一年级上册第四单元《风儿轻轻吹》教学设计

1、一年级上册第四单元风儿轻轻吹教学设计一、教学内容分析本课的教学内容在“我和大自然”单元中，是第5课风儿轻轻 吹的第一、第二个话题。风是学生一年四季都会感受到的自然现象。 在一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”的学习中，学生初步了解 了风的作用。本课教材中，“风儿在哪里”让学生知道风无处不在， “和风一起玩”让学生更多地接触大自然，亲近大自然，帮助学生克 服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。帮助学生树立与大自然 亲近和共生共存的观念，让学生在大自然玩耍中与大自然交流，从大 自然中获得快乐，实现“愉快、积极地生活”这一目标。二、学情分析一年级的学生在日常生活中感受过风的存在，对风有一定的认识,

2、 也能用自己的喜欢的方式表达对大自然的喜爱。本课将以多种活动形 式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然 中活动，感受自然的美”。对于大多数学生来说，都有兴趣通过小组 合作探究、动手实践、提供交流等形式开展探究性学习，为了拉近学 生和教材的距离，还组织学生到户外亲身实践，在玩耍中启发他们从 “好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。三、学习目标.发现和感受风的存在。.探究和感受风与人们如影随形的密切关系。四、学习重难点重点：发现和感受风的存在。难点：探究风与人的密切关系。五、学习方法观察思考，通过观看视频，发现和感受风的存在，引发思考：风 儿是怎样产生的；实践探究，通过动手

3、制作风车,跟风儿一起玩游戏， 在活动中探究风与人们的密切关系。六、学习过程设计环节一：风儿在哪里（8分钟）活动一：猜一猜.师：小朋友，老师想给你们猜个谜语，看看哪个小朋友猜得又 快又准确。课件出示：看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生 波，穿过树林树枝摇。（打一自然现象）生：是风。师：同学们真棒，一下子就猜对了！风娃娃忍不住和我们打招呼 了一放微风的声音。活动二：找一找师：小朋友们一下就猜出来了，在生活中，风儿虽然看不见摸不 着，但可喜欢玩捉迷藏的游戏了，细心的小朋友才能找到它。下面 请大家仔细观察这幅图，你能从哪些地方感受风？课件出示：课本18页的插图。（同学们找出来后用红圈标识）生

4、L我看到风筝飞得高高的，那是风吹的。生2：我看到小朋友把许多泡泡吹到空中，泡泡飘来飘去。生3：放风筝的小朋友的裙带被风吹起来了。生4：小河里的水有一圈一圈的波纹，是风吹的。生5：河边的花和草被风吹弯了。【设计意图】通过猜谜语、观看图片，调动学生已有的知识经验， 激发学生学习的兴趣，活跃了课堂。活动三：想一想1.师：同学们都有一双火眼金睛，今天，老师把风娃娃请到了我 们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏。请小朋友认真观察并思 考，羽毛为什么能在空中飞来飞去？课件出示：请认真观察并思考，羽毛为什么能在空中飞来飞去？播放两个孩子比赛吹羽毛的视频。问题：羽毛为什么能在空中 飞？生1：同学使劲吹，就能

5、让羽毛在空中停留的时间更长。生2：因为吹出来的风让羽毛飘来飘去。学生回答后，可以老师微课解说。拿在手上是一片羽毛。用嘴 巴吹空气，有了风，羽毛就飞起来了。有风一一会飞。活动四：说一说.师：有了风娃娃的帮助，羽毛才能在空中飞起来。下面请小朋友们观看一段视频，跟你的同桌说一说，你还在哪发现了风?（课件出示：视频）学生边看边说自己的发现。四人小组交流展示。生1:风藏在天空中，风儿吹，白云飘。生2：风儿吹过森林，树枝树叶被吹得东摇西摆，发出哗啦啦的 声音。生3：风儿吹过麦田，麦苗被吹得弯了腰。生4：风儿把蒲公英的种子吹到了四面八方。.师：小朋友们观察得真仔细。除了这些地方，在生活中，你 还在哪里发现过

