Unit 1 How can I get thereA 教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP

1、Unit1HowcanIgetthere?Aletslearn&makeamapandtalk教学设计一、教材分析本单元主要学习用英语“问路”和“指点方向”这两个话题，这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A部分主要包含Letstry,Letstalk,Letslearn，Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B部分主要包含Letstry,Letstalk,Letslearn,Beatourguide,Readandwrite,Le

2、tscheck,Letswrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C部分只有Storytime个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、学情分析六年级学生的年龄在十二、三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，而且他们接触英语已经有三年多的时间，已具有初步的听说能力，在本单元A部分学生将会接触到介绍相关地点的诸多单词,我相信会能很好的调动学生学习的积极性；本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”，涉及“问路”的句型主要有:Whereis.?HowcanIgetto?其中句型

3、Whereis?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们农村学校学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。第一课时学习内容：Aletslearn&makeamapandtalk一、学习目标:1.能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2.能够听、说、认读短语：near在附近nextto与相邻。3.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema？”“Itsnexttothebookstore.”并进行关键词的

4、替换操练。二、学习重、难点:1.掌握letslearn部分的四会单词和短语。2.准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、学习准备单词卡片,应用多媒体的英语课件等。四、课时安排:1课时五、学习过程:Step1Warmup”教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo师生齐唱。Step2.Presentation1.单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字,

5、教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo.l.Whatplaceisit?Isitazooschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema,教师示范朗读，学生跟读,教师带领学生拼读并书写cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。”教师说:“No3isacinemaWecanseeafilm.出示单词cinema.”接下来教师拿出一封信，说:“Iwanttoposttheletter，shallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice教师继续利用黑板上的卡片让

6、学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice;教师指着黑板上postoffice的位置说：“lookatthemap,thepostofficeishere”然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)用同样的方法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。(4)整合读五个新单词和句型。2.听音正音教师利用班班通放A部分letslearn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词nextto和句子“whereisthecinema？”“itsnexttothebookstore.”并注意纠

7、正其发音。3.Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum,thecinemaisnexttothepostoffice”等。Step3.practice1.听音贴图。2.看图快读单词。3.根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe？”“Itsnexttothe.”自编对话。Step4production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学

8、生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital?”由“设计师”来回答问题。“Itsnearthe/Itsnexttothe”。Step5.Progress1.做配套相应的练习。2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。Step6:Homework1.ListenandreadP5fivetimes.2.Writethethewords4times.板书设计U

9、nit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?Itsnextto/near/behindthe教学反思：本课单词比较简单，其中sciencemuseum一词读音有些难，可以多加练习，在学习单词的基础上要让学生能用Whereisthe?Itsnexttothebookstore/.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等方位词，丰富学生的语言和词汇量；本课的重点句型“Whereis.?”学生以前就已经初步接触过，教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅子、门窗、电脑等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用；小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识；新知学完后，教师不能急