【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小青蛙》名师教学设计(第2课时)

1、小青蛙教学设计第二课时一、教学目标分析1通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“生、气”2个字。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。二、学习者特征分析学生对青蛙有一定了解，为学习儿歌打下了基础。一年级的学生生性活泼，乐于表达，喜欢通过动手表演等有趣的形式来学习。三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1多种形式的朗读方式，比如拍手读，表演读，都是在提高学生的学习兴趣，提高语言的节奏感。2.通过情景表演，锻炼口语表达，以及对全文的概括。帮助学生树立爱护小青蛙的意识。四、教学准备、资源与工具设计1教学器材

2、：生字卡片、保护青蛙纪念章。2教学环境：多媒体教室。五、教学过程1复习导入（1）小朋友，“青”字族来和大家大招呼了。你要不要大声读一读它们？眼睛请问心情清水友情青草请进晴天（2）开火车读一读生字卡片，并说一说可以组什么词。例：青，青蛙。2.表演读儿歌（1）小青蛙如此可爱，让我们带着感情再来读读儿歌好吗？（2）全班同学表演读。3.自主思考，合作交流1（1）自主思考：想一想，找一找，小青蛙长什么样？它对人类有什么帮助？你是从儿歌哪里看出来的？（2）小组合作讨论。（3）小组反馈。外形描写：小小青蛙大眼睛。小小：体现了青蛙的个头不大。最小的五厘米，最大的三十厘米左右。青蛙：顾名思义，它是绿色的。大眼睛

3、：说明青蛙的眼睛很大。贡献：保护禾苗吃害虫。小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长了。一只青蛙一年能吃大约1万只左右的害虫，真是个捕虫能手！（4）联系上下文，你知道什么叫“保护”吗？造个句子。文中有个词语和它意思很相近，找一找，读一读。4.情景表演（1）有些人会捉小青蛙卖给别人吃，你觉得这样的行为对吗？如果你遇到了这些捉小青蛙的人，你会怎么对他说呢？可以从哪些方面说？教师适时可以帮助拓展，除了外形、贡献，还可以补充说一说对身体的危害，法律法规等。（2）和同桌演一演。（3）上台反馈表演。（4）同学们评价。教师引导观察表演者语言是否有说服力、肢体表演是否自然等角度进行评析。选出最佳表演

4、，戴上保护青蛙纪念章。5.学写生字（1）“病”这个字你认识吗？把文中带有这个字的词语读一读。认识病字头。（2）你会读这个词语吗？（生气）说一说，你生气时什么样？带着生气的口吻读一读词语。注意“生”是后鼻音。（3）观察“生”、“气”，书写时要注意什么？生：中间的短横写在横中线上，竖在竖中线上。气：横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。（4）展台展示。其他同学按照刚才提出的书写注意点来评价。（5）圈画出自己写的好的字，写得不够美观的字，再练一练。2（6）教师展示学生作品。6.总结功现在，你有没有什么话要对小青蛙说呢？引导小青蛙很可爱，劳很大，我们要爱护它。六、教学评价设计本课主要学习儿歌中青蛙的外形和贡献。自主学习的过程，有助于提高学生提炼信息的能力。通过小组合作讨论的形式，激发合作意识，在趣味中学习，提高学习的兴趣。通过多种形式的表演，意识到一些社会现象，树立爱护小青蛙的意识。课后小知识-小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅37、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、