24-《周亚夫军细柳》教学设计

1、Word文档，下载后可任意编辑 24*周亚夫军细柳教学设计 24周亚夫军细柳 观猎（王维）“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。1了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。 积累文言词语。（重点）2借助课文解释和工具书疏通文意，理解人物形象，学习运用对比刻画人物、衬托表现人物的写法。

2、（重、难点）3学习周亚夫表现出的忠于职守、刚正不阿的精神。诗意篇疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）?一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）?一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）一、记文常解题目1.周亚夫(？前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后因得罪景帝下狱，绝食而死。2.军：

3、驻军、驻扎。3.文题交代了本文的主要人物和事件发生的地点。辨文体1.史记简介：史记记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。史记是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”2.纪传体：史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。知司马迁（约前145前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太

4、史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。查背景周亚夫军细柳选自史记绛侯周勃世家。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。2、立基础记音形棘（j）门 车骑（j）彀（gu）弓

5、弩（n） 诏（zho）令 揖（y） 按辔（pi） 曩（nng）者介胄（zhu）释词义(一)通假字1.军士吏被甲(“被”通“披”，穿着)2.改容式车(“式”通“轼”)(二)古今异义1.于是上乃使使持节诏将军古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西；今义：节日，节气。2.壁门士吏谓从属车骑曰古义：营垒；今义：墙；像墙那样直立的山石。3.请以军礼见古义：请允许我；今义：敬辞，用于希望对方做某事。4.使人称谢古义：告知；今义：感谢。5.天子先驱至古义：先行的卫队；今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。6.亚夫乃传言开壁门古义：传达命令；今义：辗转流传的话。(三)一词多义1.军：军霸上(驻军动词)上自劳军(

6、军队名词)军中不得驱驰(军营名词)2.入：匈奴大入边(侵入动词)直驰入(进入动词)3.以：乃以宗正刘礼为将军(任命动词)以备胡(用来介词)4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为动词)天子为动(被介词)5.劳：上自劳军（慰问） 劳其筋骨（使劳累） 6.之：已而之细柳军（到，往）军中闻将军令，不闻天子之诏（助词“的”）7.居：居无何（经过，表示相隔一段时间） 居天下之广居（居住） 8.使：使人称谢(派动词)于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣名词)9.诏：不闻天子之诏(皇帝发布的命令名词)于是上乃使使持节诏将军(下诏，下命令动词)10.乃：于是上乃使使持节诏将军(就副词)亚夫乃传言开壁门(才副词)(四)词

7、类活用1.介胄之士 (名词用作动词，穿戴盔甲)2.军细柳 (名词用作动词，驻军、驻扎)3.乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)译文意（一）文言句式1.判断句此真将军矣 点拨：语意上表示判断。2.省略句（1）已而之细柳军 点拨：省略主语，应为“已而(皇上的车队)之细柳军”。（2）于是上乃使使持节诏将军 点拨：省略介词，应为“诏(于)将军”。（3）曩者霸上、棘门军 点拨：省略谓语，应为“曩者(见)霸上”。3.被动句天子为动 点拨：“为”表被动。（二）逐句翻译1.文帝之后六年，匈奴大入边。字词：大：大规模，大举。入边：侵入边境。译文：汉文帝后元六年，匈奴大举侵入边境。2.乃以宗正刘礼为将军，军霸上

8、；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。字词：宗正：掌管皇族事务的官员。军霸上：驻军霸上。霸上，地名。因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。祝兹侯：封号。棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。河内守：河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。译文：于是文帝任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。3.上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。字词：上：特指皇帝。劳：慰问。军：军营。驰：使劲赶马。原来指人赶马的

9、行为，后来才指马的动作。译文：皇帝亲自去慰问军队。到达霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。字词：已而：不久。之：到，往。吏：官吏。战国以后一般指低级的官。被：同“披”，穿着。锐兵刃：这里指刀出鞘。彀弓弩：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。持满：把弓拉满。译文：不久，皇上的车队前往细柳军营，军营将士都披着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。5.天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”字词：先驱：先行引导的人员。且：将要。译文:天子的先行引导的人员来到军营前，不能进入。先驱引导的人员说：“天子将要驾到！”6.军门都

10、尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”字词:军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。闻：听说。诏：皇帝发布的命令。译文:军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”7.居无何，上至，又不得入。字词：居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。译文：过了不久，皇帝来到军营前，也不得进入。8.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”字词：使使：派使臣。第一个“使”，动词，派。第二个“使”，名词，使者，使臣。持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。译文：于是，皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进入军营慰问三军。”9.亚夫乃传言开

11、壁门。字词：传言：传令。壁：营垒。译文：周亚夫这才传令打开营门。10.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”字词：约：规定。驱驰：纵马奔驰。译文：守营门的官兵对随从的军队说：“周将军规定，军营中不能纵马奔驰。”11.于是天子乃按辔徐行。字词：按辔：控制住车马。徐：缓慢地。译文：于是，天子就下令控制住车马慢慢前行。12.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”字词：持兵揖：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。介胄之士：穿戴着盔甲之将。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。译文：来到营中，大帐前，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见

