数学一年级下学期教学教案

1、 数学一年级下学期教学教案数学一班级下学期教学教案1 教学目标： 1、会用迁移的学习方法，主动探究8、7、6加几的计算方法。 2、会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。 3、在沟通、合作中，初步具有数学沟通力量和合作的意识。 教学思路： 在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。 教学过程： 一、嬉戏激趣，复习铺垫 新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗?这里有几张入场券，胜利闯过下面三关的小伴侣就能拿到免费的入场券。 (1)第一关(拆一拆) 10(8，)10(7，)10(6，) (2)其次关(算一算) 9+4=9+5=9+8= 9+6=2+9=9+3= 说一说9

2、+4的计算过程。 (3)第三关(说一说) 8+2+4=147+3+2=126+4+7=17 二、情境引入，自主探究 1、教学例1 恭喜大家!这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗? 碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元 旋转木马6元观览车4元过山车9元 请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。 (1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元?怎样列式?(8+5) (2)8+5=你是怎么算的?(有困难的小伴侣可借助小棒) (3)沟通：说一说，你是怎么算的? 学情预设： 从8开头，接着数9、10、11、12、13; 从1开头数，1、2

3、、3、4、5、13; 用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13; 用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13、 (4)摆一摆 请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。 追问：为什么要从左边拿2根放在右边?为什么要从右边拿5根放在左边。 (5)体验算法：出示儿童乐园的嬉戏项目： 碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元 旋转木马6元观览车4元过山车9元 请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。并说一说你是按什么方法算的。 学情预设： 玩碰碰车和激游涌进一共多少元?8+7= 玩碰碰车和旋转木马一共多少元?8+6= 玩碰碰车和水上滚球一共多少元?8+5= 玩

4、碰碰车和观览车一共多少元?8+4= 玩激游涌进和观览车一共多少元?7+4= 玩激游涌进和水上滚球一共多少元?7+5= 玩激游涌进和旋转木马一共多少元?7+6= 玩旋转木马和水上滚球一共多少元?6+5= (6)优化算法 7+6=，请你想一想，怎样算比较快? 为什么把6拆成3和3。 回顾比较9加几、8加几、7加几、6加几有什么相同点和不同点。 相同点：都可以用凑十法。 不同点：9加几是把9凑成10，把其次个加数分成1和几; 8加几是把8凑成10，把其次个加数分成2和几; 7加几是把7凑成10，把其次个加数分成3和几; 6加几是把6凑成10，把其次个加数分成4和几; 优化算法： 在做8、7、6加几时

5、，可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的方法，大家认为哪一种方法便利就用哪一种方法计算。 (7)你觉得玩碰碰车和过山车一共多少元? 8+9=(说一说你的算法) 学情预设： 把9分成2和7，2和8凑成10，10和7合起来就是17 由于9和8=17，所以8+9=17 小结：在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。 三、巩固内化，发散思维 1、摘星星。 8+7=4+8=8+3=2+8= 8+6=9+8=8+5=8+8= (1)指名算，划线的要求说说你是怎样算的? (2)生独立在书上算 (3)校对 2、想想填填。 86=1498=1784=13 8

6、6=298=1127+7 6+5=105+87+6 四、归纳小结，完善认知 小伴侣们，今日我们学习了什么学问?做8、7、6加几的题目你有什么好的方法可以和大家共享一下? 数学一班级下学期教学教案2 教学目标： 1、通过练习，能比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 2、用加减混合计算解决生活中的简洁问题，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。 教学重难点： 理解图意，正确列式 教学过程： 一、情境引入 1、第1题。 课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里玩耍,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在玩耍。 你能把看

7、到的数学问题讲给大家听吗? 同学依据画面内容独立填写算式并算出得数。 沟通：为什么要“6+3”呢?(由于3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。) 为什么又要(-4)呢?(由于4只小鸭子回家了。) 2、第2题。 师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。你能帮它们找到家吗? (1)用线把算式和得数连起来 (2)投影沟通 3、第5题 出示图 1、谁能看图说出几个数学问题。 2、依据画面内容独立填写算式并算出得数。 同学沟通计算过程。(重点说说计算挨次) 同时对同学进行交通安全和做文明乘客的思想教育。 二、计算练习

8、 小伴侣们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗? 1、竞赛计算第4题 2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少? 独立填在书上 反馈、评价、订正 3、出示第7题 同桌竞赛，边指格子边报得数看谁算得快。 三、书写练习：第3题 1、指导同学写算式的格式 2、独立完成 四、拓展练习：拿钱币活动 每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。 思索：要拿出8角钱，你能想出几种拿法? 操作。 沟通汇报，投影显示全部拿法。 五、课堂小结。 数学一班级下学期教学教案3 教学内容 义务教育课程标准一班级试验教科书(江苏教育版)第16页的例题，第1617页想想做做的习题。 教材简析 几和

9、第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是凡事物排列的挨次号。例题先通过排队买票的场景，让同学直接观看、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让同学熟悉几个和第几个的区分。 想想做做让同学在涂色、观看、数数、沟通等活动中，进一步识几和第几的区分，培育同学用数表示个数或挨次并现同伴沟通的力量。 教学目标 1、经受观看、活动、沟通的过程，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、进展合作沟通的意识和语言表达的力量。 教学过程 一、创设情境，感知新知 1、出示排队买票图。 过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。 出

10、示课件。 2、谈话。 (1)这时有几个人在排队? (2)请小伴侣数一数小明排在第几?小刚排在第几? (3)排在第1的是谁?原来老爷爷排第几?老爷爷怎么又排到第一了呢? (进行礼貌教育。) (4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人? 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有许多这样要数第几的时候。 评：紧密结合排队买票的情境，引导同学初步感受到几和第几的不同，使同学初步体验数学与生活的亲密联系。 二、进一步感悟新知 1、想想做做第2题(左图)。 过渡：小明买好票来找小丽 (1)问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的?(同桌争论后沟通) 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 (2)问：假

