关于绘画课程的探究和发展

1、关于绘画课程资源的探究和开展论文关键词：课程资源教学资源学习方式的转变文化传承论文摘要：随着终身学习教育思想的普及，以及绘画课程理念的更新和“美术概念的内涵及外延的不断扩展绘画课程不仅仅指课堂教学，它有很大的延伸空间，绘画教学资源的开发与利用的范围也越来越广泛。课程资源开发是课程改革的一个亮点，也是其中的一个难点。它是所有课程领域中综合程度最高、开放性最强，也是在理论过程中最容易出问题的一种课程形态。课程资源的开发利用应该是课程改革的核心。?根底教育课程改革纲要(试行)?提出，调整和改革课程体系、构造、内容构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系。?根底教育课程改革纲要(试行)?倡导“三级课

2、程管理政策。意味着“课程指导概念的转变和“课程开发方式的转型。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地施行国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。这些规定都说明了我国课程实行三级课程体系、开设校本课程、课程资源开发与利用的重要性。我国很多省市教研室及学校编写了校本教材，校本教材的编写促进了绘画课程资源开发与利用所以。绘画课程资源的开发与利用已成为一个非常重要的课题，成为绘画教学的重点。在绘画教学资源的开发与利用上，有许多新的问题需要我们研究、探究和理论。目前，我国很多地

3、区绘画课程资源缺乏。课程资源的开发与利用是绘画课程改革的一项重要任务，随着终身学习教育思想的普及，以及课程理念的更新和“美术概念的内涵及外延的不断扩展。绘画课程不仅仅指课堂教学，它有很大的延伸空间，绘画学科教学资源的开发与利用的范围也越来越广泛。全国每个省市都具有一定的经济、地域、文化特点，充分利用本地区的特点开发课程资源，有效防止了学生在学习理论中，由于学习材料的缺乏，使得教学不能正常进展的情况。把现有的教学资源闲置起来，是对资源的最大的浪费。所以，开发本地的教学资源用于绘画教学中去成为学科的科研的课题，以此解决一些课程的资源匮乏的问题。校内绘画教材的延伸，首先是课程资源开发和利用的“宝地。

4、在美术学科施行课堂教学中，重要的问题就是怎样才能开发好教材资源。就美术学科教材内容而言。具有符合课程标准的要求，表达学生身心开展特点，反映社会、政治、经济、科技的开展需求的特点。其中的绘画教材资源的开发与利用，不管是显性的还是隐性的，均可视作塑造学生动手、动脑、合作、创新以及学生个性培养的教学资源，而且，这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在“创造性使用的过程中显现的。部分美术老师开发与利用教材资源过程中，过于注重完成绘画教材根本教学目的，而对教材内的教学资源的利用是不够重视，只是教教材不能贴近学生的生活经历。另外，探究绘画课程资源的开发与利用的途径。可采取开发当地的生态经济资源

5、的形式。由于一些农村学校根本没有公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等丰富的社会性课程资源，所以开发课程资源可广泛利用当地生态经济资源。随着经济的不断开展，一些地区创办了很多企业，地方经济得到了迅速开展，根据这一特点，可利用当地企业消费的产品进展有效的开发与利用。开发本地生态经济资源，成为绘画教学资源开发与利用的一种重要形式。通过挖掘身边资源经过绘画课堂教学转化，美化生活，唤起学生热爱生活的欲望。课上，通过老师讲解、示范、启发进步了学生的审美情趣。好的课程资源的开发应在教学中得到认可，把绘画开发的课程资源带进课堂，带进师生活动过程中，通过与学习者发生互动，才能最终表达课程资源的价值。美术老师不能

6、把课程资源带进课堂，让其发挥应有的作用，会造成了课程资源的闲置与浪费。最后，利用乡土地域特点开发绘画教学资源。绘画课程资源开发与利用要求美术老师采用不同的形式进展课程资源的开发。一些美术老师在教学中，结合学校实际的乡土地域特点。根据一定的教学目的对乡土地域资源进展挖掘、整理、组织成教学内容。教学中，老师要尽量开掘和利用贴近学生生活的乡土地域素材从乡土资源中挖掘出丰富的绘画教学内容。我们要更新教育观念，尤其是与课程资源相关的新的老师观和教材观，研究与理论过程中，显著的因素是美术老师的课程资源开发的意识和才能。老师本身就是一种教学资源。美术老师不仅决定绘画课程资源的鉴别、开发、积累和利用。是素材性

7、课程资源的重要载体，而且其本身就是课程施行的，首要的，根本的条件资源。我们发现很多美术老师对绘画课程资源还存在模糊认识，假如不帮他们树立正确的绘画课程资源观不帮助老师去分析和探究绘画课程资源的内涵、性质、种类和在课程目的施行中的价值绘画课程资源的开发就是一句空话要满足当前本地绘画教育教学的需要，只有当美术老师成为课程资源的开发者才有可能。因此，我们在地方性绘画课程资源建立的过程中，始终把美术老师队伍放在首位，抓好对老师的培训和进步。及时向老师介绍课程资源理论和理论研究的最新成果及时推广老师在课程资源开发过程中总结出的好经历。挖掘、调动和利用老师的才能和潜能，帮助广阔老师自我学习，自我反省，形成

8、科学的课程资源观，通过美术老师这一最重要的绘画课程资源的打破带动其他课程资源的优化开展。绘画课程资源的开发与利用有利于老师教学方式和学生学习方式的多样化。开发课程资源，不仅能使学校和老师创造性地施行新课程，丰富教学形式，更重要的是课程资源的开发和利用。对于转变课程功能和创新学习方式具有重要意义。特别是在课程资源开发的过程中。师生之间共同参与开发，师生之间的互动、相长，使传统的单一的学习方式发生了转变。老师的教和学生的学，转化为师生互教互学。彼此形成一个真正的“学习共同体。因此，老师教学方式和学生学习方式，也必然在课程资源开发与利用的过程中，实现转变这时的教学过程也成为了师生共同开发、丰富、整合课程资源的课程建立过程。总之，培养专业美术人才仅仅是我们美术教育的一个小小范畴，要造就新一代具有开拓创新精神的人，每一个学生身上都蕴含着创新的潜能，只要解放学生的手脚，擅长引导开发，充分利用绘画课程资源教学会更快更好地培养学生的创新精神。绘画教学中。要广泛利用一切可用资源，要做到对