小学数学教学工作计划范文锦集七篇

1、Word - 26 -小学数学教学工作计划范文锦集七篇 学校数学教学工作方案 篇1 一、指导思想： 以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育同学技能，让同学全面进展，照看同学的全体，提优补差，使班级同学数学技能和思维均衡进展，为制造和谐班级而努力。 二、学情分析： 本班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果较好，但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。主要有下列同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来关心他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。

2、 三、转化目标 1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。 四、辅导措施： 1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 2、乐观学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。 4、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。 5、爱惜同学，突现同学的主体作用，关怀他们的

3、学习和生活，以引导为主。 学校数学教学工作方案 篇2 依据省总课题组的课题讨论方案及有关工作的支配布置，本学期课题讨论工作的重点是连续开展“教学资源促进有效教学”的讨论，同时仔细完成课题的结题资料的整理及相关成果的送审工作。为了保证本学期课题讨论工作的顺当开展，高质量地完成任务，特制订我校20 xx年上学期课题讨论工作方案。 一、总体目标： 1、连续以“教学资源如何促进有效教学”为讨论重点，引导老师真正从基于教科书的教学走向基于资源的教学，促进课堂教学的有效性，切实提高老师专业水平和教学质量。 2、连续广泛收集、整理我校老师自行开发的教学资源，进一步充实学校数学教学资源网站以及老师个人博客，为

4、广阔师生供应沟通、学习、应用的平台。 3、组织参与“同学有效学习评价案例”征集与评优活动。 4、进行课题资料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的课题结题工作。 二、主要工作 1、开学召开一次课题组全体老师会议，学习总课题组方案和学校课题讨论方案，对各项工作做出详细日程支配和分工落实，责任到人。 2、连续开展“教学资源促进有效教学”的讨论工作。要求全部的数学老师，乐观主动运用已经开发的教学资源成果帮助课堂教学。 3、连续完善我校“数学资源网站（网页）”建设和学校数学教学资源库，将已开发的资源全部上传，为学校全体老师供应便利和服务；同时要求每位试验骨干老师要不断充实、完善自己的个人博客。 4 、

5、组织参与20 xx年3月25日28日，在浙江省衢州市进行的以“读懂同学，读懂教材，读懂课堂”为主题的全国学校数学课程与教学研讨会。 5、仔细做好课题结题资料的整理与成果的表述。 本课题从XX年开头，进行了整整三年的讨论，本学期我校将把讨论成果整理、记录并推广出去，使它能够得到学校及社会的认可，体现其使用价值和社会价值。要求每一位参加讨论的老师都要担当相应的资料的收集与整理任务。我们将要整理的资料有如下一些： 课题的基础性资料、过程性资料、成果性资料和帮助性资料等，能够完整、精炼、真实、有效，并能反映课题讨论的路径、思路、状况和成果。 课题结题与成果鉴定须提交给总课题组的纸质材料： （1）主件材

6、料装订成一本（a4纸5号字双面打印）。包括彩色封面、名目，内容有： 课题结题讨论报告；结题.鉴定申请书（加盖学校公章）；公开发表的文章若干篇（复印），反映最高讨论水平的论文、典型案例或调研报告34篇；论文发表与获奖状况统计一览表（与课题有关），XX-20 xx年课题讨论大事记；课题讨论方案；开题论证书或专家论证看法材料；六个学期以来，每个学期的课题方案、总结；中期检查评估报告；学校数学网站（页）及博客群、老师个人博客状况报告（附学校数学网站、老师个人博客状况一览表，包括老师姓名、网名、英文地址等）;课题讨论的成果公报（XX字左右）。 （2）附件材料依据总课题组的要求和我校课题的实际状况，主要包

7、括： 三年来，我校自行开发的数学教学资源包dvd光盘；本校编写的校本教材、著作；同学优秀作品集；特色作业案例集、实践活动案例集、有效教学优秀案例集；其它反映我校课题共性特色的成果佐证资料等。 全部结题资料均在5月30日之前，整理好送交给总课题组。 6课题结题资料整理完毕以后，预备在5月26日28日期间，召开一次“课题结题与成果汇报研讨会”。 内容为：有效教学优秀课观摩展现、叙述自己的课题讨论故事、课题讨论结题报告、课题资料展出、专家看法与点评等。会议形式为全校开放活动，届时有可能邀请区教研员、市教研员、其他专家以及总课题组负责人参与。 7、参与总课题组组织的“同学有效学习评价案例”征集与评优活

8、动，内容范围为六班级下学期各个版本的教学内容。我校在本学期5月30日之前交3-5篇评价案例，详见样例。 8、期末将组织课题组召开课题结题总结会，评出优秀试验人员并赐予表彰与嘉奖。 学校数学教学工作方案 篇3 一、同学状况分析 一（1）班共有同学 人，其中男生 人，女生 人，由于分布区域不同，就读幼儿园也不同，所以同学基础参差不齐，特殊是同学的行为习惯极不一样，大部分同学幼、小过渡期很难适应。难改幼儿园的习惯。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，

