浙教版初一语文知识点2022

1、 浙教版初一语文知识点2022苏教版初一语文上册学问点（总结） 文学常识 朝花夕拾温馨的回忆与理性的批判 朝花夕拾是鲁迅所写的一部回忆（散文）集，原名旧事重提。对猫的厌恶和仇恨的狗?猫?鼠;怀念长妈妈的阿长与山海经;批判封建孝道的虚伪和残酷的二十四孝图;表现封建家长制阴影的五猖会;描绘迷信（传奇）中的勾魂使者无常;写童年之事的从百草园到三味书屋;揭露庸医误人的父亲的病;描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记;最使鲁迅感谢的日本老师藤野先生;潦倒一生的同乡好友范爱农。朝花夕拾将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了关注人生、关注社会改革的巨大热忱。 骆驼祥子：旧北京人力车夫的辛酸

2、（故事）(老舍) 主要内容：小说叙述的是一个一般人力车夫的辛酸故事。祥子狡猾，健壮，坚忍，犹如骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信念。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。 阅读感受：通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;小说为我们展现了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的（人物画）与世态图;擅长调动各种手法塑造人物形象，具有剧烈的艺术感染力;制造性地运用北京市民的口语，使通俗朴实的语言文字变得生动新奇、活泼有力，布满了民族风格和地方特色。 人物形象典型情节性格特征： 祥子：狡猾、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐

3、劳;麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、自暴自弃 虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态刘四残忍霸道 钢铁是怎样炼成的抱负主义的旗帜与人生的教科书 ：尼古拉?奥斯特洛夫斯基(前苏联) 主要人物形象：保尔?柯察金：共性倔强，布满青春活力，不畏困难，意志坚决，对共产主义事业抱着坚决的信念，是在革命斗争中熬炼和（教育）下成长的共产主义战士 主要内容：以仆人公保尔?柯察金的生活经受为线索。呈现了从1915年到1930年前后苏俄宽阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟熬炼成长为无产阶级战士的。 典型情节：苏联红军与彼得留拉匪徒开战熔铸钢铁的过程：保尔打消自杀念头 启

4、示或感受：这部小说让我们懂得人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与坚韧的奋斗精神迎接生活的各种挑战! 初一语文上册学问点归纳总结 济南的冬天 1.髻j澄ch?ng贮蓄zhx藻zo看kn着落zhu2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清亮光明空灵：清净透亮 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 阳光朗照下的山暖和安适山薄雪掩盖下的山秀气城外的远山淡雅;水绿、清、亮 3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜爱之情。体会比方、拟人的修辞手法 其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤

5、醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安适”的抱负境界。 第三段：第一句用比方、拟人手法，用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，说明济南暖和的缘由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈祥，再现了这个“抱负境界”的暖和、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比方，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。 (3)“那点薄雪似乎突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小

6、山的秀丽。 (4)画面颜色的鲜亮悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段： 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适安静的气氛，与（文章）基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着”相呼应。第六段： (1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了

7、水的暖和多情，表现出济南的水的无限生气与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比方手法，突出水的清亮的特征。 雨的四季 1、邈mio咄du粗犷gung吝啬sa莅临l高邈：高而远。莅临：来到，来临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人。 2、总分总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的喜爱。 春雨：温顺、娇媚;夏雨：热闹而粗犷;秋雨：端庄而深思;冬雨：自然而安静 3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采纳拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的宠爱和怜惜。 “这时，整个大地是漂亮的，小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动，发出

8、一种春天才能听到的沙沙声”，运用比方的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生气。 初一语文（学习方法）指导） 一、零打碎敲法 （语文学习）是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写力量的提高;只有学富五年，才能才高八斗。 做生活的有心人，做语文学习

9、的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。 二、系统学习法 只有系统的学习才能打牢自己的学问根基，形成较为完整的学问架构，形成联系紧密、调动快速的学问网络，才能有在此基础上的对学问的运用自如，才能有制造和创新。 我们现行的学校、学校、高中（语文教材）在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，把握好，利用好。这个完整的学问系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能把握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。 其次，其他各科的

10、教材也都自有它们完整的系统，对其他各科学问系统的把握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。 另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。 这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的（文化）底蕴。阅读，洞明一切;写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到抱负的目标。 三、读写结合法 语文学习，必需阅读、思索、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写（读书笔记），把书中最有价值的内容登记来，同时，把自己阅读中

11、的新思索、新想法登记来;二是阅读、生活伴随写（日记），登记自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以详细规范的形式表达自己的思想，渐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写力量，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。 四、强化记忆法 俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，许多学问，你只有记住了才对自己管用。因此，必需想方法记住学问。记忆学问，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存学问的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆学问的功能开发利用不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的学问。但对一般人来讲，大脑即使记住学问的力量