北京版语文三下《探索者1号》word教案

1、名师精编 优秀教案12探究者 1 号教学目标：1、感情地朗读课文；2、能结合课文内容及课外资料,科学、学科学的爱好；明白有关机器人的指示, 产生爱教学重点：引导同学采纳自己喜爱的学习方式学习课文；教学难点：明白机器人的表演怎样杰出；预备：课外材料 教学过程：一、 激趣引入：师：“ 同学们,你们看,我把谁带来了？”生：探究者 1 号；1 号打招呼？师：谁情愿与探究者 生：“ 你好！探究者 1 号！”“ 探究者 1 号,你的表演实在是太杰出了！ ” 随机进行板书；“ 你能一下子战胜那么多的对手,真是让我佩服！”“ 我特殊喜爱你,我真情愿和你成为最好的伴侣；”“ 你那么棒,能告知我你的身体中究竟藏着

2、什么隐秘吗？” 师：看来, 同学们都喜爱上探究者 个奇妙的探究者 1 号呢！二、 整体感知：1、请同学们用你喜爱的形式读书,么不懂的问题？1 号了,想不想进一步明白这想想你明白到了什么, 仍有什2、反馈,并把问题进行分类,书写在黑板的右上角；可能会有：1）什么是金工和木工的工具？2）为什么说机器人的表演杰出？3）当机器人和棋手下棋时,观众在哄笑什么？4）观众为什么要不约而同地鼓掌？名师精编 优秀教案 师随机板书；三、 细读课文,自读自悟：1、小组争论,采纳什么样的学习方法学习课文？提示：统一看法,必需是最喜爱的； 要最能表达你们组的学习实力2、明白情形：我们想认真读书,解决同学提的疑难问题；我

3、们想有感情地朗读课文最吸引人的内容；我们小组想齐心合力写一首小诗来夸夸探究者 1 号我们想找一找探究者 下；1 号最杰出的表演在哪？认真的体会一我们想把我们小组的材料整理一下,向大家汇报一下；3、小组进行学习：注：师肯定要巡察指导,发觉号的资源共享；4、小组汇报： 先让编诗小组汇报：1）读诗,谈为什么这样写？2）同学评判； 再抓词谈体会的小组汇报A 联系生活实际谈谈从哪儿体会到机器人表演杰出并谈感 受；（体会机械操作的难度）读句子：侧重谈为什么这么读？（轻巧）练读此句,请同学们读出自己的感受；B 仍从哪儿体会机器人的表演杰出？（仍能下棋,不仅能战胜坚强的对手,仍能看出对手的错误；）（很快就杀败

4、了坚强的对手）你觉得哪句话最能表达杰出之处？你能读读这句话吗？名师精编 优秀教案这位同学认为这句话最能表达杰出之处,大家同意吗？出示重点句：他有意把“ 马” 连跳了两步,想摸索一下机器人的反应；不料机器人冷静地说： “ 你走错了！” 然后有礼貌地把他的 棋子退回原处；观众看了都哄笑起来；谁情愿谈谈这句话？可能从以下几方面谈： 结合重点词语谈：“ 不料” 的意思是怎么也没有想到；发散思维：猜想棋手可能会想到什么？“ 冷静地” 、“ 有礼貌” 说明机器人思维灵敏（想得快、动作快）“ 哄笑” 什么？1、笑棋手低估了机器人的才能；2、笑机器人,称赞他杰出的表现； 读句子：1）指名读,并谈谈自己为什么这样谈？2）老师读,同学评判；3）同桌同学互读；C 观众为什么不约而同地鼓掌？读书回答：机器人在人类的劳动中发挥着庞大的作用；问：省略号省略的是什么,你能把你查阅的材料介绍给大 家吗？四、 总结全文：1、总结语：机器人不仅能代替人完成一般的手工劳动,仍能代 替人完成一些危急劳动, 更能代替人完成一些智能劳动,它在人 类的劳动中发挥着庞大的作用；2、假如让你设计一种机器人, 你想让这个机器人有什么功能呢？可能是：帮爸爸妈妈做家务、当保姆、毁灭敌人 五、 作业 连续设计方案名师精编 优