11《核舟记》复习课（第1课时）导学案（学生版+教师版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 11核舟记复习课（第1课时）导学案（学生版+教师版）中小学教育资源及组卷应用平台核舟记复习课导学案学习目标1.掌握重要的文学常识及文体常识。2.掌握重点词语读音，划分文章节奏。3.按要求背诵、默写课文。4.掌握重点词语含义，理解翻译全文。5.文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。6.课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。7.体验中考，熟悉中考题型及解题方法。学习重点1.按要求背诵、默写课文。2.熟悉中考题型及解题方法。学习难点掌握规律，把握学习文言文的方法。学习时间2课时第一课时一、复习检查1.根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。闭之，则右刻“_，_”，左

2、刻“_，_”，石青糁之。船头坐三人，_。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。3.翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！二、基础复习文学常识1.作家作品魏学洢

3、（15961625），字子敬，号茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。 本文选自清朝张潮编辑的虞初新志。2.文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式，客观的说明事物,阐明事理的一种文体。可分为事物说明文和事理说明文。说明文常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序 、逻辑顺序。说明文常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方等。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。3.内容概述本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。读准加点字字音魏学洢（

4、） 器皿（ ） 罔（ ）不因势象形 尝贻（ ）余核舟一长约八分有（ ）奇（ ） 二黍（ ）许 箬（ ）蓬 石青糁（ ）之 峨冠( ) 多髯（ ） 衣褶（ ） 不属（ ） 诎（ ）右臂舟楫（ ） 椎（ ）髻（ ） 叔远甫（ ） 篆（ ）章把握朗读节奏核舟记明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿 、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波

5、/不兴”，石青/糁之。船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之-珠/可/历历数/也。舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，

6、其人/视端/容寂，若听/茶声/然。其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五;为/窗八;为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一;对联、题名/并篆文，为字/共三十有四;而/计其长，曾不/盈寸。盖/简/桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉!文言知识归纳1.通假字长约八分有奇：同 释义：诎右臂船：同 释义：右手倚一衡木：同 释义：右手攀右趾: 同 释义：盖简桃核修狭者为之: 同 释义：虞山王毅叔远甫刻：同 释义：2.一词多义奇明有奇

7、巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 可高可二黍许 珠可历历数也 有明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为为宫室 中轩敞者为舱 端东坡右手执卷端 其人视端容寂 其其两膝相比者 其船背稍夷 绝佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境 属祌情与苏、黄不属 有良田美池桑竹之属 语如有所语 此中人语云 云大苏泛赤壁云 此中人语云 而中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸之径寸之木 左臂挂念珠倚之 盖简桃核修狭者为之 3.词类活用箬蓬覆之石青糁之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糁之4.古今异义卧右膝：卧,古义：_；今义：_。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠,古义：_；今义：_。其两膝相比者：比，古义：_；今义

8、：_。高可二黍许：可,古义：_；今义：_。许，古义：_；今义：_。盖简桃核修狭者为之：简,古义：_；今义：_。5.特殊句式:中峨冠而多髯者为东坡。(_句)各隐卷底衣褶中。(_句)则题名其上。(_句)其两膝相比者。(_句)尝贻余核舟一。(_句)名句默写1.根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。中轩敞者为舱，_。启窗而观，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。_，各隐卷底衣褶中。卧右膝，_，而竖其左膝。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中

9、心的句子是：_，_！核舟记中突出苏东坡形象特征的句子是：_。核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_。解释重点实词能以径（ ）寸之木，为宫室、器皿罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云。高可二黍许（ ）。中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之。清风徐来，水波不兴（ ）中峨（ ）冠而多髯者为东坡其两膝相比（ ）者佛印绝类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，其船背稍夷（ ）而计其长，曾（ ）不盈（ ）寸。盖简

10、桃核修（ ）狭者为之。重点句子翻译。罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！文章重点赏析1.这是一篇说明文，是在全面而又精细的观察基础上写成的，是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）2.是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？各写了

