北师大版新课标一年级册数学下册教案

1、学习必备 欢迎下载北师大版新课标一年级册数学全册教案教学分析和教学内容一、数与代数1、第一单元“ 生活中的数” ；在这个单元的学习中,同学将结合生活中的详细情境,通过“ 数铅笔”等活动,经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100 以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系；2、第三单元“ 加与减（一）” 、第五单元“ 加与减（二）” 、第七单元“ 加与减（三）” ；在这些 单元的学习中,结合生活情境,同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的 意义；探究并把握 100 以内加减法（包括不进位、不退位与

2、进位、退位）和连加、连减、加减混合的运算 方法,并能正确运算；能依据详细问题,估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题,感 受加减法与日常生活的亲密联系；3、第六单元“ 购物” ；在这个单元的学习中,同学将通过购物活动,结合生活体会,熟悉元、角、分及其相互关系,熟悉各种面额的人民币；结合购物情境进行简洁运算,解决简洁的实际问题；二、空间与图形 1、其次单元“ 观看与测量” ；在这个单元的学习中,同学将通过观看身边的简洁物体,初步体会从 不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的,进展空间观念；在实际测量与沟通中,体会统一测量单位 的必要性,体会厘米和米的实际意义,明白厘米和米的意义,

3、明白厘米和米的关系,能估测和使用测量工 具测量物体的长度；2、第四单元“ 好玩的图形” ；在这个单元的学习中,同学将经受从立体图形到平面图形的过程 , 熟悉 长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上；通过大量“ 动手做” 的活动,进一步熟悉 长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积存数学活动体会,进展空间观念；经受从生活情境中抽象出 图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计好玩的图案；三、统计与概率 第八单元“ 统计” ；在这个单元的学习中,同学将通过简洁的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程； 初步熟悉条形统计图,能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题,并和同伴

4、进行沟通；四、实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动,即“ 我和小树一起长” “ 小小运动会” “ 今日我当家” ,旨在综 合运用所学的学问解决实际问题；同时,在其他详细内容的学习中,支配了动手做,小调查等活动,旨在 对某一学问进行实际应用；在从事这些活动中,同学将运用所学的学问和方法解决问题,感受数学在日常 生活中的作用；获得一些初步的数学活动体会,进展解决问题和运用数学进行摸索的才能；在与同伴合作 和沟通的过程中,进展数学学习的爱好和自信心；全册教学建议：一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要；老师要留意激发同学的学习爱好,可以利用教材所供应的素 材,组

5、织同学开展多种多样的学习活动；教学时,老师第一应关注同学参加学习活动的热忱,同学回答得 对与错或语文是否完整,老师可以延缓评判,要多勉励同学的积极参加；老师要留意倾听同学的发言,特 别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学,答应同学用自己的语言表达想法；老师要让每个学 生第一喜爱上课、喜爱老师,进而喜爱学数学；同学良好学习习惯的养成,不是一朝一夕就能完成的；老师不要急于求成,对同学过早提出统一的、硬性 的要求,而应实行循序渐进的方式；良好的学习习惯不能简洁地懂得为只是要求同学上课坐好、举手发言 等外在的形式,更重要的是要逐步引导同学学会独立摸索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自

6、己的想法等内在品质；二、让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中,老师应充分利用同学的生活体会,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做 嬉戏、直观演示、模拟表演等,激发同学的学习爱好,让同学在生动详细的情境中懂得和熟悉数学学问,- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载勉励每一位同学动手、动口、动脑,参加数学的学习过程；例如,在实践活动“ 小小运动会” 的教学中,老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以

7、引导同学自己扮演不同的角色,进行模拟表演；仍可以结合学校的运动会,勉励同学从中发觉数学问题,并尝试解答；三、引导同学自己摸索,并与同伴进行合作沟通独立摸索、合作沟通是同学学习数学的重要方式；教学中,老师要勉励同学在详细活动中进行摸索,勉励同学发表自己的看法,并与同伴进行沟通；在摸索与沟通的过程中,老师应供应适当的帮忙和指导,善于挑选同学中有价值的问题或看法,引导同学开展争论,以查找问题的答案；老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯,使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会留意倾听他人的看法；四、培育同学初步的提出问题和解决问题的才能教材特殊留意培育同学提出问题的意识和才能,设立了

