《老师请您也做好课前准备！》

1、老师，请您也做好课前准备！学会多维度备课的行动策略六安市苏埠镇高行小学 郭晶晶“知己知彼，百战不殆”虽是兵家思想，但对教育教学领域也多有启发。教师要做到知己知彼，无非就是通过备课的形式达成。特级教师斯霞曾说“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。”要上一堂好课，不仅仅只是课堂四十分钟内的功夫，更重要的靠的是备课时下的功夫。 所谓备课，就是教师为课堂教学作准备的一个动态过程。从广义上讲，备课是一个动态发展的概念，包括课前备、课中备和课后备。备课是一个无止境的过程，教师的生活、学习、教学等活动，以及教师对人生的反思、生活感受和知识增长等

2、理性和非理性的思考和认识过程，都可以说是备课的一部分。传统备课由于受传统教育和学科主义的影响，长期以来固守着机械的备课方式，是一种静态的死板的过程。传统备课的误区主要表现在以下六个方面：一、过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性。 二、过分强调教师的“教”，忽视学生能力的培养。 三、过分强调教学的预设性，忽视问题的生成性。在 四、过分强调知识传授，忽视情感态度价值观的培养。 五、过分强调解题技巧与重复训练，忽视与社会实践的联系和知识在现实生活中的运用。六、过分强调学科本位的教学设计，忽视课程整合与资源开发。 那么，新课程理念下怎样备课？新课程强调全面提高学生素质，促进每一个学生的全面发展。新

3、课程课堂教学应关注学生的知识经验与学习状态，应落实到位的教学目标是学生精神的全面和谐发展。所以，新课程教师在备课时应遵循以下基本要求：一是要体现预设与生成的统一；二是要体现尊重学生的差异性的理念；三是要体现生活化的理念；四是要体现课程资源整合的理念；五是要体现教学方式和学习方式转变的理念。行动策略一：备学生 首先，备全体，实施全景式评价，制作全班学生学习背景分析表。教师可以通过全景分析对全体学生作全方位的评价，全面了解学生的构成、特点、风气、智能结构、学习兴趣等，还要全面了解学生的个性差异，包括学习动机、能力、气质、性格、自信心等非智力因素。这样真实、客观地掌握了学生的全面情况，教师才能开展因

4、材施教、个性化教学。其次，备问题。问题意识是新课程有效教学理念的核心，是新课程教学评价所关注的焦点，所以教师在备课时也必须提升问题意识。可以说，有效的教学过程就是解决学生问题的过程。教师可以在备课时了解学生预习后对文本的掌握程度，归纳出预习问题单，然后针对这些问题进行研究性备课。再次，备知识基础。一方面要看学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能，掌握的程度如何，没有掌握的是哪些。二方面是哪些新知识是学生自己通过自主学习能够掌握，哪些需要教师的引导和点拨。同时，教师还要了解学生的认知基础和认知特点。 第四，备情绪，激发兴趣和学习动力，把情绪调整到高涨状态。教师应该考虑如何调动

5、学习激情，激发学习热情，让学生的心境保持在良好的状态。行动策略二：备课程课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。在对课程资源进行了有效的整合后，我们应如何备课程呢？一，备教学目标。教师要研究课程标准，制定出能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这个三维目标的教学目标。二，备教学内容。要以促进学生发展为目标来研究教材，整合课程，优化内容。但教材不是唯一的课程资源，新课程教师要认真、系统研究教材以及与教材相关的教学资源、与课程内容有关的学科内容，优化教学内容。三，备意义。教师在备课过程中要深刻挖掘课程内涵，品位和体会课程含义，通过自己

6、的研究思考，充分解读文本意义，提炼出自己的见解，并升华为自己的意义，这样在课堂教学中才能进行师生对话，激起智慧的火花。行动策略三：备情境营造教学情境是实施新课程有效课堂教学的有效平台和环境，在教学设计中，教师要根据不同的课程内容、教学对象来选择和创设不同的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使“苦学”变成“乐学”，从而调动学生的学习主动性，提高教学效益。教师在备课时，应该努力为学生创设平等、民主的教学情境，张扬人性。也要创设问题情境，激发学习兴趣，创设思维情境，激活学生思维火花，同时还要备活动情境，提高学习乐趣，备生活环境，创设现实教学情景。行动策略四：备自己新课程强调教师的自我反思，要求在对

7、待自己的问题上要充分认识自己。教师应结合学科特点、教学内容和学生学习的需要，充分分析自己的教学策略、教学风格，反省自己有哪些方面还不能满足教学活动和学生的需要，应采取哪些补救措施等。教师在备课时，要备教学策略，升华教学，追求美的境界；备风格，弘扬个性，培养机制，塑造特色；备弱点，要认识自我，长善救失；备期望，教师应关注差异，全面发展；备形象，教师的个人形象影响很大，应有效体现情感态度价值观；备课堂语言，应尽量做到润物细无声，沁人心脾。行动策略五：备设计为体现新课程教学理念和目标，教学设计的结构应该是三维立体的。它由三个维度组成：一是在教学对象上进行“教”与“学”的设计；二是在教学过程中包含课前准备、课中呈现、课后拓展等环节的设计；三是在设计内容上进行关键要素设计。笔者认为应从以下几方面落实这个三维理念。备理念，教师要构建新的教学理念，探寻每一教学环节的依据，明确设计意图；备过程，新课程强调教学过程应重视经历，体验过程；备方法，创新方法，注重灵活性和多样性，提高教学效率；备时间，合理安排教学环节和教学内容，追求效益最大化；备拓展，依据学科特点、教学内容选择拓展模式和内容