6、风儿？（根据学生的回答出示有关图片）生L我经常看见旗杆上的国旗在飘动。生2：有时风会把窗帘吹动了。生3：我跟妈妈散步，风把我的裙子吹了起来。生4： 一听到窗外叶子沙沙响的时候，就知道刮风了，准备下雨 了。生5：我挂在房间的风铃被风吹得丁丁当当响，可好听了。.师：小朋友，我们除了可以用眼睛看、耳朵听找到风娃娃外, 还能怎样找到风？生1：还可以用鼻子找到风。我在书房写作业，闻到香水的味道 就知道妈妈悄悄进来了。生2：还可以用皮肤感受到风。我小时候睡觉时，婆婆经常给我打扇子，我觉得皮肤凉凉的，真舒服。生3：有时候散步，会感受到风从脸上、头发上吹过，很舒服。师小结：风虽然看不到摸不着，我们可以通过眼睛

7、、耳朵、鼻子、皮肤等器官感受到它，风无处不在。【设计意图】本环节充分利用教材资源以及身边的具体事物，让 学生在依次在图中、身边、校园中、大自然中找风，加深学生对的风 的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的风的感受，提供 交流，锻炼口头表达能力。达成唤起学生对自然现象的探究欲望，培 养他们参加户外活动的兴趣的效果。环节二：风是怎样形成的（3分钟）.师：风天天跟我们在一起，是我们的好朋友。那么，大家知道 “风”是怎么形成的吗？我们一起来做个游戏吧。动手操作：.找一个干净的空塑料袋。.两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满 空气，然后用手捏紧袋口。.将装满空气的塑料袋袋口对着

8、脸蛋儿。.另一只手捏袋子底部，让空气流出。说一说：当空气从塑料袋里流出时，你感受到了什么？生L我觉得有一股风吹在脸上。2：我觉得脸蛋凉凉的。3：我觉得头发被风吹起来了。2.师：风可真可爱呀，风到底是怎样形成的呢？让我们一起听听 风娃娃的自我介绍。（课件出示风形成的示意图，画外音：大家好，我是风娃娃。其 实我就藏在你们身边，只要空气一流动，我就会悄悄地来到你们中间, 只要你们用心感受，就能找到我。）师小结：风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形 成了风。【设计意图】动手操作，动脑思考，通过直观感受，更清楚地了 解风的形成。环节三：和风儿一起玩（10分钟）活动一：做一做.师：风儿真是太有

9、趣了，小朋友平时和风儿玩过什么游戏呢？生：我跟风一起玩过纸飞机生：我跟风一起玩过风筝这节课我们一起来学做风车，然后我们再一起跟风儿做游戏。请 大家拿出课前准备好的手工纸、剪刀、小木棍、大头钉跟着视频开始 动手吧。材料准备：手工纸 剪刀 小木棍 大头钉3.师：风车做好了，请同学们轮流对着你同桌的风车吹一吹，想 一想，怎样才能让风车转得快？生L用力吹，风车转得快。生2：吹出来的风大，风车就转得快。过渡:是呀，越用力，风越大。风越大，风车转得越快。接下来 就请同学们带上新玩具，一起到户外和风娃娃做游戏吧！除了风车, 同学们还可以带上自己准备的纸飞机、泡泡水，一起玩吧。活动二：玩一玩L播放孩子们在操场上玩耍的视频。师：同学们，今天在操场上和风玩了什么游戏，你们的心情怎么 样？生1：我们跟风玩纸飞机，风把纸飞机吹得远远的，真开心，。生2：我们跟风玩吹泡泡，风让泡泡飞得满天都是，真好玩。生3：我们跟风玩风车，风把风车吹得呼呼转，真有趣。师总结：风娃娃给我们带来了无穷无尽的快乐，风娃娃还会帮助 我们做许多好事呢，不过有的时候他发起脾气来也会给我们带来许多 麻烦，我