区域活动观察记录表

1、地域活动观察记录表地域活动观察记录表地域活动观察记录表地域活动观察记录表地域活动观察记录表(说明：本文为word格式，下载后可自由编写)地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：大一观察对象王XX性别男年龄6岁观察时间2020年9月4日教师XX王XX看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接观拿起自己带来的好饿的小蛇看了起来。他顺手翻到一页，大声察说：“小蛇。”我问他：“哪个是小蛇?”他指着图笑哈哈地又说了一遍，情况并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问：“苹果是什么记样子的”王XX边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的。”我夸奖录他回答得好，他很快乐，又翻到其余页，大声地讲

2、自己知道的东西。可以看出，王XX是被阅读环境以及其余幼儿的阅读行为吸引评过来的，他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜爱随意翻价与书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但分他能主动用单词说出自己看到的画面中熟习的物体。孩子的一些学析习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的指引。依据王XX的阅读习惯，我采纳以下的指导策略：指每次指导王XX阅读时都用踊跃的语言鼓舞和指引王XX进导行阅读，多讲讲其余图书的故事情节，指引他发现风趣的地方，让策略他逐渐地喜爱上读其余图书。带领王XX一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让王地域活动观察记录表知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面

3、看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时坚固练习这些阅读技术。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象王XX性别男年龄6岁观察时间2020年3月16日教师XX地域活动开始了，语言区的孩子们特别欢乐，把桌面上的手工观纸拿过来，饶有兴趣地折起来，王XX边折边念“方方一张纸，扁扁察的肚子，折一折，变为小飞机。”轩轩更是踊跃，一边用彩笔在纸上情况画，一边大声朗诵：“方方一张纸，扁扁的肚子，画一画，变座小房记子”孩子们玩得特别快乐。但是直到地域活动结束，也没有一录个幼儿结合丰富的环境资料进行创编。地域活动观察记录表我在语言区旁的窗台上投放了好多家长配合做的纸制品，有小评纸伞、小篮子、花树、纸扇子、还有

4、精良的纸拖鞋玻璃上还贴价上了美丽的窗花，剪纸。在地域桌面上摆放了手工纸、彩纸、糨糊与分等。我的预设目标是让幼儿利用桌面资料和环境资料进行儿歌“纸析爱变花式”的创编。针对这种状况，我第一把这些精良的纸制品从窗台上取下来，指放在活动台上。其次，离园前让幼儿选择自己喜爱的纸制品带回家，导策家园配合，让家长和孩子共同做一做纸制品，在制作过程中，幼儿略自但是然理解了自己喜爱的纸制品是“如何变为的”。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象观察时间冒XX2020性别年9月4日男年龄教师6岁XX地域活动观察记录表百货商店”是美工区，有三个层次，分别是衬衫、立体西装和购物袋。幼儿可以依据自己的能力选择不一样

5、层次的作品进行制作。观轩轩和冒XX抵达这一区角。两人都是第一次来，都是依据从简到察情难的难易程度进行制作。衬衫两人都没有什么问题，但在制作立体况西装的时候，冒XX因为粗心没有看清楚，有一步做不下去了，他记录说：“老师，这里我不会了。”我看了看后，对他说：“你认真看看步骤图，这里是这样的吗？”他看了看后还是没有发现，我把步骤图指给他看：“你没有看清楚哦，这里要再剪一刀的。”他茅塞顿开直点头。1、轩轩和冒XX固然是第一次来这一区角，但是因为两人的评着手能力都很强，所以对他们来说难度其实不大。价与2、冒XX因为比较粗心，所以有一步做不来了，假如他分认真观察的话就不会出错了，也可能是因为步骤图不清楚，

6、以致他析没有看清楚。1、指引幼儿制作的时候必定要认真观察步骤图，这样才不会指出错，将要注意的地方用不一样颜色的笔注明出来。导策2、将轩轩的方法介绍给大家，这样装饰出来的衬衫更好略看、更有创意。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象冒XX性别男年龄6岁观察时间观察情况记录评价与分析指导策略地域活动观察记录表2020年5月15日教师XX冒XX抵达“云朵和雨点”的数学区，他看了看云朵上的数字。“1，”他说，“要1个雨点。”他就从篮子里拿了一个雨点放在云朵的下边。“5，”他看了一下云朵5上的数字，没有疑心地念了出来，“要5个雨点。”他边从篮子里拿雨点边数边放在云朵的下边。“1，2，3，5。”他放了

