年级语文上册单元教学计划

1、年级语文上册单元教学计划第1篇：三级上册第六单元教学计划三年级上册第六单元教学计划三年级上册第六单元教学计划店埠学区中心 殷洁一内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个园地组成的。从导语到课文、到园地，各项活动的，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，爱祖国的感情这一主旨编的。这里有古人赞颂长雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山、饮湖上晴后雨；有风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景象的美丽的小兴安岭；还有展示都市风采的略读课文，璀璨的明珠。单元内各分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项整体推进、协调发展。

2、本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使进一步了解祖国的山河壮美。古诗，要读懂词句，理解课文内容，作者表达的感情。其他三篇写景的课文，要引导作者和表达的，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，作者的感情。在过程中，还要注意引导搜集有关，加深对祖国山河的了解。同时，指导掌握一些积累的，积累的惯。二、教学目标：知识和1、会认31个字，会写22个字。正确读写三篇精读课文中36组词语。1 / 3三年级上册第六单元教学计划2、分角色情地朗读课文，了解课文主要内容。 3、背诵分课文。4、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。 过程和：1、注意各分内容之间的内在联系，每个教学环节，都

3、要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、作等训练结合起来，形成一个有机的整体。2、引导通过默读和朗读理解词句，把握的主要内容，感受祖国的美丽和富饶3、边读书边思考，积累的惯。 情感态度和价值观：1、让我们随着课文的，去感受祖国的美丽和富饶。 2、指导掌握一些积累的，积累的惯 4、让我们随着课文的，去感受祖国的美丽和富饶。 6、指导掌握一些积累的，积累的惯 三.教学重难点1使进一步了解祖国的山河壮美。2.引导在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，作者和表达的，指导积累，积累的惯。四、教学准备：多课件、生字词卡片、实体等 五、课时：21、古诗两首 2课时22、富饶的西沙群岛

4、 2课时 23、美丽的小兴安岭 2课时2 / 324*、“东方之珠” 1课时 园地六 4课时 .3 / 3人教版三年级上册教学计划书一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性

5、。二、分析本班共有43人。根据上学期任课教介绍，大分积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的了解，我发现全班有几人认识停留在一年级，至不如一年级的。书写不强。全班大分分析不够，没有良好的惯.三、教学目标1.在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德。2、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。3、.用普正确、流利、情地朗读课文。4、.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个

6、生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字。2、上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔或降低，并且根据的.不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要扩大训练面，使全体参与训练，保证有足够的个体活动时间，训练应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联

7、系。要让通过阅读学表达，从读中学写。在训练中，要充分运用课文中学到的表达，鼓励写自己熟悉的事，提他们的表达，并且注重时知识的积累。4、重视的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在课文前，如查确定字义、多音字确定读音等；有的宜在课文中，如句成段的两种（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让运用这种练，在实践中达到熟练的程度。三年级上册教学计划 篇1一、情况分析本班共有41名，男生20人，22人，苏教版三年级上册教学计划。班风比较活跃，班上半数的有着明确的方向，但有少数分目标不明确；不少同学在上好胜心强，乐于，勇于克服上的困难，

8、思维活跃，有较好的惯，有较有成效的，但也有不少同学不当，或是惯较差，积年累月，致使基弱；男生比较喜欢动脑筋，回答比较积极，但作业完成情况不够，总有忘带忘作业或质量极差，而作业完成较好些，有分对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识，因此分析也有待提。课堂气氛比较活跃，但也有分别人回答的时候不会倾听，有分管不住自己，自控较差。二、教材分析全册教材由“良好的惯（5）”与“课文”、“作”组成。课文了8个单元，每单元3到4课，共24课。“作”是新的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史、的课文，如每逢佳节倍思亲，又有表现当代社会风貌的课文，如东方之珠；既有讴歌我国，伟大

9、品格的课文，如孙中山破陋，也有颂扬家、普通劳动者可贵的课文，如金子；有的课文主要介绍的，有的介绍自然知识，不仅能让了解更多方面的知识，接受多方面的，而且还能激发的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。三、教学目标惯。掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和笔字的惯；2识字和写字能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的惯，学会231个生字，会认146个生字。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规、端正、整洁，不断提写字质量。2阅读继续用普正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，工作计划苏教版三年级上册教学计划。步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系环境和生活实际，理解词句的意思，课

