五年级上册信息技术教案－1.奇妙的动画｜冀教版

1、冀教版小学信息技术五年级第1课奇妙的动画教学设计【 教材分析】 本课是教材的第一课，内容相对独立，是FLASH动画课程学习和信息技术学习的一个重要部分。这节课主要是让学生初步理解什么动画；了解动画制作中的专业术语以及动画制作的原理。【 学情分析】本课面对的是小学五年级学生,他们已经对动画片已经有了一定的了解，而且也很喜欢观看动画片。随着学生对计算机动画知识的不断深入了解，和对计算机应用方面的兴趣不断加大，动画制作对于学生来说非常具有吸引力，并且可以发展学生的想象力和动手能力。【 设计思路】 这课内容以概念解释为主，有点抽象，对于以形象思维为主的小学生来说，平铺直叙的讲解恐怕不能引起他们的学习兴

2、趣.于是我根据五年级孩子的学习特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，教学内容为：微课程+视频引导孩子形象的认识动画；深入浅出动画的知识介绍；重点解析动画原理了解传统动画与电脑动画；FLASH动画的专业术语；自己动手制作一个简单动画。几个内容做到一环套一环，层层推进，并与实际应用相结合，充分利用学生的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的热情。【 教学目标】知识与技能：让学生初步理解什么是动画；了解计动画的制作原理；并掌握动画制作中的专业术语。过程与方法：通过参与讨论，微课视频建立形象思维，学生参与实例分析了解原理，动手制作。让学生充分了解动画这一专业领域中的概念，原理，和基本应用技术。 情感态度

3、与价值观：使学生了解动画制作的过程，原理，培养学生动画思维，让学生知其然知其所以然，发展学生的想象力，把自有思想转化为形象的动画展示，培养学生思维能力。【 教学重点】 什么是动画【 教学难点】 动画的原理与视觉暂留性所呈现的动画视觉效果的认识，与FLASH动画相结合。【 教学准备】 多媒体教室、教学演示文稿、FLASH程序、微课程【 教学策略】本课的学习活动是在数字化学习环境中实施，以奇妙的动画为主线的学习，通过微课学习，教师分析案例，学生动手创作实践等方法，根据五年级学生的学习特点，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。【 教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图（一）引入新

4、课，视频建立形象思维动画兴趣，引入教学提出问题，创设情景 播放微课程，播放各种动画类型动画视频提出问题 什么是动画？动画是如何形成的引入兴趣,列举很多动画片思考问题.同学学生感兴趣的动画片引入教学问题引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）深入浅出，逐步推进对比静止的图片与运动的图片观察一组分帧图片，让我学生思考每张图片之间的关系，引出动画的概念一组相似而又有不同的画面连续呈现，就会被看成画中的人或物是连续变化运动的，这就是动画的视觉效果。板书（一组 相似 不同）连续呈现提出问题为什么静止的图片连续运动形成视觉动画效果？视觉暂留性的概念,举例“黑暗的房间里滑动蜡烛形成的光线”让学生思考生活

5、中的视觉暂留性的现象,介绍电影根据视觉暂留性的原理进行拍摄和播出5.传统动画与电脑动画的制作分析交流，观察，并思考通过细致剖析培养学生深入学习的思维能力（三）掌握原理，动手动脑结合学生演示认识FLASH动画中的 元件 库 舞台 时间轴2.教师演示学生运动的FLASH动画设置学生任务“让小球动起来”展示学生作品学习思考动手制作通过设置学生动手任务，让学生学会抽象思维，结合实际制作（四）数字化学习，社会责任展示环保主题，往届学生作品欣赏欣赏思考培养学生的信息化数字社会责任创作自我思想的作品生成动画作品【教学反思与感悟】这节课上下来，感觉很充实,反思整节课,我认为小学5年级学生对动画的学习制作积极性

6、是很高的。奇妙的动画这节课是FLASH动画制作的第一节课，也是本册书最重要的一节课，本节课原理性较强，对于抽象思维比较弱的学生来讲并不好理解，我通过微课程，和视频素材的支持讲解，使学生有了形象的认识，拓展了学生的视野，通过剖析动画案例，深入浅出使学生能够理解动画制作原理，通过分析传统动画，和动手制作电脑动画，来了解动画。播放往届学生的作品，激发了学生的学习兴趣，树立了学生的学习信心。以往在交学生学习FLASH动画时候发现学生能跟着老师做出动画，但是知其然不知其所以然。所以，我认为奇妙的动画这一课程，是非常重要的，也是学生后期学习重要的基础知识。随着信息技术，软件技术的不断发展,FLASH软件即便淘汰，FLASH技术即便淘汰，但是动画制作的原理，是一辈子都不会忘记的。这也就是在培养孩子们的思维能力和抽象意识，增强孩