7、四个雨点，他又再次数了一遍，“1，2，3，4”换了一个方向，他又数了一遍，“1，2，3，4”又换了一个他再数了一遍，确立是4以后，他从篮子里又拿了一个雨点放在下边，再次用手指指着数道：“1，2，3，4，5。是5个，对了。”接着他开始做3，4冒XX在点数的时候，是手口一致点数的，有较好的点数能力。其次，他有一个检查的好习惯，并且是屡次检查了三遍，这也说明，他做事是比较认真的，拥有必定的耐心。他完成得所有正确，说明他已经掌握了5之内的数看法。?冒XX在数学方面还是比较好的，他掌握得比较快，5之内的数对他来说已经没有难度了，针对冒XX这样的孩子，我们可以合适供给一些10之内的数字，依据个体差异不一样

8、而因材施教，并且有条件的状况下，对其进行必需的指导，必定要保持孩子学习的踊跃性，切勿因犯难度增加而以致幼儿放弃，出现厌学情绪。批阅：地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：大一观察对象宋青辰性别男年龄6岁观察时间2020年12月4日教师XX宋青辰在乐乐商场的货架上画了好多苹果，连线连到了数字2观上，数字与苹果的数目不一样样，教师咨询为何要画这么多苹果，察宋青辰说喜爱。这个货架为何连到2上，宋青辰说不知道。教师情况又问青辰能数清楚画了几个苹果吗？他的答案仍旧是不知道，最记后，就指导他画两个苹果，让其认识这个小的数目。录该幼儿关于数学区平时就极少去，加上今日是在我的要求下进评去的，所以显得不愿意

9、，在操作时比较茫然，随意。这是因为该幼价儿关于数和物的对应关系的理解还不是很透辟。固然是大班幼儿，与分但是数看法的发展还未发展到大班水平，需要成人的帮助和指引。析从简单到难，需要老师极大的耐心去指导。地域活动观察记录表教师可以让做的对的小朋友来进行示范讲解，看看他人是如何指操作的，经过伙伴的示范帮助幼儿理解游戏的操作步骤；在数学活导动时，教师要给该幼儿部署难度适合的任务，因为孩子在成长过程策略中，兴趣，以及偏好都不相同，要充分发掘孩子的天赋，关于略微误差的学科，也应该进行合适的指引，使其获取能力上的提高。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象宋青辰性别男年龄6岁观察时间2020年5月14日

10、教师XX宋青辰先拿了一个圆形当娃娃的头，而后拿了一块大一点的长方形当身体，而后在长方形的下边放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正迷惑这是什么东观西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁察边，我问他这是什么，他告诉我说是手。本来，他把手臂安在头的情两边了。再看看其余几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在况记头的两边。录这时我对他们发问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，而后说：“在身上。“”对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”宋青辰疑心了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地

11、看看我的眼地域活动观察记录表睛。看我没有异议，才确立下来。评在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这价是小班小朋友绘画的特色，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个与分方向，小朋友还是不可以正确的鉴识出详细方向才会表现出这种绘画析特色。当孩子出现这种状况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结指构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼导图也许黏贴的方式来表现人物。策略因为是好多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这种的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技术。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象刘元庆性别男年龄6岁地域活动观察记录表观察时间2020年9月28日教师XX