8、“ 问题银行” 等栏目,勉励同学提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“ 问题银行” 以后解决；教学中,老师应当充分利用同学已有的学问体会 , 随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发觉数学问题,明白数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性；五、制造性地使用教材教材只是供应了同学数学活动的基本线索；教学中,老师要依据本班同学的特点和实际情形,制造性地使用教材,设计教学过程；老师仍应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法；课时支配：一、生活中数 5 课时二、观看与测量 4 课时三、加与减（一） 10 课时我和小

9、树一起长 1 课时四、好玩的图形 8 课时整理与复习（一） 1 课时五、加与减（二） 15 课时小小运动会 1 课时六、购物 5 课时七、加与减（三） 6 课时今日我当家 1 课时八、统计 3 课时整理与复习（二） 2 课时总复习 4 课时- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 资料 可编辑资料 第 2 页,共 6 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一单元 生活中的数（百以内的数的熟悉）单元教学内容：1、数铅笔（数百以内的数）；2、数豆子（读写百以内的数）；3、动物餐厅（比较数的大小）；4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大

10、小关系）；5、练习一；单元学习目标：1、经受从详细情境中抽象出数的模型的过程；2、会数、会读、会写百以内的数；3、在详细情境中把握数的相对大小关系；4、能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系；单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和进展；单元学习难点：数的相对大小关系；单元学习时间：5 课时教学内容：数铅笔（P、2）教学目标：1、 经受从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读 100 以内的数；2、 体会数位、基数、序数的意义；3、 初步感受一列数包蕴的规律；教学重点：会数、会读 100 以内的数；教学难点：体会基数、序数的意义以及感受一列数包蕴的规律；课前预备：铅笔、

11、计数器 教学过程：一、创设情境,提出问题1、出示主题图,引导同学看图,说说图上有什么？他们在干什么？2、你为图上的小伴侣估量一下：桌上有多少支铅笔？3、假如让你数出有多少支铅笔,你会怎么数呢？二、自主学习,解决问题1、想一想：你会怎么数？2、说一说：你是怎么数的？四人小组内沟通；3、小组代表发言；4、你认为哪一种方法最好呢？为什么？5、圈一圈,数一数；先让同学操作独立完成,再让同学说说你是怎么圈的？6、小结：应挑选又快又简便的方法；7、拨一拨；建立数位的概念；（1）、出示 43 和计数器,说说 43 该怎么拨？（2）、说一说 43 的十位上和个位上的数各表示什么？三、实践操作,巩固学问1、第

12、2 题：先让同学自由数出各数的后面五个数,再指名数,着重指导满十进一时的数；2、第 3 题：先让同学自己数,再请同学说一说你是怎么数的？哪一种数法最好？为什么？3、第 4 题：先引导同学懂得题意,留意引导发觉一列数的规律,再进行接力赛（师生接力,同桌接力,随便找小伙伴接力） ；四、课堂总结,课外延长- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你在生活中见过比 20 大的数吗？说给同学或家人听一听；教学内容：数豆子（P、4）教学目标：1、会写 100 以内的数,进一

13、步体会数位、基数、序数的意义；2、能对 100 以内的数进行估量,进展估量意识；教学重点：会写 100 以内的数；教学难点：能对 100 以内的数进行估量,培育估量意识；课前预备：豆子、计数器、小棒教学过程：一、创设情境,估量豆子1、估一估：师抓一把豆子,让同学估量一下有多少豆子？2、说一说：你估量的结果；3、比一比：谁估量得更精确些？二、自主学习,把握新知1、 聪明老人给我们带来一个问题：“28 该怎么拨,怎么写？”2、 同桌之间争论争论；3、 沟通 28 的拨法与写法；4、 说一说 28 的 2 和 8 各表示什么意思？5、 争论：“ 22” 的这两个“2” 的意义一样吗？为什么？6、 尝

