兵。这一 年秋天八月，祖逖带着自己的私人队伍共一百多人渡过长江，到了长江中段，祖逖在江中敲打着船桨发誓 说：“我祖逖如果不能使中原太平而光复成功，就像大江（一样有去无回）！”于是驻扎淮阴，开始熔炼铸造 兵器，招募了二千多人然后继续前进。祖逖进入谯城后，石勒派遣石虎围困谯城，桓宣来救助祖逖，石虎撤 军离去。晋王向全国发布征讨的文书，说：“石虎胆敢率领贼寇，渡过黄河肆意残害百姓，如今派遣大军、 三万精锐士兵，从水道和陆道分出四条路，直接到敌人的场地，接受祖逖指挥调度J大兴三年，祖逖镇守 雍丘，屡次派遣士兵截击后赵军队，镇守后赵而归附祖逖的人很多，后赵领土日渐狭

19、小。秋天七月，朝廷下 诏加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中，和将士们同甘共苦，约束自己，乐善好施，勉励催促农业生产，安抚 接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低下的人他都以礼遇结交。祖逖操练士兵，囤积粮食，为夺取黄河 以北地区谋划。后赵王石勒对此感到担忧，于是下令让幽州官吏为祖逖的祖父、父亲修建坟墓，安置两家守 墓人，趁机给祖逖写信，请求互通使者和往来贸易。祖逖没有回信，而是听任双方往来贸易，收取十倍的利 润。祖逖约束各将领不让他们侵犯暴掠后赵的百姓，两国边境相交之处，稍得休养生息。大兴四年秋天七月， 朝廷任命尚书仆射戴渊担任征西将军，镇守合肥。祖逖认为自己已经清除纷乱收复黄河以南各地，然而戴渊

20、突然就来总管它们，祖逖心里十分不高兴。又听说王敦和刘瑰、刁协结怨，朝廷将有内部变乱。（祖逖）知 道大的功业难以实现，感伤激愤而生病。九月，祖逖在雍丘逝世。豫州百姓如同失去了父母一样，谯、梁等 地的百姓都为他修建了祠堂。祖逖死后，后赵军队屡次进犯黄河以南地区，攻占襄城、城父，包围谯城。豫 州刺史祖约不能抵御，退兵驻扎寿春，后赵于是攻取了陈留，梁、郑一带又陷入骚乱。【文言精读】纠合骁健：聚集毒流中土：祸患径造贼场：到劝课农桑：勉励催促稍得休息：休养生息逖以已翦荆棘收河南地：翦，清除；河南，黄河以南地区豫州土女假设丧父母：泛指百姓.C【命题立意】此题考查鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力。【选项分析】

21、“生逢明时不必读书求仕，躬耕才是一种理想状态错误。为农为士亦奚异”是说诗 人希望儿子们不要纠结外在的身份，做农民和做读书的土人都可以；“道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥” 是说诗人希望儿子们知行合一，不仅要学会读书，还要通过实践体验劳动，体会稼嵇之艰难。.【参考答案】（1）希望儿子们明经穷理，努力读书成才。（2）希望儿子们注重农事，懂得稼嵇的艰难。（3）诗人希望儿子们无论“为农”还是“为土”都要尽心尽力，流露出诗人作为父亲对儿子们的期冀。（每 点2分）【命题立意】此题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。【诗歌对译】禄食/无功/我自知，我知道自己供职官府享有俸禄却没有什么功绩,汝曹/何以/报明时？你们拿什

22、么来报答政治清明的时代？为农/为士/亦奚异,事国/事亲/惟不欺。道在六经/宁有尽,躬耕百亩/可无饥。最亲切处/今相付,熟读/周公七月诗。做农民和做读书的士人也没有什么不同, 服务国家和侍奉父母都不要欺诈。六经之中的道理是没有穷尽的，亲自耕种一百亩田地可以没有饥馁之患。如今把最真切的人生道理传授给你们，那就是要反复诵读周公所述的诗经豳风七月一诗。【诗歌鉴赏】诗人先回顾了自己的过往，“无功”表达了诗人对自己未建功立业的遗憾；接着对儿子们发问， 引导儿子们思考自己的个人价值。首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子们的谆谆教诲。颔联诗人 告诫儿子们不要纠结外在的身份，但无论做什么都要老实。颈联诗人