12、观察实录：大家喜爱去医院当医生，但是有时医生有些茫然，不知道如何给病人看病。今日的医生是刘元庆，我决订亲自体验一观下医生的看病水平。到了医院，我挂了号，进去找医生看病。李医察生先是问我怎么了，我告诉他我头有些疼，他摸了摸我的头，说应情该不是发热，不过有些感冒。我对他说：“医生，我头疼是因为昨天况记夜晚喝了一些酒。”他有些尴尬，但是很快连续对我进行咨询，喝了录多少，肚子舒不舒畅等等问题，相当专业。还告诉我饮酒对胃不好，不但给我开认识酒的药还给我开了养胃的药，我对李医生由衷的佩服起来。孩子在活动中感兴趣诚然很好，作为老师应更多的帮助孩子评“做中学，做中求进步。”经过间接经验的累积，而后在地域活动中

13、，价与把它变为自己的直接经验，老师要常常发掘生活中的一些知识，细分节，把其带到课堂上来，让孩子在学习嬉戏中认识知道的场景。孩析子们在这一点上做的特别优秀。1、丰富孩子的间接经验，帮助孩子们认识更多的医学知识。指2、多给孩子们机遇去当医生，创建多种问题情境，激发孩子导去思虑。策略3、多发掘近似的案例，指引孩子更多的认识生活中的一些常识与技术。批阅：地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：大一观察对象刘元庆性别男年龄6岁观察时间2020年3月21日教师XX操作区的刘元庆小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每观当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮蠢笨的向里面塞，并且也察无论其余的几股玉米皮，就乱

14、七八糟的编起来；辰辰小朋友当编到情况接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉记出来了，还有的干脆想放弃，不编了。录针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采纳了鼓舞、对幼儿的点滴进步进行夸奖，并给幼儿表达了乌鸦喝水的故事，使幼儿评懂得了面对困难只有勇于试试、不骄不躁、不轻易放弃，才能战胜价与困难的道理。在接下来的几次地域活动中，我发现编织区的幼儿逐分渐增加，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还析会几个一组以竞赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的嬉戏，我感觉非常的欣慰。地域活动观察记录表地域活动是幼儿最快乐的活动，如何创立一个合适幼儿主动发指展的

15、地域环境，如何进一步伐动幼儿活动的主动性、踊跃性，如何导策更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真切体验到成功的快乐，将略是我们连续进行研究的课题。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象郝XX性别男年龄6岁观察时间2020年11月6日教师XX地域活动时间到啦！子衡选择了他想去的剪发店进行游戏，可是玩了一会儿就无聊了，我跑到益智区和涵涵一起玩翱翔棋去了，观这是我当起顾客的角色，进了店，问：“上一次我的发型是子衡设计师察情做的，我很满意，今日我还想让他帮我做发型。”子衡被叫回来，开况始动起收来，我和他聊了起来：“你做的发型真美丽，我就想让你做，记录但是你刚才怎么不在这儿呢？”“刚才没人。我去下会儿

16、棋”“必定有很多顾客来找你，找不到你就会走，这样影响店里的买卖。下次你就在店里等顾客好吗？”“好的我下次不出去玩了。”地域活动观察记录表幼儿在游戏中的行为时连续投入的，教师的介入指导一定在了评解游戏进度的基础长进行的，要采纳合理的方式进行指导，需要我价们教师进行必定的，合时的，有技巧的介入，但是有些时候还是需与分要教师耐心地等候，认真观察，让幼儿有足够的时间和空间发展属析于他们自己的游戏情节。角色游戏指导合适能对角色游戏的情形创建推波助浪，关于游指戏情节的发展起着豁然开朗的作用。在角色游戏中，老师要充分为导孩子们讲解角色的内容，作用，采纳简易易懂的话语，让孩子充分策略的认识这个角色，在孩子正式

17、的游戏中间，要鼓舞孩子尽兴的发挥，不要进行过多的干预。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象观察时间郝XX2020性别年4月12日男年龄教师6岁XX地域活动观察记录表子衡看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿观起自己带来的好饿的小蛇看了起来。他顺手翻到一页，大声说：察“小蛇。”我问他：“哪个是小蛇?”他指着图笑哈哈地又说了一遍，并且情况还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果”。老师又问：“苹果是什么样子记的”子衡边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的。”我夸奖他回答得录好，他很快乐，又翻到其余页，大声地讲自己知道的东西。可以看出，子衡是被阅读环境以及其余幼儿的阅读行为吸引过评来的，