11、什么内容？3.从第2至5段中划出显示说明顺序的词语，说说采用了那种说明顺序？4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？三.课堂检测请默写王维的送元二使安西一诗。_，_。_，_。根据课文填空1.土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。2.青树翠蔓,_,参差披拂.3.船头坐三人，_，佛印居右，鲁直居左。4.佛印绝类弥勒，_，矫首昂视，神情与苏、黄不属。根据提示默写1.小石潭记中表现地理环境使内心忧伤凄凉的句子是:_，_。2.核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是_，_。阅读下面诗歌，完成问题绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。诗的前两句写了哪几种景物,各有

12、何特点“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。阅读下面两段文字，完成1-4题。（2010年山东省日照市）(甲)京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。-口技(乙)明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 -核舟记1.填空。(4分)甲，乙两个文段都选自清代人_编选的笔记小说_。甲文段以“_”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超;乙文段围绕“_”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。2

13、.解释下列句子中加点的词语。(2分)会宾客大宴 会:_ 罔不因势象形 罔:_3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)满坐寂然，无敢哗者。译文:尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文:4.甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。(2分)四、布置作业1.背诵默写课文。2.准确翻译全文。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)中小学教育资源及组卷应用平台核舟记复习课导学案学习目标1.掌握重要的文学常识及文体常识。2.掌握重点词语读音，划分文章节奏。3.按要求背诵、默写课文。4.掌握重点词语含义，理解翻译全文。5.

14、文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。6.课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。7.体验中考，熟悉中考题型及解题方法。学习重点1.按要求背诵、默写课文。2.熟悉中考题型及解题方法。学习难点掌握规律，把握学习文言文的方法。学习时间2课时第一课时一、复习检查1.根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。船头坐三人，_。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙

15、、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。3.翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！二、基础复习文学常识1.作家作品魏学洢（15961625），字子敬，号茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。 本文选自清朝张潮编辑的虞初新志。2.文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式，客观的说明事物,阐明事理的一种文体。可分为事物说明文和事理说明文。说明文常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序 、逻辑顺

16、序。说明文常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方等。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。3.内容概述本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。读准加点字字音魏学洢（ ） 器皿（ ） 罔（ ）不因势象形 尝贻（ ）余核舟一长约八分有（ ）奇（ ） 二黍（ ）许 箬（ ）蓬 石青糁（ ）之 峨冠( ) 多髯（ ） 衣褶（ ） 不属（ ） 诎（ ）右臂舟楫（ ） 椎（ ）髻（ ） 叔远甫（ ） 篆（ ）章把握朗读节奏核舟记明/有奇巧人/曰王叔

17、远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿 、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷

18、底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之-珠/可/历历数/也。舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五;为/窗八;为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/

19、手卷，为/念珠/各一;对联、题名/并篆文，为字/共三十有四;而/计其长，曾不/盈寸。盖/简/桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉!文言知识归纳1.通假字长约八分有奇：同 释义：诎右臂船：同 释义：右手倚一衡木：同 释义：右手攀右趾: 同 释义：盖简桃核修狭者为之: 同 释义：虞山王毅叔远甫刻：同 释义：2.一词多义奇明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 可高可二黍许 珠可历历数也 有明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为为宫室 中轩敞者为舱 端东坡右手执卷端 其人视端容寂 其其两膝相比者 其船背稍夷 绝佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境 属祌情与苏、黄不属 有良田美池桑竹之属 语如有所语

20、 此中人语云 云大苏泛赤壁云 此中人语云 而中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸之径寸之木 左臂挂念珠倚之 盖简桃核修狭者为之 3.词类活用箬蓬覆之石青糁之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糁之4.古今异义卧右膝：卧,古义：_；今义：_。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠,古义：_；今义：_。其两膝相比者：比，古义：_；今义：_。高可二黍许：可,古义：_；今义：_。许，古义：_；今义：_。盖简桃核修狭者为之：简,古义：_；今义：_。5.特殊句式:中峨冠而多髯者为东坡。(_句)各隐卷底衣褶中。(_句)则题名其上。(_句)其两膝相比者。(_句)尝贻余核舟一。(_句)名句默写1.根据课文填空舟首尾长