23、接着教导儿子们要明经穷理，努力读书 成才，还要通过农业劳动自食其力。尾联诗人推心置腹，告诫儿子们一定要熟读诗经豳风七月，意 在让儿子们懂得稼稽之艰难，注重农事。.【参考答案】（1）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（2）举天下之豪杰莫能与之争（3）例如一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来例如二：落木千山天远大澄江一道月清楚【命题立意】此题考查默写常见的名句名篇的能力。【解题思路】审题题眼：“对仗” “比喻” “对官场的厌倦” “对田园的向往”；“李存勖” “强 盛” ；（3） “落木”。易错易混：（1）羁。.C【命题立意】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。【选项分析】第一空望而却步：看到了危险或力不能及

24、的事而往后退缩。踌躇不前：犹豫不敢前进。前者 强调的是退缩，后者强调的是犹豫不决。根据语境，选“望而却步”更恰当。第二空不可低估：不能小看。 不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。语境说的是吃货的生产力很强，不能小看， 所以选“不可低估”更恰当。第三空心照不宣：彼此心里明白，不必明说。不言而喻：不用说就可以明白。“心照不宣”的使用对象是双方，“不言而喻”的使用对象是一方，所以选“不言而喻”更恰当。第四空极 其稀缺：非常稀少、短缺。寥寥无几：非常稀少，没有几个。形容数量极少。两者都表示数量稀少，但“极 其稀缺”还表示事物珍贵，所以选“极其稀缺”更恰当。.B【命题立意】此题考查

25、语言表达连贯、准确的能力。【选项分析】比拟四个选项，“人们就创造了餐具”的句式比“人们就将餐具创造出来”的句式表意 更简练，且A、B两项前半句突出的是“餐具”，与后半句所列举的“咖啡杯” “煎锅”等餐具衔接更紧密， 故排除C、D两项；从连词的角度看，“甚至”和“并且”都有更进一层的意思，但“甚至”强调的程度更 深，更突出“咖啡杯和煎锅”这两种餐具，以此表现吃货的生产力不可低估，故排除A项。选B。.A【命题立意】此题考查辨析并修改病句的能力。【选项分析】画波浪线的句子共有两处语病：一是误用“使得”，导致句子主语残缺，可删去“使得二是 关联词“然而”使用不当，“然而”一般用在后半句话的开头表示转折

26、，而“虽然”一般用在上半句，下半 句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示成认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。画线句实那么是 个倒装句，且省略了 “但是”，所以应将“然而”改为“虽然综合分析四个选项，只有A项全部修改正 确。选Ao.【参考答案】西方艺术重客观分为人物画、山水画和花鸟画三类人与自然的关系（每处2分） 【命题立意】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。【解题思路】处，分析前后文可知，此处所填语句应与“东方艺术重主观”对举，与后文的“西洋画重写 实，重形似”呼应，由此可推知此处应填“西方艺术重客观”之类的内容。处，根据后文的“这看起来是 以题材为标准分类”以及“人物画”“山水

27、画”“花鸟画” “中国画的分类”，可推知此处应填“分为人物画、 山水画和花鸟画三类”之类的内容。处，根据前文的“人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系”和 后文的“花鸟画那么表现大自然的各种生命与人的和谐相处二尤其是横线后的“将人与自然融为一体”，可推 知此处应填“人与自然的关系”之类的内容。.【参考答案】在山峦的映衬下，潺潺清泉从山涧内的乱石之中不断涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。（5分）【命题立意】此题考查变换句式的能力。【解题思路】先将画波浪线的句子进行切分：六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下；在山峦映衬下；山涧内的乱石 之中不断涌出的潺潺清泉。然后按一定的逻辑顺序，适当增删词语，将其表述为

28、符合汉语表达习惯的短句， 注意语意的连贯，注意第二个短句要以“潺潺清泉”作为主语，以呼应前文“潺潺山泉，如何表达”。.【材料解读】这是一道漫画作文题。此题由四格漫画和文字组成，漫画的主要内容是如何写“人”字， 文字是对“人”字笔画描红的解说。四格漫画外表上展示出“人”字的描红方法，实那么蕴含着古人的为人 之道，寓意着做人的原那么、经验等。考生要由如何写“人”字联想到如何做人，要把“人”字的描红方法转 变为做人的原那么、经验等。如漫画中的“中锋用笔，不偏不倚”对应做人要“坚守原那么”。考生要站在新时 代青年的角度去“认识与评价”材料的内涵，对古人的为人之道做出“鉴别与取舍”，以便古为今用、推陈