18、他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜爱随意翻书，价与翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但他能分主动用单词说出自己看到的画面中熟习的物体。析依据子衡的阅读习惯，我采纳以下的指导策略：每次指导子衡阅读时都用踊跃的语言鼓舞和指引子衡进行指阅读，多讲讲其余图书的故事情节，指引他发现风趣的地方，让他导逐渐地喜爱上读其余图书。策略带领子衡一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让子衡知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时坚固练习这些阅读技术。批阅：地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：观察对象观察时间观察情况记录评价与分析指导策略大一

19、沐XX性别男年龄6岁2020年9月18日教师XX在表演区活动时，小朋友齐声唱着歌，我发现他边唱歌边表演着可当他发现我在注意他时，立刻害羞地低下头，我装成没看见，过了一会他又跟着唱了起来,他的声音好听且节奏感强。表演区里小朋友们的一些活动，或多或少会带动一部分同学的注意力，平时的观察，注意合适的调整。父亲母亲关系不睦，母亲常常在外玩，父亲较独到，不太爱讲话，只要该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理紧张，这就造成了家庭气氛烦闷，缺乏轻松、快乐的气氛，幼儿缺乏鼓舞，没有自信心。教师在学校中要多加指引孩子融入幼儿园，将这个欢乐的气氛来感染幼儿，尽量使其性格可以逐渐的开朗起来。经过游戏活

20、动等激发幼儿在集体眼前英勇表演的梦想，充发散挥该幼儿的语言、音乐才能，增强他的自信心，经过多次活动，该幼儿的脸上出现了笑容，也能主动来幼儿园了，为了稳固幼儿的情绪，我经过家庭将教育方法、方案告诉家长。使家长明确，并踊跃支持配合教师进行改进。和家长获得联系，要求家长配合，共同教地域活动观察记录表育。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象沐XX性别男年龄6岁观察时间2020年2月27日教师XX今日下午我们班的美术地域活动是粘贴绘画一瓶花。当我出示模范作品的时候，小朋友便不谋而合地发出了赞美之声：好漂观亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很美丽呢。看着模范作品小朋友就已经察产生了着手的欲念，一个个显出蠢蠢

21、欲动的神情。情在巡视的过程中，我发现了沐宇桓小朋友，他也在认真剪况记纸，但没有按老师给的方法去操作：在他的手里，小纸屑是一小片录一小片的剪出来，其余小朋友剪好纸屑已经开始粘贴花瓶了，可他还在不慌不急地一片片地剪。在我的督促帮忙下，终于将纸屑剪好地域活动观察记录表在上述观察中，固然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并无掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中还没有养评成优秀的聆听习惯及专心观察习惯，并且没有时间看法，不在乎速价与度，对四周小朋友的操作状况不注意也不会向伙伴学习，这对孩子分的发展特别不利。孩子的大多数知识、经验来自于聆听和观察及同析伴之间的互相学习，优秀的聆听、观察等习惯关

22、于个体的发展是非常重要的。关于该幼儿要增强个别教育和指导，逐渐形成优秀的聆听、观指察习惯，并鼓舞他向周边的伙伴学习，努力调动幼儿多种感官踊跃导投入到学习中，促使幼儿获得更大的进步。在学习过程中，也可以策略介绍其余做的比较好的小朋友与其互动，互相帮扶，让其在学习过程中获得更大的进步。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象张轩瑞性别男年龄6岁观察时间2020年10月10日教师XX地域活动观察记录表在美工地域活动中，只见他一会功夫就换了好几张纸，而后开始四周张看见没人理睬他，开始把椅子弄得“吱吱”响我，走了过去，观察他连忙捂住画纸，我摸了摸他的头说：“你为何不画？”他从嗓眼里情发出了蚊子大的声音