12、皇上。”13.天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。字词：为动：被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。称谢：向人致意，表示问候。去：离开。译文：天子被感动了。表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子向周亚夫表示敬意。并命人宣告：“皇帝慰问将军。”礼仪完毕就离去。14.既出军门，群臣皆惊。字词：既：时间副词，已经。译文：出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。15.文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”字词：嗟：叹词。曩：先前。固：必，一定。掳：被俘虏。

13、犯：被侵犯。译文：文帝说：“啊，这才是真将军啊！先前看到的霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。16.称善者久之。字词：之：用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态。译文：至于亚夫，岂能被侵犯！”连连称赞。（三）全文翻译： 汉文帝后元六年，匈奴大举侵入边境。于是文帝任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。 皇帝亲自去慰问军队。到达霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。不久，皇上的车队前往细柳军营，军营将士都披着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。天子的先行引导的人员来到军营前

14、，不能进入。先驱引导的人员说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。” 过了不久，皇帝来到军营前，也不得进入。于是，皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进入军营慰问三军。”周亚夫这才传令打开营门，守营门的官兵对随从的军队说：“周将军规定，军营中不能纵马奔驰。”于是，天子就下令控制住车马慢慢前行。来到营中，大帐前，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了。表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子向周亚夫表示敬意。并命人宣告：“皇帝慰问将军。”礼仪完毕就离去。 出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝

15、说：“啊，这才是真将军啊！先前看到的霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯！”连连称赞。 划节奏三、划结构1.事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。?2.事情的经过（第二段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。?3.事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的称赞“真将军”。四、概内容熟读课文，简要复述文中的故事。在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营

16、，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称费了周亚夫。情意篇解读文本拓思维（写什么）（知识性）?二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）?二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）五、析文本导向厅军细柳（一）第一段，周亚夫为什么要边细柳树？（二）文帝劳军，到了细柳营，遇到了哪些意外？（三）结合全文“群臣皆惊”，一个“惊”字有哪些的丰富含义？真将军（四）结合全文，试分析周亚夫“真将军”的风范是如何体现的。（五）归纳人物形象。1.周亚夫：2.汉文帝：善思堂军细柳（1）第一段，周亚夫为什么要边细柳树？1.交代时间汉文帝后元六年。背景匈奴

17、大举入侵，边关吃紧。三位将领驻军的概况。2.结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。（2）文帝劳军，到了细柳营，遇到了哪些意外？1.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“天子先驱至，不得入。”2.“居无何，上至，又不得入。”3.“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”按辔徐行4.将军亚夫持兵揖曰介胄之士，不拜，请以军礼见。（3）结合全文“群臣皆惊”，一个“惊”字有哪些的丰富含义？1.为周亚夫治军之严而“惊”；2.为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；3.为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”；4.为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。真将军（4）结

18、合全文，试分析周亚夫“真将军”的风范是如何体现的。1.细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不解、严阵以待的景象。军队训练有素，周亚夫治军有方。2.文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。军纪严明，令行禁止。3.面对天子，周亚夫说，“介胄之士不拜，请以军礼见。”亚夫刚正不阿，恪守军札。4.借文帝的话写霸上及棘门军，通过对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军

19、。（5）归纳人物形象。1.周亚夫：治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守, 不阿谀奉承、趋炎附势的将军。2.汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。六、探主题文章通过写汉文帝巡视、慰劳驻军的场面，刻画了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。七、绘板书八、拓思维（1）结合社会现实，说说我们从文中应得到什么启发。1.从周亚夫的角度：新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，都应发扬恪尽职守的敬业精神，我们的社会才会安定繁荣。2.从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感

20、动，可见他是一位明君，当今社会，每位上级领导，都应遵纪守法，重视下级的正确做法，这样才能使自己的工作更完善。3.综合：企业要加强现场管理。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。劳动纪律稽查中出现的问题也集中反映公司领导干部没能深入到业务的每个细节和生产现场。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会这么差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错。领导一糊涂，下面肯定混乱。（2）史记长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助解释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了

21、解其生平事迹，领略人物的风采，感受史记的写人艺术。设计意图：引导学生拓展阅读，进一步了解史记，提高自主阅读文言文的能力。参考答案：略教师可以组织“史记人物故事会”，让学生讲一讲自己的阅读感受，或者出示所读的内容，做些分析。也可以要求学生制作“史记人物小档案”，展示人物生平、评价、精彩段落等，在课堂上交流或集中展示。创意篇赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）?三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）?三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）九、赏写法1运用对比史记写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。（1）入营前，细柳军与霸上军及棘门军的对比。1细