10、文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。在理解语句的过程中，句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学过程中加强的积累。3作能够养成乐于围事物，善于书面表达，对作形成正确的态度。能主动把自己看见的、听见的和想象的写清楚学会写条、请假条。根据表达的需要，正确使用豆号、叹号。步冒号、引号的使用。4口语交际能在交谈中能认真倾听，听清楚别人说的一段话和一件简单的事能具体生动地讲述故事，说出自己的感受和想法。愿意与别人进行口语交际，态度大方，清楚，有礼貌。四教学措施在这学期的教学中我将充分发挥教主动性

11、和创造性，遵循身心发展和的，在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下：1、要重视良好惯的。在教学过程中，要在好新的关于写钢笔字、笔字等惯的同时，继续坚持指导保持正确的读写姿势，养成爱惜用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的惯。坚持不懈地把良好惯的落实到教学过程的每一个环节。2、要十分重视对认真读书的指导。课堂教学中，注重“读”的指导，让在朗读的过程中将课本中的内化为自己的。教学中住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的。3、要十分重视阅读与作的有机结合，正确处理读与写的，打好作起步阶段的基。在教学中采用以说促读的，在读懂内容、住重点、理出顺序的基

12、上练说。4、要重视发挥与课文配套的教学辅助用书、工具的作用。教要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班的实际恰当地使用5、加强课外阅读指导，注重学常的读书、写字等正确姿势的。三年级上册教学计划 篇2一、 指导以全日制义务数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以为主体的教学方式。自动探究为主的观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让成为的主人。二、教材分析本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和园地三大分。教材继续以专题单元，设计了8个专题。依次是：多彩

13、的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华 、壮丽的祖国山河、的、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴含价值。教材的特点：(一)围绕专题单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题“综合性”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文，合理精读和略读两类课文。(四)进课文和课后练的编，促进方式的转变。(五)进“园地”的形式，丰富“园地”的内容。目标：1、在于文过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的品德;在发展的

14、同时，启迪的，留心，善于思考的。2、会任200个字，会写300个字。累计认识20 xx个字，会写300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字，用笔描红。4、用普正确流利由感情的朗读课文。5、继续默读，对课文中理解的地方提。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的 意思;步 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。7、步把握的主要内容，步课文表达的感情。8、开始略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练作。不拘形式的写出见闻和感受。12、

15、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。三、学情分析本班共有41人。根据上学期任课教介绍，大分积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的了解，我发现全班有几人认识停留在一年级，至不如一年级的。书写不强。全班大分分析不够，没有良好的惯。三年级是打基的一年，不管在写钢笔字，还是在写等方面都提出了新的。本学其重在的惯及其听说读写的。使的素养，得到进一步的提。四、教学积极参与：通过各种，在教学的各个环节注意激发的兴趣，让主动参与教学，调动的积极性，的创造性思维和个性品质，

16、做的主人。五、教学六、课题兴趣的三年级上册教学计划 篇3一、班级情况分析：本班共有42人，今年转来一名，男生22人，20人。优等生能上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并有一定的素养，发展也比较全面，有良好的。对于整体来说由于基过差，一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先了小组，有了一定的氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提的整体水。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和园地三大分。第二组和第五组各了一次综合性活动。附录分包括

17、生字表（一），会认的字；生字表（二），会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护围环境，怎样看待总是、怎样想；丰富多采的生活；可贵的亲情、友情；神奇的；国际理解和友好；神话故事、。每个专题人文内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续综合性，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近生活。4、着力进课文和课后练的编，促进方式的转变。5、保持“园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善系统，注重文并茂。三、本学期教学目标：1、在中，体现8个专题的。2、认识200个字，会写300

18、个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用、词典，有步的识字。继续练用钢笔书写正楷字，用笔仿影。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、步把握的主要内容，表达的感情。8、继续略读，粗知大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。10、继续读书看报的惯，收藏并与同学交流书。11、留心围事物，乐于书面表达，增强作的自心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、能用普交谈。在交谈中能认真倾听，并能