23、：“我不会。”说着眼泪都快流出来了。况记录固然该幼儿对能力较强的方面有了必定的自信，但他碰困难的评时候对自己还是缺乏自信，没有足够的信心战胜困难。美工区活动价时当他看到其余小朋友都很快完成自己的作品时，他会感觉很无与分助，所以当我问他时，他说自己不会。今后我开始反思，发现自己析在睁开美工区时，因为美工资料层次性，丰富性，操作性等这几方面的问题，以致幼儿在进行活动时没有思路。为幼儿供给丰富的，可操作的，适合的操作资料以引起幼儿的指操作欲念和兴趣；幼儿进行操作时，教师不要过多干预；当幼儿需导策要帮助时教师要及时恩赐适合的帮助；让幼儿多进行自我和他人评略价，以提高幼儿的赏识能力。?批阅：地域活动观察

24、记录表班级：大一观察对象观察时间观察情况记录评价与分析地域活动观察记录表张轩瑞性别男年龄6岁2020年4月2日教师XX今日的地域活动，幼儿对益智区的拼插玩拥有了更多的兴趣，好几个小朋友一起竞赛拼插各样造型的飞机等。嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一试看，右试一试看，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。忽然轩瑞喃喃自语道“哈哈哈。我知道怎么拼了。”只见他把本来的飞机模型的后半部分打开了，重拼选择拼插积木开始忙碌了起来。再拼插得过程中很专注、认真，大体五分钟，他快乐地拿着军舰向我介绍：老师，这是我的军舰航母可以上天，可以入地。幼儿的思想特色是详细形象思想为主，他们喜爱在益智区研究发现，亲自体验。嘻嘻

25、小朋友在摆弄拼插玩具的过程中，是原有经验的再现，从飞机模型到航母军舰，他不停的观察、比较、操作、实验，是经验的不停提高和累积的过程，学会了发现问题，分析问题和解决问题。我们应该支持和鼓舞幼儿在研究的过程中踊跃着手动脑找寻答案或解决问题。1,在幼儿进入益智区前，请该幼儿认真阅读地域规则，在活动指中，如出现违反规则的状况，教师及时恩赐提示。导2,给该幼儿教授伙伴合作交往技术。策略3,孩子的思想比较活跃，关于一些对活动有兴趣做的孩子，不要做过多干预，让其充发散挥自己的想象力。批阅：地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：大一观察对象倪子骞性别男年龄6岁观察时间2020年9月14日教师XX地域游戏开

26、始了，我看见倪子骞小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地优选着，一边优选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起皇帝的新装观这本书时，疑心了一会儿，并对封面认真看起来。看他的表情和手察情势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一况会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很高兴，跟念了一遍记录书名后，认真翻阅起来，一边当心地翻阅着，一边轻轻地表达这时他看到金婉婉也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身旁，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉快乐地点点头并坐了下来，于是他俩亲近地边看边讲了起来。评这段时间跟着优秀少儿读本不

27、停投入语言区，激发了孩子们的价阅读兴趣及阅读的踊跃性。因为孩子的年龄特色，固然他们喜爱看与图书，但是还没养成看图表达的习惯及爱惜图书、有序翻看的好习分析惯。地域活动观察记录表今日我抓住倪子骞这个典型案例，及时让孩子们分享他看书的指乐趣，并指引孩子学习他好的习惯和方法，还在集体眼前对他进行导了奖励，相信对孩子们会有必定的促使作用。这种好的习惯，需要策略宣扬出去，争取让更多的孩子能养成这样的习惯，对其余孩子以后的成长则会有很好的帮助。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象倪子骞性别男年龄6岁观察时间2020年5月5日教师华力倪子骞小朋友开朗、灵巧又调皮。在今日的地域活动中，在涂鸦吧里我介绍了新

28、投放的资料纸盘和白纸，纸盘是供幼儿画陶瓷画的，白纸是幼儿自由作画。在选择地域活动时，倪子骞放弃了以前常常玩的大型积木，而选择了新投放的资料画画。考虑到他以前比观察较好动的表现，我有意识地抵达了涂鸦吧。活动一开始，倪子骞就情拿了一张白纸急赶快忙地开始画画了，他一会儿看这边，一会儿又况记看那边，动作显得有点急躁。我在一旁用语言提示他：“倪子骞，自录己认真画。”听到我的提示，他又开始自己画画了。过了一会儿，他乐呵呵地拿着作品给我看，“哇，你画的线条画真美丽。”“假如你能给树木涂上颜色，那就更加美丽了。”听了我的赏识后他画画的劲头更足了地域活动观察记录表倪子骞是个很简单欢乐的人，自控能力较差。在地域活