11、如小丽住在3楼应当消失在哪个阳台? (3)问：老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼? 2、想想做做第1题。 过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的嬉戏才行?你想试一试吗? (1)老师点灯笼同学回答。 问：点的是第几个灯笼?你是怎么数的? 留意数的时候要说清晰是从左边数起还是从右边数起。 问：现在点的是第几个灯笼? 问：从右边看点了几个灯笼? (2)老师提要求同学涂色。 左边第3个，左边3个。 右边第2个，右边2个。 问：这里的第2个和2个意思一样吗? (3)书上练习。 过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼?()指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼?()

12、 这就是我们今日要学习的内容：几和第几。(板书：几和第几) 评：老师在这一环节的设计是不仅检验前面对新知感悟，还着重对几和第几的内容通过同学动手画一画关心理解力量稍差的同学。 3、想想做做第2题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特殊?它是第几只猴子，你是怎么数的?(说：老师将这个问题交给小组争论，每组选个同学汇报你们争论出的答案) 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 问：猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。 4、想想做做第3题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的竞赛，正兴高采烈地去

13、看竞赛呢! (1)问：上山的动物有几只?谁第一?谁其次? 问：上山的动物有几只?谁第一?谁其次? 评：每个画面都引导、组织同学充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同学真正成为学习的仆人。同时，把想想做做第3题和第4题整合成同学宠爱的连续的动画情境，有效地激发了同学的学习爱好，使课堂气氛更显得生动活泼。 5、想想做做第4题。 问：4号车前面有几辆车?是哪些车? 问：5号车前面是几号车?后面又是几号车? 问：4号车前面是几号车?后面又是几号车? 问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家? (小组争论) 沟通：1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3

14、名的是2号、5号、1号车;最终一名是3号车 追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗?为什么? 小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几只表示其中的某一个。 评：这一段采纳同学沟通合作的形式教学，使同学既学会了确定自己，又学会了听取别人的看法，并从中补充、完善了自己的熟悉。另外，这里除了有老师对同学的评价外，还注意同学之间的相互评价，让同学互帮互助，真正做学习的仆人、 三、应用拓展 1、想想做做第5题。 过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的? 沟通：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室

15、。 A:出示小动物的位置说住在几楼几室。 B:告知小动物住在几楼几室同学在电脑上点位置。 2、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找! 引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。 评：把数学学问拓展、应用到生活中来，与实际生活相联系，逐步培育同学用数学的眼光观看生活，培育同学在生活中找数学、学数学、用数学的力量。 3、发散练习。 告知同学你喜爱吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜爱吃的是什么? 五、总结评价。 通过今日这节课，你知道了什么?支配同学相互说一说，再沟通。 总评 本堂课分三步走：从买票情境图的初步感知，到连续动画情境的感悟，最终是嬉戏的深化巩固，由易到难

16、，步步深化，层次很清楚。在拓展应用中留意与生活实际紧密联系，丰富了同学的学习内容，也使同学感受到在生活中学习数学的魅力。练习中采纳了同桌互说、小组争论的形式，让同学人人参加、人人表现，提高了学习爱好。 数学一班级下学期教学教案4 教学目标： 1、学问与技能 (1)熟悉计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 (2)把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 2、过程与方法：经受从实际情境中抽象出数的过程。 3、情感态度与价值观 (1)与实际生活相联系，让同学体会到数学学问源于生活，服务于生活。 (2) 培育同学观看、操作力量以及同学间的

17、沟通与合作的力量。 教学重点： 弄清数的组成。 教学难点： 理解计数单位。 教具预备： 课件 ，小棒。 教学过程： 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好 1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小伴侣玩得多兴奋啊! 看，山坡上下来一群羊，有几只? 又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?同学观看回答上述问题。 2、又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊!有多少只? 我们来估量一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。 3、师，我们的估量对吗?可以数。你会数吗? 今日学习数100以内各数。(揭示课题) 二、操作、沟通，学习数100以内各数 1、实物数数。 (1)师：老师让

18、你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。 (2)同学自由数 汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进行实际操作。) 2、争论。 (1)师：刚才，有的小伴侣是这样数的：每数10根捆成一捆。 谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰?能不能试着用刚才同学们提出的方法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。 (2)师： 一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几? 3、引导同学一十一十地数到一百。 (1)师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百 假如让你十个十个地数，你能从10数到100吗?1

19、0010呢? 同学数10捆小棒：一十、二十、三十?九十、一百。 (2)数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查) (3)抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。 八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。 (4)指名数：一十一十地数，从一十数到一百;从三十数到七十，从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的?假如一根一根的连续往下数，你能数到四十二吗?试一下。 出示例2：从三十五数到四十二。 同学边添小棒边数。 沟通：三十九后面的数是多少?为什么是40? 同学将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着

20、数到四十二。 2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 (留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。) 3、不摆小棒，一一地数 从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮番数，再指名数。) 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几? 四、学习100以内数的组成 1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。 2、第33页“做一做”的其次题。 3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。 4、嬉戏：摘果子。(水果卡片) 四十二 ( )个十( )个一七十六 ( )个十( )个一 九十四 ( )个十( )个一六十 里面有( )个十 一百 里面有( )个十 想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过?自由汇报。 假如这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。 五、小结 师：说一说，你今日学会了什么? 六、练习活动 先估量一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 你的估量差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快? 数学一班级下学期教学教案5 教学目标： 1、 在观看农家小院图提取信息的过程中，引导同学初步感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数。 2、 在教学活动中，培育同学的