乡土地理材料在地理教学中的重要性

1、地理教育教学论文乡土地理材料在地理教学中的重要性作者姓名：李坊军工作单位：南雄市新城王锦辉中学邮编：512400乡土地理材料在地理教学中的重要性摘要：乡土地理内容极其丰富，本地区的风俗民情、自然环境、经济发展等情况，通常为我们所熟知，在地理教学中，根据教材内容需要，适当选用乡土地理知识授课，能激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国爱乡情感和创新意识，还能培养学生理论联系实际的能力。本文结合南雄有关乡土地理材料，分析了乡土地理材料在地理教学中的应用及意义，突出乡土地理材料在地理教学中的重要性。关键词：乡土地理 南雄 地理教学 兴趣 能力 乡土地理是指本乡本土的地理，具有实践性、开放性和综合性的特点。

2、九年义务教育新教学大纲和课程标准指出：各地应结合本地实际，利用当地条件，采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理的方法和技术。明确地提出把乡土地理纳入到中国地理的教学内容中，这对培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设的情感，增强教学的实效性有着重要意义。但在目前的地理教学中，教师忽视乡土地理甚至不讲乡土地理的现象十分普遍，造成了地理课与乡土地理教学的严重脱离。乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方，通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。所以,在课堂教学中有针对性的选用乡土地理材料举例,就能收到较好

3、的教育教学效果。本文结合南雄乡土地理有关材料，说明乡土地理材料在地理教学中的重要性。一、利用乡土地理材料的直观性, 激发学生学习地理的兴趣。辩证唯物主义认识论告诉我们：人的认识都要经过一个由近及远、由浅入深、由感性到理性，经过反复实践不断提高的发展过程。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”初中学生对地理的一些逻辑性很强的知识还难于理解，这也是由他们所处的年龄阶段决定的。但是乡土地理是本乡本土的地理，学生从小耳濡目染，成长的过程伴随着其发展过程，所以有着非常丰富的感性认识，如果教师在讲课时能适时恰当的选择乡土地理材料加以举例说明，则有利于学生增强对地理知识的感性认识，加深对抽象知

4、识点的理解，从而激发他们的学生兴趣，提高学习的积极性。俗话说“兴趣是最好的老师”。例如我在讲授聚落中时，我先把学生分成城镇和农村两部分，分别让他们派代表发言描述自己所处的环境，在这个前提下，我再把南雄的旧城改造引入课堂，因为南雄城的旧城改造是伴随着学生的成长而进行的，学生对此是再熟悉不过了，因此学生对金叶大道、金叶大桥、滨江休闲绿化带、旧323国道穿城段等是信手拈来，说起来头头是道，再加上这和市民的生活息息相关，所以在课堂上适时的引入，大大激发了学生的学习兴趣和积极性，也使他们更加体会到地理知识就在我们的生活当中。二、运用乡土地理材料的情感性，培养学生的爱国爱乡情感。乡土是学生自幼就熟悉的地方

5、，他们对家乡的人文社会变迁都有一定的感性认识，家乡人民勤劳向上的精神、家乡独特的风俗习惯等生动而形象地展现在学生的面前，所以乡土地理材料在学生心里有一定的情感性 ，运用这种情感性，能使学生走进周边环境，切身感受家乡的风土民情，了解家乡历史，有助于学生萌发对家乡的热爱之情，这样能激发学生热爱乡土人民，激起他们的乡土情结，再进一步内化这种情感，使其上升为爱国情感。南雄是一个具有悠久人文历史渊源的地方，无论是古代和是现代，都有很多情感性浓厚的乡土地理材料可利用。教师在教学时，适时的运用好，对于激活课堂教学，提升教学实效性有很重要的作用。例如，在讲授中国的旅游业时，我就安排有关珠玑古巷、梅关古道、梅岭

6、三章等内容来组织教学，用 “长亭去路是珠玑，此日观风感黍离，编户村中人集处，摩肩道上马交驰。”的繁荣、用“长亭短亭任驻足，十里五里供停骖，蚁施鱼贯百货集，肩摩踵接行人担。”的历史繁华，用“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”的壮志豪情来拨动学生内心心弦，引起学生内心的共鸣，激发其对自己家乡的热爱，培养学生的爱乡热情。三、突出乡土地理材料的情景性，激发学生的创新意识。所谓创新，是指首次引入新东西、引入新概念或制造新变化的过程或行为。但我认为这里的引入新东西、新概念或制造新变化，必须是在原有知识积累的基础上的创新，并不是凭空的创新，创新意识的产生一定程度上是建立在对“已有存在”的质疑。初中学生从小目