29、出新。【立意指导】写好“人”字，走好人生；“人”，成才之道也；书写有道新青年；等等。【偏题分析】人是万物的灵长，世界上人是最可珍贵的（重点谈人的重要性，而不谈怎样做人）；汉字 文化博大精深，要重视书写，发扬国粹（没有涉及做人）。【参考素材】人心之得其正者即道心，道心之失其正者即人心。王阳明坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰【佳作展台】继往开来，不负青春如何才能写好一个“人”字？漫画“人”字运笔的右侧文字即答案。（以设问开篇，直指核心要义）首当逆锋起笔，讲究藏而不露；其次中锋运笔，做到不偏不倚；最后停滞迂回，缓缓出头。此三者运笔 连贯，缺一不可。而新时代青年者，亦世间人也。一撇，写尽青

30、年优秀品质；一捺，宛尽人生哲理堂奥。故 新时代青年，应不畏艰难，逆流而上；应不偏不倚，坚守原那么；应潜心修炼，脚踏实地。不畏艰难，逆流而上，新时代青年也。（分论点一）诚如习近平总书记所言：青年要保持初生牛犊不怕 虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头。正如征程波澜壮阔的脱贫攻坚战，“立下愚公移山志，敢 叫日月换新天”，攻坚克难，不负人民，最终创造了一个彪炳史册的人间奇迹；正如一个个科研工作者扎根 实验室，踏在未知之海的浪头，以坚持为刃，以毅力为帆，劈波斩浪，终得“神舟”飞天、“蛟龙”入海、 “天眼”傲世；正如那“假设有战，召必回，战必胜”的各省医疗队，“逆行”在荆楚大地上，共抗新冠肺炎 疫

31、情，无论生死与报酬。故今时代青年，当如人字首笔，逆锋起笔，谓艰难方见勇毅，磨砺始得玉成。不偏不倚，坚守原那么，新时代青年也。（分论点二）面对敌人的屠刀，年仅28岁的夏明翰说：“砍头不 要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首坚持革命信仰的小诗，就是“不偏不倚，坚守原那么” 的写照，它激励了无数青年志士走向正义的道路。坚守原那么是一种境界和修养，是青年为人处世的底线，也 是社会秩序稳定的保障。看那行人横穿马路，排队见缝插针；看那车辆逆向行驶，横冲直撞；看那乱扔垃圾， 公众场合大声喧哗此为青年所摒弃也！作为国家的栋梁、人民的希望，我们应如“人”字一般，做到不 偏不倚，坚守原那么。潜心修炼，

32、脚踏实地，新时代青年也。（分论点三）在这不断变化开展的时代里，面对百年未有之大变 局，可谓千帆竞发浪潮勇，百舸争流正逢时。假设今之青年无勤奋做舟，刻苦为桨，又怎能在“船到中流浪更 急，人到半山路更陡”的时刻“直挂云帆济沧海”呢？古有孔子韦编三绝，车胤孙康囊萤映雪，今有我时代 青年一窟“人”字堂奥，“缓缓出头”，发愤图强做栋梁。红日初升，其道大光。一个“人”字，教会我们如何做好新时代青年，一个“人”字写尽新时代青年应 有之品质。今新时代青年，应继往开来，习优秀品质，不负青春！（收束全文，照应开头）【名师点评】文章结构严谨，层次清晰。开篇设问，言简意赅。第二段承接开篇，紧扣图文的对应关联性， 简述

33、“人”之原那么要旨，进而弓I出“新时代青年”的核心要义，从而框定文章结构和层次，文末收束总结， 形成总分总结构。在行文时，作者运用文言句式、引用名言，文笔凝练，展示了过硬的语言功夫。所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行 为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意 识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角 去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛。有了这样的反身意识，就会自觉抵抗许多不 良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价

34、值意识”在网络行为中有多方面的表达：第一，它表现为对他 人信息劳动的价值认同，从而尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信 息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载 价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内容 为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言 具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新 出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过

