法学本科毕业论文之乱象梳理精选

1、法学本科毕业论文之乱象梳理 法学本科毕业论文之乱象梳理 关键词：梳理,毕业论文,法学,之乱,本科法学本科毕业论文之乱象梳理 介绍：法学专业本科毕业论文是法学教育中培养学生创新认识和创新才能的实践教学环节之一，其质量的高低是衡量高等学校教学质量、人才培养水平和学生综合素养的一项重要标准，其重要性远远大于任何一门法学专业课程，理应遭到学生、老师及学校各方的注重。然而近年来由于高校不断扩招、学生就业压力增大、毕业论文治理制度本身存在法学本科毕业论文之乱象梳理 详情：法学专业本科毕业论文是法学教育中培养学生创新认识和创新才能的实践教学环节之一，其质量的高低是衡量高等教学质量、人才培养水平和学生综合素养

2、的一项重要标准，其重要性远远大于任何一门法学专业课程，理应遭到学生、老师及学校各方的注重。然而近年来由于高校不断扩招、学生就业压力增大、毕业论文治理制度本身存在缺陷以及社会不良风气等要素的阻碍，法学本科毕业论文的写作、指导及治理过程中存在着种种乱象，使得敷衍了事、故弄玄虚、方式主义充满着这一教学环节，不但违犯了法学本科毕业论文设置的初衷，而且也破坏了大学的纯洁学风。本文笔者拟对法学本科毕业在写作、指导及治理中存在的诸种乱象予以梳理，以期为制定科学合理的提高毕业论文质量的对策提供按照。一、乱象之一：学生就业压力大，无暇专心于毕业论文大学扩招导致毕业生就业难成为一种普遍现象，而其中法学专业毕业生的

3、处境更是为难。按照2009年6月发布的中国大学毕业生就业报告（2009），在11个专业大类中，2008届法学本科毕业生就业率为79%,排名倒数第二，远低于当年本科毕业生的平均就业率88%.而2006届和2007届的法学毕业生就业率也分别排名倒数第三和倒数第一。法学本科生的就业压力大的现实迫使他们要在求职上花费更多的时间和精力。而法学本科毕业论文的撰写及辩论也是一项耗时费劲的任务，一般被安排在大四第一学期末至第二学期的五月，而这一阶段正是法学本科生求职的黄金时期，国家及各省市的公务员招考、面试以及其他单位的招聘均在这一期间进展。这就使得学生就业和毕业论文撰写之间构成了一种鱼与熊掌不可兼得的关系。

4、就学生而言，上大学的最终目的是为了谋求一份好工作，毕业论文写得好坏与求职没有任何联络，况且目前尚无因毕业论文不通过而阻碍毕业的先例，因而，不少学生抱着只求过关的心理对毕业论文草率应付。就学校而言，学生就业率是衡量高等教育质量的一项重要标准，政府将就业率与新专业的申报以及招生规模相挂钩，严格限制低就业率专业的招生人数。在这种政策引导下，提高就业率成了学校工作的中心任务，毕业论文只能退而求其次。就老师而言，指导学生毕业论文只计工作量，论文质量的高低并非考核老师工作优劣的标准，在学校及学生都将就业视为重于毕业论文的第一要务的情况下，大多数老师也只能顺水推舟。因而，在学生就业和毕业论文撰写这对矛盾中，

5、学生、学校和老师三方达成了默契：为保就业，毕业论文能够被牺牲。二、乱象之二：学生写作才能欠缺，毕业论文质量低下目前法学本科教育中特别无视对学生论文写作才能的培养。除了中国政法大学、北京大学法学院等极少数的院校开设了法学论文写作课程外，大多数法学院校并未开设此类专门课程。老师在法学课程的授课中大多以讲授方式为主，加之课时安排较为紧张，因而也并不关注学生论文写作才能的培养。即便是布置小论文的作业，老师对论文写作知识的讲解也只是蜻蜓点水、粗略涉及。待到毕业论文撰写之际，学生对论文写作知识的理解几乎为零。指导老师的短期辅导不能使学生的论文写作才能一蹴而就，因而毕业论文质量低下确实是自然而然的事了。毕业

6、论文质量低下表如今以下几个方面：（一）选题不当毕业论文的选题之重要程度堪比人的基因，诚如某学者所言，坏的选题是失败的一多半。选题不当的表现之一是标题过大。一些学生往往选择将某一法律制度或某一法学根本征询题作为论文标题，如论贪污罪、论正当防卫等，标题过大导致学生对所述征询题难以把握，最终只能泛泛而谈、浅尝辄止。选题不当的另一表现是标题陈旧。不少学生选题时并不关注实践和前沿，喜爱选择那些易于搜集到材料的传统征询题进展研究，而这些征询题早已被众多专家学者深化研究过了，学生只能重复前人的观点，致使论文毫无学术价值。（二）构造不合理毕业论文之构造犹如人之骨骼，对论文的质量起决定作用。不少学生的毕业论文存

7、在构造不合理的硬伤，论文构造不合理表现为逻辑混乱、构造残缺和构造松散。论文逻辑混乱是指论文的各个组成部分之间缺乏合理的、连接的逻辑关系；论文构造残缺是指论文逻辑链条当中的一部分内容缺失；论文构造松散是指论文的各组成部分之间没有任何逻辑关系，不明白作者想要阐述什么征询题、阐述什么观点。（三）论证不当毕业论文之论证犹如人之血肉，因而论证不当也是阻碍毕业论文质量的一个重要要素。学生毕业论文中存在的论证不当通常表现为缺乏论证或论证不充分以及文不对题。前者表现为学生在论文中对本人所提出的观点没有进展论证，或虽进展了论证，但论证角度单一，说理不够充分；后者表现为学生所作的论证与其所主张的观点没有联络或虽有联络但不能用来说明观点。（四） 创新性较低创新既包括制造、觉察一个新征询题，也包括提出新的处理征询题之道，还包括对待征询题采纳新角度、新观点、新思维等。毕业论文之创新性犹