29、动的开评始和结束部分，这两个阶段常常是地域活动中最乱的时候，倪子骞价就顺便在各地域间乱串。在他遇到困难不知该怎么办的时候，他采与分用的方法是躲避，而不会去央求老师和伙伴的帮助，因为不善于用析语言进行表达，所以他的行为常常是直接用动作去搅乱他人的活动。1今日的地域活动中，倪子骞选择的是自己比较善于的画画，相对来说是比较寂静的活动，出现的状况相对会少一点。在他参加指导其余地域活动的时候，还需对他的行为进行观察和指引，使他逐渐策减少流串和搅乱他人的现象。?略2在今后的一日活动中应增强倪子骞的语言表达能力，让他学会一些央求他人帮助时的语言。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象都宇轩性别男年龄6岁

30、观察时间2020年9月22日教师XX地域活动观察记录表我向都宇轩介绍完今日的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜观欢的游戏去玩了。星星一开始选择去做手工：撕贴雪花；玩了不一察情会儿，她又去玩橡皮泥了。今后她抵达了表演吧，跟毛毛雨玩得不亦况乐乎。这时毛毛雨想走开，她不让毛毛雨走，只听见她说：“快点坐好，记录小脚是怎么放的？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就不喜爱他了，我要叫他到外面去！”我听了忍不住笑了起来。星星刚才说的那些话都是我平时无心间常常说的。小班的孩子喜爱模拟，他们是天生的模拟专家，平时老师、家长的一言一行都评是他们追随的对象。你平时无心间的一句话，他们都记在心里了。价固然表面上看都宇轩模

31、拟老师的语言是一件好玩的事情，但是作为与分教师的我们得认真沉思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树析立优秀的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨利害的自控能力，他们需要成人正确的指引。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。每位孩子出生时都是相同的没有好与坏之分，要点是后天的引导，优秀的教育能培育一个优秀的人材，拙劣的教育常常耽误了孩指子的成长。这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自己导的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。优秀的教育语言策略是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅，改掉鲁莽的语言，为幼儿创立一个优秀的语言环境。这样幼儿才能获取优秀的教育指引，更好地获取发展

32、。批阅：地域活动观察记录表地域活动观察记录表班级：大一观察对象都宇轩性别男年龄6岁观察时间2020年4月16日教师XX在科学区都宇轩拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里，他对子骞说：“你看挂历纸半天才湿，餐巾纸放进水就湿了”。子骞说：“那我们想个方法让它湿得慢一点”。都宇轩喃喃自语说：“挂历纸厚观餐巾纸薄”。子骞说：“让挂历纸在下边餐巾纸在上边”。就见他俩拿察情起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放，餐巾纸还是湿得很快。都宇轩况说：“不可以，还是相同会湿，再想一想怎么办”。两个人又开始思索了，记录拿各样各样的纸试来试去。子骞说：“我们给它放到船里不就湿不了了。”两个人用牛皮纸、挂历纸、手工纸折了小船把

33、餐巾纸放到船里，再谨言慎行的把小船放到水里，餐巾纸终于不湿了，两个人快乐极了。都宇轩和子骞是好奇心很强的孩子，在平时生活中可以对渺小评的变化有敏锐的观察力，还喜爱自己想方法解决难题。此次活动中，价都宇轩和子骞可以依据科学区的操作资料英勇研究，不仅发展了他与分们的观察能力，同时思想能力也有了很大的提高。经过比较的方式析发现挂历纸和餐巾纸遇到水以后的不一样变化（挂历纸湿的慢，餐巾纸湿的快）。地域活动观察记录表针对发现的状况，他们可以分析总结出原由（挂历纸厚餐巾纸薄），并睁开进一步的研究（怎么样才可以让它们放在水里不湿）指导并最后总结出了方法（放在小船里就不湿了）。这是一个完好的科策学研究过程。幼儿