35、订立契约的方式来规范各自权利 和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局 时，网络中新的信任机制可随之形成。（摘编自肖峰从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识）1.以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规那么，来规范和管理网络。B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。D. “等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。2.根据原文内容，以下说法不正

36、确的一项为哪一项（3分）A. “五不”是从否认性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。B.基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”比“不能做什么”更重要。C.中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。3.以下选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项为哪一项（3分）A.没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以 建成。B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明 行为。

37、C.“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。D.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健 康成长。.请简要分析文章的论证结构。（4分）答：.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象 的看法。（4分）答：（二）现代文阅读n （此题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。文本一：放猖废名故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙那么等于一个 火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出

38、去“猖” 一下，所以驱疫 也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你 在哪里猖了回来呢？ ”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父 母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我 也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着， 而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸，打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡 慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算

39、什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的 自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现 在不准他们说话，没有比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是 神，我们是人是小孩子。我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间便 无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着叉 当郎当郎的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一 上一下郎当着，那个声音把

40、小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜。我最不会做手工，我记得我曾做 过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上（我家 住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲 着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆 竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我那么跟在后面喝彩。放猖的时间 总在午后，到了夜间那么是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉 煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，

41、正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了， 今年的已经完了。到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到 哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。（有删改） 文本二：莫须有先生教国语废名莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是一件，只要你知 道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子 的欢喜，你便能引得他们写什么了。莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出了一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘里的荷 花、荷叶、藕。凡属小

42、孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生 自己的文章还近于诗，诗那么有时强人之所不能，假设李笠翁的芙蕖能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文 的好例子，荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有 学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有，莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说 清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的老百姓“。莫须有先 生很佩服他的写实。民间有“放猖”“送油”的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”，看“送油”，现在在乡下住着，这 些事情真是“乐与数晨夕”

43、了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题给学生作文，看他们能写生否，他 们能将“放猖”“送油”写在纸上，国语教育可算成功了。作这两个题目的学生很多，但都不能写得清楚明 白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。可见文字非易事，单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢 “放猖”，喜欢“送油”，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。莫须有先生坐飞机以后，已经重来 大学执教了，莫须有先生又开始有闲作文章，乃居然写了一篇放猖，此事令他很愉快，好像是一种补过 的快乐。（节选自莫须有先生坐飞机以后，有删改）.以下对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.火柴匣子是日常生活中的事

44、物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的小，也点出猖神世俗性的一 面。B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的脸面反而不算什么，这个比照表达了 “我”对猖兵的羡慕之 后、oC.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放猖结束而感到失落。D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓，这说明“我”对放猖这一活动的记忆十分深 刻。.以下对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.莫须有先生让学生写荷花时，期待他们从荷塘说到杂货店，是因为他希望学生作文时能写到生活实际。.莫须有先生所说的“写生”，是指文章应该把事物写得清楚明白，让对该事物陌

45、生的人读了也能一目了 然。C.小孩子喜欢“放猖”“送油”，却写不出，这说明作文除了要知道写什么，还要知道怎么写。D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。.文本一中画线局部用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分）答：文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。（6分）答：二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军之咨祭

46、酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼 肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原, 郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人縻，布三千正，不给 铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如 大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去。 晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。” 大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后

47、赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖 在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。 后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市， 收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民,边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇 合肥。逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不 遂，感激发病。九月,卒于雍丘。豫州士女假设丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄 城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春，后赵

48、遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。（节选自通鉴纪事本末祖逖北伐）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/B.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/C.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/D.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.京口，古城名，在今江

49、苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为兵家所重。B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军队，文中是指部队的编制单位。D.传檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，传檄即传布檄文。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发 誓:假设不能收复中原就不再渡江返回江南。B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小； 又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。C

50、.大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励催促农桑，安 抚接纳新来归附的人，不管贵贱都加以礼遇。D.祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不住，退驻寿春，后 赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。译文：（2）知大功不遂，感激发病。译文：.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）答：（-）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗【注）【注】七月诗:指诗经豳风七月，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子们的谆谆教诲。B.诗人指出，不管是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调，自己传授给儿子们的人生道理是最为真切、确实的。.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ （6分）答：（三）名篇名句默写（此题