《小兔请客》教案设计

1、北师大版一年级下册第五单元小兔请客教学设计安丰小学 陈士霞一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第49页小兔请客, 整十数加减整十数。二、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。三、教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。难点：在实际情景中，通过动手操作，

2、进一步体会加减法的意义。四、教学准备教师：多媒体课件 计数器学生：小棒 计数器五、教材分析 本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法

3、算式的各部分名称。六、学情分析： 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。七、教学流程1、创设情境，导入新课：通过小兔子采果子这一情境图引入新课，激发学生探究新知的兴趣。2、合作学习，探究新知：通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法，体现算法多样化。3、巩固练习，拓展延伸：练习题的设计既巩固了新知，又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。4、全课总结：通过全课总结，让学生谈谈

4、在本节课的收获。八、教学设计：第一课时1、创设情景，导入新课师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个小兔请客的故事。2、合作学习，探索新知。（1）探索整十数相加的计算方法。师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？每盘果子有10个，原来有3盘果子，就是30个果子，又端来了2盘果子，就是20个果子，谁能根据这些数学信息提一些数学问题吗？ 桌子上一共有多少果子？可以怎样列算式计算？ 30+20=50（个）你是怎么算的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？ = 1 * GB3 十个十个的数，10、20、30、40、50，一共有50个果子 = 2 * GB3 用计数器，先拨出3个十，再拨

5、出2个十，共5个十，算式30+20=50（个） = 3 * GB3 先摆出3捆小棒，再摆出2捆小棒，共是5捆小棒，算式30+20=50（个） = 4 * GB3 因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以30+20=50。师：在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？用你喜欢的方法动手算一算：40+50= 60+20=（2）探索整十数相减的计算方法。师正当小动物们刚要吃果子，忽然师：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息

6、？接着能提什么问题？生：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩下多少个？师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？” 50-10=40（个） = 1 * GB3 看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子。 = 2 * GB3 用计数器，先拨出5个十，再拨走1个十，剩下4个十，算式50-10=40（个） = 3 * GB3 先摆出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（个） = 4 * GB3 5个十减去1个十，等于4个十，50-10=40（个）练习：90-30= 80-50=（3）认识加减法算式及各部分名称。 在我们的加法算式的世界里，每个数

7、都有他们自己的名字。你看，在20+30=50这个加法算式中，30表示原来有30个果子，20表示又端来了20个果子，50表示果子的总数。于是，我们就把加号前面和后面的数都叫做加数，把等号后面算出来的得数叫做和。知道她们的名字了，以后我们就可以叫他们的名字了。 加法算式里每个数都有自己的名字，减法算式里这些数也有自己的名字。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。减号前面的数（50）要被减掉一部分我们就把叫做被减数，减号后面的数（10）是减去的数就叫做减数，等号后面的数叫做差。那现在，谁能来说一说50-10=40这个算是里，谁是被减数，谁是减数，谁是差？教师小结：整十数加减整十数：十位相加减，个位都是0。3、巩固练习，拓展延伸课本第50页“练一练”。4、全课总结师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？总结：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，十位相加减，个位都是0，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。今天我们学习的都是整十数与整十数的相加减，如果不是整十数的