19、就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学重难点分析：1、鼓励用自己最喜欢、最惯的认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。2、重视朗读的指导，和提的阅读，帮择文质兼美的优秀读物，提交流课外阅读感受、成果的机会。3、重视写字惯的，加强写字教学的指导。4、重视作的兴趣，再现生活的。五、教学措施：（一）1、准确把握教学目标，不随意拔或降低。2、充分发挥生双方在教学中的主动性和创造性。教应转变观念，更新知识，不断提自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材

20、，积极开发课程，运用多种教学，引导在实践中学会。3、扎实进行训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要扩大训练面，使全体参与训练，保证有足够的个体活动时间，训练应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教的课，弥补不足之处。5、课堂上面向全体。注重、气氛的创设，让人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让积极进行情感体验。让在感悟中。把爱和关怀均的分给每一

21、个。6、良好的惯。在惯的上，特别是阅读惯的更加重要。继续进行片断的练。7、加强与家长之间的联系，多和他们交流的在校表现和正在家表现，双方一起把的惯以及成绩搞上去。（二）1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小”，多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立心。3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的。4、关注课堂动态生成的过程，住的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。5、调整教与的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有。三年级上册教学计划 篇4一、知识现状分析：班共有65人，大分态度端正，有良好的惯，能按时完成作业。能熟练汉语识字，普，能，理解生字的意思

22、，能阅读程度适合的，能正确、流利情地读课文，能写一些看，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能及作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提。二、本册教学：1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提素养”的，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册认识303个字，会写300个字。会使用，使用词典，有步的识字的。开始练使用钢笔书写正楷字。3、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱，留心，善于思考的。4、用普正确流利，情地朗读课文。步把握的主要内容，步

23、表达的感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练复述课文。5、联系上下文，借助词典，和生活积累，理解词句的意思，步课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合，大自然，社会，书面与口头结合，表达自己的所得。开始练作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。三、单元分析：1、每个单元包括导语、课例和园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统，壮丽的祖国山河，的，爱护围环境，爱的奉献。4、园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故

24、事”。四、教学的主要措施和：1、主要措施（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。识字教学要体现汉字的特点，要让动脑筋主动识字，用各种记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导在课外、在生活中主动识字，并给提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。（2）继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练

25、从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解；二是鼓励摘抄好词佳句，加强的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后的教学。对于一些具有开放性的思考题、题，注重的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加度，一些课文让自己选择背诵的分。充分“课后练”中的启发阅读、思考和。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟

26、和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。引导读书、思考，逐渐悟到读书时应在地方想想，怎样想，养成良好的阅读惯。2、作教学。激发作兴趣，让乐于作。时将定期不定期地向一此好的、好的诗词等。增加的日常积累。鼓励不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在，想写就写，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除作的畏难情绪。多用肯定和激励的，展示和交流。鼓励时多练笔，从句

27、段开始，多写一些短小精悍的来，使写作能渐渐地得以提。3、口语交际。继续口语交际。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使明确围绕话题交流、。通过口语交际课和各种实践活动，提的口头表达、与人交往的，同时良好的惯。五、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字。2、上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。3、助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于7万

28、字。4、步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。写。5、用普清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的实践中，提口语交际的。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际。三年级上册教学计划 篇5一、指导着力热爱祖国和中华优秀的感情，指导正确地理解和运用祖国，使他们具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作、口语交际，丰富的积累，发展语感和思维。注重提的人文素养和素养，注重的社会感、创新和爱美

29、的情趣。引导开发潜能，学会，掌握，养成良好的惯。二、知识现状分析本年级共有人，大分态度端正，有良好的惯，能按时完成作业。能熟练汉语识字，普，能，理解生字的意思，能阅读程度适合的，能正确、流利情地读课文，能写一些看，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能及作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提。三、全册教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提的素养”的，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册认识200个字，会写300个字。3、在过程中，感受生活的丰

30、富多彩，激发对生活的热爱，留心，善于思考的。4、会使用，使用词典，有步的识字的。开始练使用钢笔书写正楷字。5、用普正确流利，情地朗读课文。6、联系上下文，借助词典，和生活积累，理解词句的意思，步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，步表达的感情。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练复述课文。9、结合，大自然，社会，书面与口头结合，表达自己的所得。10、开始练作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。四、单元分析1、每个单元包括导语、课例和园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心，灿烂的中华，壮丽的祖国山

