华东师大版数学七年级下册 10.2.1 图形的平移说课讲稿_第1页
华东师大版数学七年级下册 10.2.1 图形的平移说课讲稿_第2页
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文档简介

1、图形的平移说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的内容是华师大版七年级下册第十章第二节的教材图形的平移。现在我就从以下几个方面进行说课，请予以指正。一说教材教材中在学习轴对称后，学习另一个图形变换,既可以作为平行线的应用,又可以进一步渗透图形变换的思想,使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，对图形变换进行探索。前面章节所学的“图形的初步知识”、“相交线与平行线”、“轴对称和轴对称图形”，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，对学生的学习具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的知

2、识应用打下基础。因此，本节内容具有承上启下的作用。同时本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。二说教学目标知识与技能目标：1认识平移现象，理解平移的概念，能归纳出平移后的图形的形状、大小保持不变。2理解对应点、对应相等、对应角的概念；能找出平移前后的对应点、对应线段、对应角。3能根据要求在网格图中画出平移后的图形。过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、欣赏、运用以及抽象概括等过程，经历探索图形平移的过程，进一步发展了空间观念。情感态度与价值观目标：体会平移来源于生活又为创造更美好的生活服务。欣赏数学的美。培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好

3、奇心和求知欲。三说教学的重点。重点：理解平移的概念，理解平移不改变图形的形状，大小。能找出图形平移前后的对应元素。在网格图中能按要求画出平移后的图形。四说教学难点。难点：从生活中的平移现象，归纳平移的概念；理解图形平移的方向与距离是平移的决定因素。五说教法。情景教学法，主体教学法，引导法，讲授法。六说学法自学，动手操作，巩固练习。七说教学过程（一）学生带着以下几个问题自学课本第112页至113页。1.举出生活中平移的例子。2.什么是平移？平移由什么决定的？3.完成课本113页上面的填空，理解平移前后的对应元素（二）完成自学任务中的第一个问题。1.待学生完成后指名说出生活中平移的例子。2.结合生

4、活中的平移的实例，让学生直观感受生活中的平移现象。（三）引导学生完成自学的第二个问题。1.结合上学期我们画平行线的方法理解平移的概念，学生按照老师的问题思考回答归纳出平移的概念:在平面内，将一个平面图形沿着某个方向平行移动，这样的图形运动称为平移。设计意图:遵循从具体到抽象的原则，让学生经历从具体实例中抽象出概念的过程，从而顺利、准确地掌握平移概念。2.老师通过操作演示，让学生了解平移是由移动的方向和移动的距离决定的。3.加深对概念的理解，进行练习，见练习题。（四）引导学生完成自学的第三个问题。1指名说出第113页的填空。理解平移中的对应元素。2对平移中的对应加深理解，针对性的练习。见练习题。（五）小结图形平移前后的变化。（六）学生完成第113页的“试一试”。待学生完成后由小组长检查。（七）小结。1.平移的概念；

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