7、睹了家乡的变化，包括生存环境的变化、乡土文化的变迁等。尽管他们认识能力有限，但仍可以通过与以往状况的比较对现实状况提出自己的看法和见解。教师可以充分利用这一点，在开展教学实践活动的时候，适当引入一些乡土的现实问题，比如河流污染、交通状况的改善等，让学生去思考。比如，在讲河流时，我提出问题：为什么我们南雄的浈江是韶关地区含沙量大的河流？通过问题引导学生思考产生这些问题的各方面的原因，组织讨论怎样改变这种状况。这样涉及的面越广，这在客观上置入一个全新的领域，有利于激发他们的创新意识和创新能力。再有，2008年12月28日，广东南雄精细化工园举行了揭牌仪式，南雄精细化工这块“金字招牌”正显现出承接产

8、业转移的强大突破力,为粤北古城雄州这片红土地注入了新的生机和活力，形成“人无我有、人有我优、人优我强、人强我特”的特色产业集聚。这在南雄来说是前所未有的大创新，被业内人士称为“南雄速度”，这样的创新在南雄曾经掀起过争论，但最终得到了肯定。在地理课堂教学中，像这样的活生生的乡土地理材料不加以利用，确实是非常可惜的。四、结合乡土地理材料在时空上的近距离性，提高学生理论联系实际的能力。 心理学研究表明：需要是产生兴趣、引发探索向上的动力。许多学生不爱学地理的一个重要原因是片面认为地理课就是死记硬背，学了没多大用处。这是长期以来的地理课脱离学生现实生活、忽视乡土地理的结果。由于“乡土地理”所包含的知识

9、范围就在学生身边，更加贴近学生的生活实践，这就给开展实践活动提供了极大的便利。如果我们在教学中注意把地理知识与当地日常生产、生活等实际问题联系起来，有组织、有目的的引导学生运用已学的课本知识和间接经验进行思考和探索，解决家乡的实际问题，就能锻炼他们的思维能力，还能提高他们思考和解决问题的能力。再者，在开展实践活动的时候，要求各个学生互相协作、互相交流探讨，这样既培养了他们的人际交往能力和语言表达能力，又使他们充分认识到团队精神的重要性，对他们以后的人生道路大有裨益，真正体现了“在生活中学习地理、学有用的地理”的学习理念。 我在讲中国的农业时，结合南雄的实际，选择了南雄的黄烟生产作为激发学生兴趣

10、的导入点。南雄最重要的经济支柱是黄烟，每年黄烟收入要占国民经济总收入的一半以上。而随着形势的发展，南雄黄烟的生产逐渐突现出各种问题，急需改进黄烟栽培技术和黄烟烘烤技术，以提高黄烟的质量，因此我就借近几年南雄引进先进的黄烟栽培技术和新式烤房为载体，请来自农村的学生介绍自己家里黄烟生产的现状，组织学生展开讨论，发表自己的看法。当然，对于初中生来讲，还只是局限在讨论阶段，而对于黄烟生产的实践问题则有待于条件成熟。但不管怎样，通过南雄的特色黄烟生产作为乡土地理材料，对培养学生的理论联系实际能力大有裨益。再有，韶赣铁路和韶赣高速公路的建设，在南雄来说是影响极大的事情，我在讲中国的交通时，适时引入，组织学

11、生讨论铁路和高速公路的建设对南雄经济发展的影响，既激发了兴趣又利于培养学生联系实践的能力。 总之，乡土材料中蕴含着丰富的地理知识，它贴近实际，容易被学生理解接受。课堂教学中，充分运用学生自己身边生动实在的地理事实材料，和对家乡特殊感情的心理因素，提供一些有趣的问题，让学生深思细想。对于活跃地理课堂气氛，提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，培养学生地理空间思维能力，培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的。教师有针对性地选取乡土地理材料，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和信服力，我们的地理课堂教学就能为更多的同学所喜爱，收到事半功倍的效果。所以，乡土地里材料在地理教学过程中占据着很重要的地位。