人教版六年级数学

1、复习课比 罗江县新盛镇小学校杨龙泰一、教学目标1、 依据比的知识，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高学生的学习能力。 2、培养学生从不同的数学角度理解同一问题的能力。3、改变习题与提问的呈现方式，通过教师有意识的引导，培养学生倾听与数学表达能力。 二、教学重点、难点重点：梳理、沟通知识内在联系难点：数形结合三、教学预设（一）课前谈话出示1 2这是？（从数学角度理解可以是1个物体、1群物体、单位1）估计：学生说1和2，教师认为这是男的、女的，这是为什么？（二）构建联系在1和2之间点上“：”，对于这个你是怎样理解的？估计：（生）1：2就是12

2、 1：2总共有3份 相差1份 1：2表示男生与女生的比是1：2 1：2表示1是2的 EQ F(1,2) ，1比2少 EQ F(1,2) 1：2的比值是 EQ F(1,2) 1：2是一个最简比 （三）梳理知识你能用一个连等的算式把所有的知识表示出来吗？回顾相关知识点小结：当你看到一个比，头脑中就想到可以转化成你能用图形来表示这个比吗？学生试着用图形来表示1：2估计：|_|_|_| 过渡语：老师是从图形的角度来理解的，你能猜猜老师是怎么理解的吗？老师是这样理解的。出示（1）谁能说说老师怎么可以用这个图形来表示这个比？（2）学生试说，导出直径比、半径比、周长比都是1：2 （特别是周长比为何是1：2）

3、（3）老师又是这样理解这个比的。出示进一步拓展（机动）策略1：现在你想一个比，并用一幅图表示，让同桌猜一猜。策略2：老师还能从上面两幅图中找到另外的比，你知道是多少吗？（四）小结延伸这节课我们复习了比的相关知识，也知道了比可以用份数、倍数、分数来理解，这对于我们解决问题，有着很大的帮助。1、我理解、我会填某厂男工是全厂职工的 EQ F(5,9) ，女工与男工的比为（ ）大卡车的载重量是8吨,是轻型货车4倍.大卡车与轻型货车的载重量的最简比是( ).被除数除以除数商是 EQ F(2,5) ，除数与被除数的比是（ ）甲数比乙数少 EQ F(2,5) ，乙数与甲数比为（ ）：（ ）2、请结合今天复习

4、知识解决问题。1）育才小学六年级有女生120人，男生与女生的比为1：2，六年级有学生几人？ 2）甲与乙生产零件个数的比是5：3，乙比甲少生产40个，甲、乙各生产多少？3）修一条路，已修好的与未修好的长度比是1：5，再修490米后，已修的长度与未修的长度的比值恰好是3，这条路全长多少米？4）学校美术兴趣组和电脑兴趣组共102人，美术组人数的和电脑组人数的相等。美术组和电脑组各有多少人？ （五）作业1、我会填把7克糖放到100克水中,糖是水的( )。美术小组男生人数和女生人数相等,男生人数与女生人数的比是( ):( )。甲、乙两种方砖,边长分别是30厘米、60厘米.甲与乙方砖边长比值是( )。大卡车的载重量是10吨,是轻型货车5倍，大卡车与轻型货车的载重量的最简比是( )。 ( ):16=1.5( )=（ ）%。被除数除以除数商是 EQ F(2,5) ，除数与被除数的比是（ ）。甲数比乙数少 EQ F(2,5) ，乙数与甲数比为（ ）：（ ）。某厂男工是全厂职工的 EQ F(5,9) ，女工与男工的比为（ ）。2、我会解育才小学六年级有女生120人，男生与女生的比为1：2，六年级有学生几人？ 3、拓展题把、这三种形状的零件放在天平上称,情况如下图所示.如果这三