14、试练习：写出计数器上表示的数；7、 学习“ 百位”：从一个数的右边起第三位就是百位,百位上是几就表示几百；8、 小结写数的方法； （哪一位上没有就用 0 占位,要防止漏写 0）三、实践操作,巩固学问1、 第 1 题：同学摆小棒,再请同学说说你是怎么摆的？进一步熟悉100 以内的数；2、 第 2 题：先引导同学懂得题意,说说这个事物有多少？再让同学说一说这个数的各部分 表示什么意思？最终请同学填写；3、 第 3 题：同学独立写数,再集中沟通,说说各数的含义；4、 第 4 题：看懂题意,发觉规律,按数的次序帮小熊写门牌号；进一步体会序数的意义；5、 猜数嬉戏；（1）、（ ）个十和（）个一是（）；）

15、；（2）、十位上的数比个位上的数多2,这个数是（四、课堂总结,课外延长 与家人做一个嬉戏：抓一把小棒,先估量有多少根,再数一数；看谁估量得更精确些？在详细活动中进展 同学的数感；教学内容：动物餐厅（P、6）教学目标：1、会比较 100 以内数的大小；2、初步感受一列数包蕴的规律；教学重点：抽象地比较 100 以内数的大小；教学难点：感受一列数包蕴的规律；课前预备：主题图、计数器等 教学过程：一、创设情境,提出问题1、出示主题图,说说图上画有什么？它们在干什么？它们手中各有多少盘子？- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - -

16、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、提出问题：小狗和小猴,谁拿得多？二、自主学习,解决问题1、小狗和小猴,谁拿得多？2、想一想：你是怎么比的？3、四人小组争论沟通你是怎么比的？4、小组代表发言；5、小结比的方法,挑选好的方法运用在以后的学习中；6、用符号表示数之间的大小；7、尝试练习； （填一填）（1）指导方法：先写数再比较；（2）同学独立完成；（3）说一说你是怎么比的？三、巩固练习,提升学问1、第 1 题：同学独立完成；再沟通最终两小题；2、第 2 题：懂得题意后同学独立完成；再说说你是怎样想的？3、第 3 题：在老师适当的指导下完成；4、第 4 题：引导同学发

17、觉规律后独立画下去；培育同学有序的观看和分析的才能；四、课堂总结,课外延长课后小调查：我校一年级有几个班？每班各有几个人？哪个班的同学人数最多？哪班人数最少？感受调查 的乐趣,学习数学的乐趣！教学内容：小小养殖场（P、8）教学目标：1、结合生活实际,懂得多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义；2、能在详细情境中把握数的相对大小关系；教学重点：能在情境中把握数的相对大小关系；教学难点：懂得五个词语的含义,正确把握数的相对大小关系；课前预备：主题图等教学过程：一、创设情境,提出问题1、出示主题图,说说图上有什么？它们各有多少？2、看着这幅漂亮的图画,你最想知道什么？二、自主学习,解决问题1、

18、说一说你最想知道什么？2、说一说谁多谁少？3、我们可以说： “ 鸡比鹅多得多；鸭比鹅多一些；” 懂得“ 多得多” 和“ 多一些” 的含义；4、想一想：我们仍可以怎么说？四人小组争论沟通；5 小组代表发言；懂得“ 少得多” 和“ 少一些” 的含义,弄清两者的异同之处；6、尝试练习（想一想） ,进一步体会“ 多一些,少一些” 的含义；（1）、读题后自个儿估量一下跳远的和跳绳的可能有多少人？（2）、说一说,选一选；7、小结；三、巩固练习,把握学问1、第 1 题：先独立挑选,再请同学说说你是选几的？为什么？仍要让同学说一说85 比 38（）, 42 比38（）；再让他们自由选2、第 2 题：先引导同学懂得“ 差不多” 的含义是“ 多一点或少一点,但不能相差太多”- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 资料 可编辑资料 第 5 页,共 6 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载择；最终说一说 50 与 37 差不多吗？为什么？3、第 3 题：先懂得“ 大约”；再看图估量；最终挑选打勾；4、数学嬉戏：猜数；（1）、师生