21、约八分有奇，_。中轩敞者为舱，_。启窗而观，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。_，各隐卷底衣褶中。卧右膝，_，而竖其左膝。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中突出苏东坡形象特征的句子是：_。核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_。解释重点实词能以径（ ）寸之

22、木，为宫室、器皿罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云。高可二黍许（ ）。中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之。清风徐来，水波不兴（ ）中峨（ ）冠而多髯者为东坡其两膝相比（ ）者佛印绝类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，其船背稍夷（ ）而计其长，曾（ ）不盈（ ）寸。盖简桃核修（ ）狭者为之。重点句子翻译。罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。居右者椎髻仰

23、面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！文章重点赏析1.这是一篇说明文，是在全面而又精细的观察基础上写成的，是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）2.是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？各写了什么内容？3.从第2至5段中划出显示说明顺序的词语，说说采用了那种说明顺序？4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？三.课堂检测请默写王维的送元二使安西一诗。_，_。_，_。根据课文填空1.土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。2.青树翠蔓,_,参差披拂.3.

24、船头坐三人，_，佛印居右，鲁直居左。4.佛印绝类弥勒，_，矫首昂视，神情与苏、黄不属。根据提示默写1.小石潭记中表现地理环境使内心忧伤凄凉的句子是:_，_。2.核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是_，_。阅读下面诗歌，完成问题绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。诗的前两句写了哪几种景物,各有何特点“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。阅读下面两段文字，完成1-4题。（2010年山东省日照市）(甲)京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无

25、敢哗者。-口技(乙)明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 -核舟记1.填空。(4分)甲，乙两个文段都选自清代人_编选的笔记小说_。甲文段以“_”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超;乙文段围绕“_”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。2.解释下列句子中加点的词语。(2分)会宾客大宴 会:_ 罔不因势象形 罔:_3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)满坐寂然，无敢哗者。译文:尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文:4.甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。(2分)

26、四、布置作业1.背诵默写课文。2.准确翻译全文。参考答案第一课时一、1.高可二黍许山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴中峨冠而多髯者为东坡椎髻仰面 若啸呼状视端容寂 若听茶声然盖简桃核修狭者为之2.盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉罔不因势象形，各具情态袒胸露乳，矫首昂视3.没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成

27、的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！二、y mn wng y yu j sh ru sn gun rn zh zh q j chu f zhun1.“有”同“又”，用在整数和零数之间。“诎”同“屈”，弯曲“衡”同“横”，横着“攀”同“扳”，bn,往里拉“简”同“拣”，挑选“甫”同“父”，古代男子美称。2.奇妙零头大约可以有通“又”做，雕刻是一头端正他们的那极与世隔绝类似类说话告诉句末语气词说表并列表承接表转折助词，的代左膝代词，这3.名词作状语，用箬蓬。名词作状语，用石青。名词作动词，（戴着）高高的帽子名词作动词，（梳着）椎形发髻名词作动词，原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思4.古义：动词的使动

28、用法,使平放；今义：躺下,躺着的样子。古义：（戴着）高高的帽子；今义：峨眉山之顶。古义：靠近；今义：两个事物进行比较。古义：大约；今义：可以。许，古义：左右；今义：答应，许可。古义：通“拣”,挑拣；今义：简单,容易。5.(判断句)中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。(省略句)（两膝）都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。(省略句)在上面提上自己的名字。(定语后置句)他们互相靠近的两膝。(状语后置句)（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船1.高可二黍许箬篷覆之雕栏相望焉山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴其两膝相比者诎右臂支船椎髻仰面 若啸呼状视端容寂 若听茶声然盖简桃核修狭者为之2.盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉中峨冠而多髯者为东坡罔不因势象形，各具情态袒胸露乳;矫首昂视左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语直径没有 顺着，就着 模仿，指雕刻 曾经 赠送 原来是左右高起 盖起高靠近象 举平竟然 满长没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船头坐着三个人，