34、的着手动脑能力在此过程中获取了很大的提高，略经过科学研究活动也可以让幼儿感觉到科学研究的快乐和成功的欢乐。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象詹浦淞性别男年龄6岁观察时间2020年11月16日教师代晓旭今日地域活动时，小朋友都找了一本的图书看起来，有的小朋友还和旁边的小朋友一起看，有的小朋友看完了和旁边的小朋友交换，与伙伴分享交往的乐趣。但是，詹浦淞在看书时第一个抢过一观察本奥特曼图书，看了起来，嘴里不时还发出“哈、哈”等听不懂的话，情这时哲哲走了过去，想和他交换自己图书，可他不理他，把书往自况记己怀里一抱，哲哲又说：“让我们换着看看吧。”说着用手摸了一下奥录特曼书，这下不得了了，一声声

35、歇斯底里的哭叫声传了过来，只见詹浦淞一把眼泪一把鼻涕，大声哭喊说：“谁让你动我的东西，这是我的”而后就扭打起来。地域活动观察记录表对幼儿进行合作教育仅凭空洞的说教必定达不到目的，因为合评作是一种详细的社会行为，一定让幼儿在详细可感知的情境中体价与会、领悟集作，理解如何去进行合作。在幼儿园的生活中，要多加分指引幼儿们互相认识，互相沟通，假如孩子们充分的融入班级中，析则会对共同合作有必定的提高作用。1.我平时利用他爱听故事的特色，给他讲一些幼儿之间、动物之间合作的故事给他听如：在“蚂蚁搬豆”故事中，有一只蚂蚁看见指一粒豆子，可它一人怎么也搬不动，叫来了好多蚂蚁，人多力量大，导一会儿大家就把豆子搬到

36、了家。让他理解故事中的人物是如何合作策略的，以及合作后的成功感和欢乐感。2.进专家访，与家长获得联系，平时看一些有意义的动画片，听一些关于合作的小故事。批阅：地域活动观察记录表班级：大一观察对象詹浦淞性别男年龄6岁观察时间2020年5月12日教师XX地域活动观察记录表詹浦淞小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把观羽毛整理好了，放在了这个盒子里）一个一个摆在一起，粘了起来，察在这些羽毛中，他找了各样色彩的羽毛，红色的、蓝色的、还有绿情况色的，花花绿绿，此中的一个最大的羽毛，他在上边画了一个圆圈，记点了一个眼睛。录幼儿可能做了一个小动物，但我的确没发现像什么。问过孩子评以后说是孔雀，幼儿

37、想象力，固然从外形上看什么也不像。但幼儿价却能想到。这种想象力老师要让其尽兴的发挥，切勿因为孩子的一与分些做法弄乱课堂东西也许对教室带来一些脏乱而随意责备孩子。他析们的做法要合适的夸奖鼓舞。鼓舞幼儿创新，并指引幼儿学会观察动物的主要的外形特色，指指引幼儿在操作时抓住动物的主要外形特色。在孩子的幼儿期，各导种信口雌黄的想法会浮现于孩子们的脑海，平时教室部署中的一些策略资料，可能在他们的心里会成为一个不一样样的东西，要多为幼儿创造这样的条件。批阅：地域活动观察记录表班级：大一地域活动观察记录表观察对象孙江坤性别男年龄6岁观察时间2020年11月23日教师XX在生活地域内，沐宇桓、孙江坤、申子菡等小

38、朋友正一起玩得尽兴，忽然只听“当当当当。”本来是孙江坤把桌子煤气灶上和桌子上的东西给打翻了，蔬菜玩具、锅碗瓢勺都洒了一地。这时，小朋观友们都涌向生活区看喧闹，教室里也一下了乱了起来。有的孩子说：察情“东西都弄翻了，这下孙江坤要被老师责备了。”有的说：“把东西都弄况坏了，看你怎么把它整理好”。我听到声音也立刻赶到“现场”，在记录孩子们纷纷谈论中，我深呼三口气，而后对大家说：“刚才是孙江坤不当心打翻了东西，我们大家一起帮孙江坤整理好不好？“好”，孩子们齐声回答，“那孙江坤你今后玩的时候要当心一点，今日这么多热情的小朋友帮助了你们，下次可要请大家都来做客哦。”?面对生活区的东西被打翻，弄得一片狼藉，

