成本会计综合实验教学改革初探

1、本钱会计综合实验教学改革初探本钱会计综合实验教学改革初探我国各高校的会计学专业均将培养能在企、事业单位及政府部门、其他经济组织从事会计核算与管理工作的初中级专门人才作为培养目的1。企业本钱核算岗位对会计人员的综合才能要求较高，一般会计人员在参加工作5年左右才能胜任。为使学生适应现代大中型制造企业本钱核算岗位的需要，毕业后可以在短时间内胜任工作，缩短企业本钱会计核算岗位人员的培养时间，降低企业的人力资源培训本钱，有必要将零间隔 对接岗位要求作为本钱会计综合实验课程教学改革的出发点，力争在短时间内培养出创新型、复合型、应用型会计人才，使高校会计学专业学生毕业就就业，就业就胜任2。一、本钱會计综合实

2、验教学现状一高质量的综合实验教材匮乏二实验过程仿真度低多年的高校扩招导致专业软硬件建立相对滞后，大多数高校的会计学专业实验基地和实验设施供应缺乏。本钱会计综合实验因涉及岗位工作内容复杂，对实验软硬件的要求比拟高，而实验的软硬件条件不达标造成的实验过程仿真程度低，详细表现如下：1缺乏让学生熟悉实验企业消费过程的模拟沙盘。本钱会计综合实验需要学生理解企业的消费过程，即便不能在校外实验基地进展，也必须在校内实验场所装备本钱会计教学用的企业模型沙盘，让学生尽快熟悉企业的消费过程，理解其所使用的各种原材料的名称以及物料的流向、主要消费车间名称、辅助消费车间名称等。2实验场所计算机装备缺乏。即便采用手工实

3、验方式，实验场所也需装备一定数量的安装irsftExel软件的计算机。因为本钱数据计算多为重复性劳动，并且涉及大量公式，许多公式是企业根据其消费特点自行定义的，外购的通用财务软件无法满足企业的本钱数据计算需要。这就要务实验场所装备一定数量的计算机用于本钱数据计算。3实验过程中缺乏业务部门的支撑。大多数高校安排的本钱会计综合实验缺乏营销、采购部门等相关的业务部门的支撑，有时仅有语言提示业务发生而无实际单据支撑业务，学生无法理解实验原始单据的传递途径，亦无法全面理解经济事项，学生缺乏身临其境的真实感。三学生实验态度敷衍由于目前大多数高校的本钱会计综合实验只选用一套实验案例，无论是否分组实验，总有局

4、部学生因实验态度敷衍而抄袭别人的实验结果。扩招后由于老师相对较少，实验老师极有可能无法发现并制止这种作弊行为，进而造成实验成绩评定失真，而且还会助长消极学风在班级蔓延。这样不仅会影响到学生后续课程学习的积极性，也会因毕业生学业质量影响到学校的口碑。二、本钱会计综合实验教学改革的思路为实现学生培养与岗位要求的零间隔 对接，我们提出高校人才培养的供应侧构造性改革思路。首先，从实验内容入手提出提升实验教材质量的想法；其次，梳理实验过程，提出在实验前进展岗位分工、在实验中严格遵循业务处理流程、在实验后进展综合考核这些措施，力保实现实验全程仿真；最后，创新实验考核方式，提出学生级评价与老师级评价相结合的

5、二级评价机制。一提升实验教材质量工欲善其事，必先利其器，改革的着眼点就是实验内容，即通过编撰高质量的本钱会计综合实验教材，真实再现企业本钱核算涉及的全部业务流程和凭证传递轨迹，为学生提供零间隔 接触企业真实本钱核算流程的平台。企业的根本本钱计算方法包括品种法、分步法和分批法，还有与上述三种根本方法结合运用的分类法、定额法等辅助产品本钱计算方法3。实验教材中模拟企业所消费的产品必须具有品种多样性，以便为各种产品设计的消费工艺和本钱管理要求能分别满足品种法、分批法和分步法的不同适用条件，从而实现通过一次综合实验掌握所有本钱计算方法的实验初衷。二实现实验教学全程仿真三采用實验二级评价机制三、本钱会计实验教改的保障措施一学校提供政策支持二强调学生自学才能的培养三注重提升学生的自信心实验老师作为园丁，要擅长发现学生身上的闪光点，及时的肯定和赞赏可以在学生心底播下自信的种子。本钱会计综合实验，也需要培养学生的自信心。在实验前，老师要认真解释实验教学目的，并预先指出实验过程中有可能遇到的种种问题。让学生明白实验过程中遇到形形色色的问题是极其正常的，但只要努力，就一定会解决。在实验过程中，老师要鼓励学生积极参与讨论，为他们创造展示自己的时机，让他们看到自己的优点。在实验总结时，老师对学生的细微进步，都要大加赞许。亲其师，信