22、柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”戒备森严，军纪严明。2细柳营两次“不得入”“按辔徐行” 治军有方，令行禁止。3霸上及棘门军“直驰入” 军规松垮，守备松懈。（2）入营时，三营将领之对比：1细柳营“持兵揖”“不拜，以军礼见” 恪尽职守，刚正不阿。2霸上及棘门军“将以下骑送迎” 表现了将军带头违纪，无视军规。“直驰入” 表明霸上军及棘门军的军纪松弛。（3）出营门后，群臣和文帝的对比：1群臣“惊”2文帝的“称善者久之”表现出文帝的贤明、识大体。2.正面描写与侧面描写相结合（1）正面描写：亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（2）侧面描写写细柳军士吏全副武装，写军

23、门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。3语言明白、晓畅、简洁本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，且用词准确，含义丰富，感彩强烈。如写霸上驻军及棘门驻军的松弛，只用了三个字“直驰入”；写细柳军营戒备森严，细腻逼真，用字也不多。十、储积累古今中外有关对人对己严格要求的名言。1.闲谈莫论人非，靜坐当思已过。2.己所不欲，勿施于人。3.严于律己,宽以待人。4.以责人之心责己，以恕己之心恕人。“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。所以说，语文的魅力就在于此

24、：我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔！一、选择填空1.课文周亚夫细柳营，节选自 。本文的是_（朝代）的_。本文选自_，是我国第一部纪传体通史 ，被鲁迅赞为_，_。史记绛侯周勃世家 西汉 司马迁 史记 史家之绝唱、无韵之离骚2.下列句子节奏划分正确的一项是（?）（2分）AA军中/闻将军令，不闻/天子之诏?B壁门/士吏谓从/属车骑曰C介胄之士/不拜，请以军/礼见?D其将/固可袭而/虏也3.下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( ) （3分）CA.选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手

25、法，鲜明地展现了人物的性格特征。B.选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。C.文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，可将士目中无人。D.选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是? （? ?）A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍

26、，迟迟不能进入细柳军营。C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。5.下列说法不正确的一项（?）B?A本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。?B本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。?C本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。?D文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的

27、舞台。6. 下列说法不正确的一项（?）D?A课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。?B周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。?C皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。?D皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。7. 下列说法不正确的一项（?）A?A本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。?B文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。?C文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙

28、点睛，使人物形象跃然纸上。?D本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。8.下列句子节奏划分正确的一项（?）D?A乃/以宗正/刘礼/为将军，军/霸上。?B其将/固可/袭而虏也。?C至霸上/及/棘门军，直驰入?D军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。9.下列句子节奏划分正确的一项（?）C?A周亚夫军/细柳?B已而/之细/柳军?C将军/约，军中/不得/驱驰。?D天子/为动，改/容式车10.下列句子节奏划分正确的一项（?）D?A文帝之后/六年B亚夫乃/传言/开壁门?C其/将固可袭/而虏也D于是/上乃使使/持节/诏将军3、理解默写1.以河内守亚夫为将军，（军细

29、柳，以备胡。）2.已而之细柳军，军士吏（被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）3.先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰：（军中闻将军令，不闻天子之诏。）”4.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃（按辔徐行）。5.将军亚夫持兵揖曰：“（介胄之士）不拜，请以（军礼见）。6.文帝曰：“嗟乎，此（真将军矣）!曩者霸上、棘门军，若（儿戏耳）。7.周亚夫军细柳中皇上慰问军士在霸上和棘门军遇到的情景是：直驰入，将以下骑送迎；在细柳军看到的情景是：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。?8.表现细柳军时刻有备，训练有素的是：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”9.直接描写亚夫将军的句子

30、是：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”10.皇上称赞亚夫将军的句子是：嗟乎，此真将军矣。4、词语解释1.军细柳 军：驻军、驻扎2.大入边 大：大规模，大举。入边：侵入边境。3.宗正：掌管皇族事务的官员。4.军霸上：驻军霸上。5.河内守 守，郡守。6.上自劳军 上：特指皇帝。劳：慰问。军：军营。7.直驰入 驰：使劲赶马。原来指人赶马的行为，后来才指马的动作。8.已而之细柳军 已而：不久。之：到，往。9.军士吏被甲 吏：官吏。战国以后一般指低级的官。被：同“披”，穿着。10.锐兵刃：这里指刀出鞘。11.彀弓弩 彀，张开。12.持满：把弓拉满。13.先驱：先行引导的人员。14.天子且至 且：将要。15.闻将军令 闻：听说。16.不闻天子之诏 诏：皇帝发布的命令。17.居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。18.上乃使使持节诏将军 使使：派使臣。第一个“使”，动词，派。第二个“使”，名词，使者，使臣。持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。19.传言开壁门 传言：传令。壁：营垒。20.将军约，军中不得驱驰 约：规定。驱驰：纵马奔驰。21.按辔徐行 按辔：控制住车马。徐：缓慢地。22.持兵揖：手