9、初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过

10、整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁

11、而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。 （二）空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三）统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活

12、动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的 现实的 问题进行统计活动经受数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的 数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 （四）实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2、说一说生活中那些地方用到0。 3、说一说你在生活中发觉的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5

13、、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、调查你们班10名同学的上学状况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）20以内数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个阶段来支配：第一单元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。

14、这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 （二）加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减

15、法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给同学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 （三）空间与图形的支配 1、确定物体的位置与挨次是建

16、立空间观念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。 （五）分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 （一）数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时

17、间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。 （二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评价建议 （一）重视对同学数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数

18、学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 （二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （三）重视对同学学习数学的情感与态度的评价 对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独自或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 周次日 期教学内容备注 19.19.3可爱的校内 29.49.10欢乐的家园、玩

19、具、小猫钓鱼、文具 39.119.17生活中的数整理、动物乐园、 练一练、高矮 49.189.24练习、轻重、练习、 比较整理、有几枝铅笔 59.2510.1有几辆车、摘果子小猫吃鱼、练习（2） 610.210.8国庆放假国庆放假 710.910.13猜数嬉戏、跳绳（2）、可爱的企鹅（2） 810.1610.22练习（2）、分苹果、操场上（2） 910.2310.29乘车（2）、练习三（2）、整理与复习 1010.3011.5大家来熬炼（2）、 整理房间（2）整理书包 1111.611.10整理书包、前后（2）、上下（2） 1211.1311.19左右（2）、教室（2）、物体分类 1311.2

20、011.24熟悉物体、 你说我摆（2）捆小棒（2） 1411.2712.3搭积木（2）有几瓶奶（2）有几棵树 1512.412.8有几棵树练习四（2）买铅笔（2） 1612.1112.15飞行表演（2）练习五 漂亮的家园（2） 1712.1812.22整理与复习（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2） 1812.2512.29最喜爱吃的水果 练习 迎新年（2）总复习 191.21.6元旦放假 总复习 201.91.13总复习 211.161.20总复习 221.221.28总复习 231.292.2总复习 242.32.7复习迎考 学校数学教学工作方案 篇4 一、全册教学目标 1.使同学熟

21、悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2.使同学熟悉复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。 3.使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。 4.使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题力量。 二、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆

22、柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2、使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题. 4、结合圆柱、圆锥的教学，引导同学进行观看、操作、猜想、估量. 5、培育同学初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的力量。 6、培育同学观看和熟悉四周事物中的形体特征的爱好和意识，使同学感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。 简洁的统计： 1、使同学熟悉复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。 2.

23、使同学能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。 3.渗透统计思想，使同学进一步熟悉统计的意义和作用。 比例： 1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 3、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使同学进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 总复习： 1、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程

24、，养成检查和验算的习惯。 2、使同学巩固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地把握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。 3、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使同学把握所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。 5、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。 三、本册教材的重点、难点

25、 1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力量和解答应用题的力量得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 四、班级状况简析及措施 五、教学措施 上半年学校数学十二册教学进度支配表 单元教学内容课时起 迄 日 期主备人详细练习备注 一期初复习2季昌梅 二圆柱和圆锥10 圆

26、柱5李春辉练习1 张廷月练习2 圆锥2李进练习3 观看与测量1潘新成实践活动 复习2潘新成 三简洁统计2潘红健练习4 四比例12 1、比例的意义和基本性质42273.4李进潘新成 潘红健练习6 练习7 2、正比例和反比例的意义43.53.8郑广俊练习8-9 3、比例的应用题23.93.12曹新年练习10 复习23.133.14曹新成P55-56 单元测试13.15潘新成 五总复习313.164.30 1、整数和小数83.163.27潘乾练习11 张廷凤练习12-13 2、简易方程23.283.29何希兵练习14 3、分数和百分数53.304.5季昌梅练习15 李春辉练习16 4、量和计量24.

27、64.9张廷月练习17 5、几何初步学问84.104.19张东升练习18-19 张建练习20 6、比和比例44.204.25田峰练习21-22期中考试1天 7、简洁的统计24.264.30田峰练习23 学校数学教学工作方案 篇5 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。 本册教材分析： （一）、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1、将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，

28、将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。 2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3、增加“数学实践活动”。 （1）漂亮的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图

29、的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。 （2）节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题

30、材，可以增加同学爱护环境和参加社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程当中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。 （二）本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱

31、体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 学校数学教学工作方案 篇6 状况分析 班级状况分析：本班同学19名，在经过了一

32、个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 （二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加

33、法和退位减法 （一）、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的奇思妙语录等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟

34、悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、

35、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、

36、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 学校数学教学工作方案 篇7 一、指导思想： 依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精