广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文上册 第4课 散文诗两首课件 （新版）新人教版

1、散文诗两首金色花荷叶母亲 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗：泰戈尔（印 度） 1 有感情地朗读课文 2 体会散文诗的思想感情。 本课目标泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学

2、奖。 用自己的语言概括课文内容听读课文，思考问题“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏。美读悟情美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。 美读悟情 你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，

3、你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）美读悟情感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。诗中“我”想变成一朵金色花，是因为

4、 ，而且还不让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？写作手法这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：课堂练习1 完成同步导学P9 自主预习荷叶母亲冰心自主合作学习第二课时1 朗读课文，感受诗歌的韵律美。2 体会散文诗的思想感情。学法指要：1、美读把握作者的思想感情。2、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。情态环境心情一看红莲二看红莲三看红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_, 我是_，_，_。开满亭亭 雨声 浓阴的天烦闷倾斜 雷声作 大雨来不适意荷叶下不动 雨肆意地下着 感动教师寄语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的