浅谈交际教学法在高职俄语教学中的应用

1、浅谈交际教学法在高职俄语教学中的应用摘要：俄语作为一种语言，其本质是交际。交际教学法的核心就是要把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用。高职俄语教学具有应用性、实用性等特点，不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言，交际教学法比拟符合其教学要求。本文主要阐述了交际教学法如何在高职俄语教学中应用。关键词：交际教学法高职俄语教学应用交际教学法认为语言是人们的交流工具，它的最根本功能是语言的社会交际功能，其教学目的是要使学生不仅获得语言知识，还要培养交际才能，它比拟符合现代俄语教学的要求。高职俄语教学应该根据交流的目的选择与之相适应的内容和教学方法来培养学生掌握交际的才能，因此在高职俄语

2、教学中要合理地使用交际法进展教学。那么如何在高职教学中运用交际教学法呢？一、在备课时，应精心设计教学过程，强化交际功能这就要求老师不仅要熟悉教材，掌握其构造，理解新旧知识间的联络，更要选择一些适当的课外知识，以增强学生的学习兴趣。例如：在口语课上要准备一些俄罗斯的国情知识，以增长学习者的见闻。教学内容要力图亲密结合学生的需要，符合学生的兴趣，以便最大限度地激发学生的动机，又能做到学以致用，要理解每个学生的兴趣爱好、学习态度、认知才能，以弄清共性与个性的区别，作到因材施教；要拟订合理的教学方案，例如可以由浅入深、由易到难、由到未知循序渐进地安排教学内容；要设计适当的教学方法，运用多种教学手段。二

3、、在教学过程中，应拓宽教学思路，表达交际多样性高职俄语课堂教学不仅是传授根底知识，更重要的是通过学习知识组织各种交际活动以培养学生运用俄语的才能。而教学过程的本身就是交际过程，是培养学生运用俄语进展交际的过程。1、课堂上要创设语言环境，培养交际才能。1师生交际。高职俄语教学过程是一个师生双边积极主动交流信息的过程。老师要尽量用粗浅的俄语对学习者进展指导和讲解，要求学习者尽量使用已学过的俄语与老师进展交流，这样才能培养学生运用语言的技能，进步其交际才能。随着教学的不断深化、知识面的拓宽，学生要不断丰富使用的语言，做到边学边用，使学习和交际统一。2阅读交际。俄语交际才能包括听、说、读、写四个方面。

4、交际语言教学关于“读的概念，包括有声的朗读和无声的默读。交际才能的培养与阅读才能的进步是相辅相成的，而且交际教学法提出了为获取信息而阅读的阅读目的。培养学生的交际才能，要重视指导学生学习俄语根底知识，通过阅读进步运用语言的才能。3对话交际。对话是培养学生运用语言最有效的教学形式。在教学中要尽量运用在学生语言才能范围内的多种对话形式，为学生创造进展俄语交际的时机。首先可以利用教材内容创设对话形式进展语言交际。教材内容是学生语言交际需要的根据，比方教经贸俄语中设宴的话题时，老师不仅要结合课文“欢送合作公司代表团而设宴的情境让学生进展会话，而且要创设其别人物之间宴请的情境进展会话，以及就餐的情境等等

5、，以到达运用语言进展交际的目的。另外可以利用日常生活事例创设对话形式进展语言交际。在讲互相介绍的对话时，我提出作为实习老师想要认识我的学生们，找同学进展自我介绍，或者请他为我介绍身边的任何一位同学，借这个时机让他们练习使用并掌握课文中的句式。学生自然而然地从情境中承受了新知识，并在实际情境中学会了运用它，实现了教学过程交际化。2、要充分运用多种手段，创设课堂情境，进展语言交际。交际教学法要求在课堂上创设生动活泼、直观形象的交际情境，从而激发学生的学习兴趣，在详细而富有感染力的情境中进展语言交际。3创设游戏情境进展俄语交际。在教学理论过程中，如何落实教学内容，同时又始终保持学生高涨的学习兴趣，始

6、终是困扰老师的一个难题。机械化的操练虽然必需，但时间一长，难免显得枯燥。要把学生的注意力始终吸引在老师这里，除了应创设情境来培养学生的兴趣之外，还应合理设置多种教学活动来激活学生的思维。学习游戏是广阔学生最喜欢的情境活动，是活泼课堂教学的重要手段，既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学习变被动为主动，对进步学生的听说才能很有帮助。交际法的运用，符合语言学习的规律，符合学生的心理特点，增强了学生对俄语学习的信心；创设了生动活泼的学习环境，激发了学生的学习兴趣；使学生学习参与程度明显进步，学生学习的自觉性和积极性高涨，促进了教学质量的进步；突出了语言理论性、交际性，让学生可以学以致用，掌

7、握运用俄语的才能；拓宽了学生的知识面，增加了信息量，培养了交际才能。当然，交际法并不排挤其他教学手段的运用，也并不遵守某一种固定的形式，而是随着教学对象、教学内容及教学情境的变化而发生变化，具有因人而异、因材施教的灵敏性。交际才能只能在交际活动中来完成，俄语交际法也只能在理论中表达出它的优越性。三、完毕语今天的外语老师面临着无限的时机和宏大的挑战。理解和熟悉俄语教学方法、掌握俄语教学的客观规律、探究其中的形式是俄语老师的职责，但由于教学内容和教学对象的可变性，教学方法不是一成不变的。作为老师，根据自身的教学实际，灵敏地、恰当地使用各种科学的教学法，立足于自己的理论，与时俱进，不断改良教学，加速教学质量的进步，显得尤为重要。参考文献1、?俄语专业教学改革探究?.新世纪俄语专业本科教学改革国际研讨论文集，主编：郑体武，上海外语教育出版社2021年10月。2、?高职公共俄语教学中交际法的运用?.作者韩宁，?中国新技术新产品?，2021年17期。3、?交际法教学方式在俄语教学中的应用?.作者张松玲，?西伯利亚研究