2022年陕旅版三下《U1 My Body》第3课时教案

1、Unit1MyBody第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【主题】Warming-up:Colorthetoy,Letslearnmore,Completeandmatch,Askandanswer【课时】第3课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：body,hair,hand,foot,leg,arm。2.能听懂、会说Doesithave.?Yes,ithasa/two./No,itdoesnt.并能在实际生活中灵活运用。3.能灵活自如地运用所学的某人有某物句型的一般疑问句形式并做肯定和否认答复；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换训练，到达学以致用的目的。4.

2、完成Competeandmatch局部和Askandanswer局部的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)动物玩偶假设干，机器人玩偶个。(2)蜘蛛、猴子、大象、蛇等动物的轮廓图。(3)彩笔。(4)硬币一枚。2.学生准备：各自喜爱的玩偶。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师可借助日常口语练习开始本节课内容，下面的句子供参考：Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Whatcolorisit?Whatsthis?(2)新课导入Listenandtouch教师和学生做游戏：教师发指令：Touchyour.让学生做出相应的动作并用所学句型描述

3、：Thisis.Theseare.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Warming-up:Colorthetoy教师借助此活动，导人新课的学习。本活动教师让学生完成对机器人的涂色，目的是通过涂色活动，让他们了解更多的身体部位，为学习本单元PartBLetslearnmore局部的词汇做铺垫。完成涂色后，教师在对学生作品的评价过程中，可复习已学词汇，并随机引出生词body,hand,arm,foot和leg。1.教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应部位，在师生互动中逐一进行生词和句型的新授。Whatsthis?Look,thisis.Thereare.S

4、howmeyour.学习这些单词时，可让学生动起来，如:扭扭身体、伸伸胳膊、伸伸腿、拍拍手、跺跺脚，并要求他们一边动一边拼读相应的单词。其间，教师要提醒学生注意区分head和hand的发音。2.教师结合动作让学生观察各自的身体并提问Howmanyfeetdoyouhave?引导学生根据单复数知识进行答复，并让学生注意foot的复数为feet。教学小贴士名词的复数还有许多不规那么的变化形式，这里出现了footfeet，要学生了解即可。在了解了名词有单复数的概念后，还要学生了解一些单词是不可数的，没有单复数的变化，也不能与a或an连用。本单元出现的hair这个名词既可以当可数名词用，指人或动物的毛

5、发，尤指单根的毛发；也可当不可数名词用，指人的头发。如：Shehaslongblackhair.她有一头长长的黑发。这时我们指的是某人头上所有的头发，不用复数，也不能说alongblackhair。(2)新课展示PartB:Letslearnmore教师展示本单元PartBLetslearnmore局部的图片，引导学生完成如下内容：1.教师指着机器人玩偶提问：Doesithave.?引导学生答复Yes,itdoes./No,itdoesnt.Ithasa/two.教师板书并领读句子，注意强调does的发音。2.教师随机拿起一个玩偶向学生展示，要求所有男生根据教师的提示齐声问：Doesithav

6、e.?所打女生听到问题后，仔细观察玩偶然后根据实际答复：Yes,itdoes.Ithasa/two.或No,itdoesnt.接下来由女生问，男生答。教师也可以叫个别学生一问一答，并对表现出色的学生给予表扬。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartC:Completeandmatch1.教师根据Completeandmatch局部的单词也可随机挑选本单元所学单词中字母的数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条长线代表导火线，然后再把长线分为三节。2.教师让学生大声说出他们认为该单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上：每

7、猜错一个字母，教师就距离炸弹最远的节开始擦去一节导火线，如果学生能在三节导火线都被擦去之前猜出所有字母，那么学生胜利：反之，教师引爆炸弹，游戏重新开始。3.同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成得又快又准。(2)PartC:Askandanswer1.教师将所准备的动物轮廓图贴在黑板上，并让学生猜一猜是什么动物。2.教师将学生分成两大组，每组每次推出两名代表上台合作。其中的一名学生问：Doesithave.?全班答复Yes.Ithasa/two.另一个学生按照答复画出相应的部位；假设答复为No,itdoesnt.那么学生继续提问。3.学生根据画出来的图画在小组内问答：Doesithav

8、e.?Yes.Ithasa/two./No,itdoesnt.学生也可拿出各自所准备的玩偶进行两人一组的问答练习。【板书设计】【单元总目标】本单元是以小学生熟悉的教室为背景，介绍房间内物品数量的一个话题。在本单元中，除了学习教室内的物品单词外，也要结合数字1120，来学习用Therebe+名词+地点状语的句型结构描述某处有某物、有多少。本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA的Letslearn为主，继续以教室为背景学习相关的单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light;第二课时以PartA的Letstalk为主，学习使用Therebe结构的陈述句描

9、述某处有某物；第三课时在复习稳固Therebe句式的根底上，拓展学习Howmany+可数名词复数形式+arethere+地点状语?Thereis/are.句型结构，学习就某处存在的物品的数量进行问答。练习正确使用Therebe句型的单、复数形式的表达法，是Therebe句型的难点。本课时将数词110拓展到1120，与Therebe句型结合，就此难点进行集中练习，同时复习稳固表示方位的介词。在第四课时，教师要通过听、说、读、写等活动，检测学生对运用Therebe句型表达某处有某物的掌握情况。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。二、能通过了解构词法的规律，掌捤数词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，sixteen,seventeen,eighteen，nineteen,twenty。三、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.Whatsintheclassroom?ThereisaTVinthec