39、我的策略不再是责评备孩子，而是招呼孩子一起整理，在孩子整理过程中让生活区的孩价与子向帮忙整理的孩子表示感谢，这样能使惹祸的小朋友害怕的情绪分减少。也许孙江坤是故意捣乱，但在孩子们的热情帮助下，此刻的析他也许已经领悟到了自己的过错，我看见他也在全力整理着残局。在活动中我们要观察孩子的行为，及时转变孩子的情绪，孩子指其实不是无知和无能的，而是一群特别能干而富裕创立力的小主人，导我们要合时参加孩子的活动，在活动中和孩子成为好朋友，与他们策略相同相待，在遇到突发状况时，要即时把角色转变为孩子的指引者、合作者，恩赐孩子帮助，这样不仅教育了孩子，并且也丰富了游戏地域活动观察记录表情节，何乐而不为呢！批阅：

40、地域活动观察记录表班级：大一观察对象孙江坤性别男年龄6岁观察时间2020年6月8日教师华力孩子们吃过的餐点后，像平时相同快乐地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有：子骞、宇轩、江坤和青辰四位小朋友。活动一开始，孩子各玩各的，青辰和宇轩在捏饺子、江坤观在做饼干、子骞在捏怪兽、江坤在捏恐龙。江坤捏好恐龙后，他兴察情奋的叫起来：“你们看。像不像鸭嘴龙？”接着，其余孩子也捏起了恐况龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几个。但是所有是趴着的，记录平面的。只有一只小剑龙是站着的。青辰好委屈的问：“老师，我的恐龙站不起来？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪慧的子骞叫了起来。“那你们想一

41、想方法吧？”青辰在我的提示下，把腿加粗了。这样几个“躺”着休息的恐龙呀站起来了。地域活动观察记录表评大班孩子固然运算思想已经发展，但在平时的活动中详细形象价思想还是掌控得不好。江坤捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏与分恐龙的行列，是模拟行为，也是孩子自觉的行为，是孩子在认识了析解的好多恐龙知识以后的表现梦想。在自主性区角中，教师要关注孩子，观察孩子，尊敬孩子的自指主研究，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在导孩子的前面，组织孩子集体谈论，察觉孩子的潜能并让孩子试试独策略立解决问题，这时候教师要有指引者的角色意识，需要教师简单的语言提示去指引孩子的研究行为，开辟孩子的思路。批阅：地

42、域活动观察记录表班级：大一观察对象观察时间吴孔泽2020性别年9月4日男年龄教师6岁XX地域活动观察记录表吴孔泽在美工地域活动中，他选择制作衣饰的资料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，因为塑料袋是软的，而他又不可以观很好地控制好剪刀的方向和力度，所以，他不停地努力，也不可以按察情他原来画的印迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，况剪出来的形状已看不出是相同衣服的外形。他看了看自己的作品，记录丢在一边，不剪了。在框中不停地找寻，找出两片小朋友在上一次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜爱的款式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”大班幼儿喜爱有必

43、定挑战性的资料，因为操作动作拥有必定难评度，幼儿不可以一下子能熟练掌握其动作要领，所以会遇到困难，而价这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再试试，与分而找寻一些相关于自己来说较简单操作的资料连续操作。如在这个析案例中，吴孔泽不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接找寻他人剪好的塑料袋样进行操作。幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们以为假如幼儿能力同意，更应该激励幼儿“迎难而上”。指导大班幼儿喜爱有必定挑战性的资料，因为操作动作拥有必定难度，策幼儿不可以一下子能熟练掌握其动作要领，老师经过支持和指引，使略幼儿明确到经过不停的努力试试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。批阅：地域活动观察记录