31、河，的，献出我们的爱。4、园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”。五、全册教学总目标1、识字和写字对汉字有浓厚兴趣，能汉语识字，普，养成主动识字的.惯，学会写300个生字，会认200个生字。会使用、词典，具有步的识字。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规、端正、整洁，不断提写字质量。2、阅读加强朗读指导，用普正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文。步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助、词典和生活积累理解生词的意

32、义。学过的词语大分能在口头或书面中运用。能在教的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，步把握课文内容，表达的感情。在理解语句的过程中，句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。略读、粗知大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励摘抄好词佳句，加强的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。3、作留心围事物，乐于书面表达，增强作的自心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。尝试在作中运用自己时积累的材料，特别是有新鲜感的词句。根据表

33、达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际能用普交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲、办画展，评一评，努力用打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋等。5、综合性能提出和生活中的，有目的地搜集，共同。结合，大自然，社会，书面与口头结合表达自己的所得。能在的指导下有趣味的活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“制作新年、写上祝福语“等，在活动中，学会合作。在家庭生活、生活中，尝试运用知识和，简单的，做个社会。六、教学重难点1、学会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字

34、，只读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字。2、上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。3、助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于7万字。4、逐步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。写。5、用普清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的实践中，提口语交际的。能无拘无束地进行交流，在日常生活

35、中积极主动地锻炼口语交际。七、教学进措施和1、引导读书、思考，逐渐悟到读书时应在地方想想，怎样想，养成良好的阅读惯。2、指导兴盛使用工具书、库的意识和惯。鼓励阅读思考，探索发现尽量。3、在教学上倡导，自主、合作、探索的方式。4、紧密联系的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导注意运用中的一些表达方式和写作。5、穿插使用多教学，使的感受立体化。6、在口语交际的方面，注意循序渐进逐步提口语交际的。7、对的作指导做到循序渐进、系统条理，理论和实际作相结合。八、评价工作本学期评价主要分为自我评价和教评价。教评价主要以品德修养、惯、生活惯、成绩等几方面进行ABC等级评价。九、教学第1：

36、 12课第23园地一第356课第47园地二第5910课第6“”放假第711园地三第81314课第91516课第10 园地四17第11 1819课第12 2021课第13 2223课第14 2425课第15 2627课第16 2829课第17 3031课第18 32园地八第19 期末复三年级上册教学计划 篇6一、指导以全日制义务数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以为主体的教学方式。自动探究为主的观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让成为的主人。二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文2

37、4篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和园地三大分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后面有认识和学会的字，还有课后练；略读课文前有一段接语，既将前后的课文接起来，又提示略读课文的和。在单元和第五单元还各了一次综合性，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统”。本册教材，认识200个字，会写300个字。每个园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。教材特点1、围绕专题单元，进一步加强教材的整合性。2、结合专题综合性。落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。3、大量更新课文，

38、合理精读和略读课文两种类型。教学目标1、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20 xx个字，会写1300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字，开始练用钢笔书写正楷字。4、用普正确流利情的朗读课文。5、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思，步课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7、步把握的主要内容，步的感情。8、开始略读、粗知大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练复述课文。10、开始练作。不拘形式的写

39、出见闻感受和想象，愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。学情分析本班共有67人，其中男生34人，33人。通过两年的，认识了20 xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜欢，积极认真，课外阅读兴致很，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是良好惯的，比如倾听的惯，发言的惯等。另外，三年级的的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让学会地表达自己的想法，喜欢写，学会作，班级里分能写比较精彩的，但亦有个别较弱的同学不自觉，作业潦，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。教学措施（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字

40、仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所，要使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款合；用笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格，严格训练，不断提写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句

41、的，逐步做到能自行理解；二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、园地的教学。园地重视引导自主，思考，提，发表个人的感受和见解。表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，浅显，能够引起的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导把在精读课文中学到的读书用于阅读实践。教学略读课文，教更应该放手让自主，要围绕课文的重点、难点，凭