高校教学改革措施

1、高校教学改革措施我国高等教育专向大众化方向发展国内很多高校积极向应用型人才培养模式转型。下面是高校国际金融教学改革分析Ap欢迎参考！高校国际金融教学改革分析 Ap【摘要】：Ap :近年来，我国高等教育专向大众化方向发展国 内很多高校积极向应用型人才培养模式转型。作为应用型高校金融本科专业的必修和核心课程国际金 融必然要适应这一趋势的改革。但目前该课程在教学手段及教学方法、教学设施、教学考 核和教学实践等诸多环节均存在着不足本文从上述几方面提由 了国际金融课程的教学改革建议以顺应时代对应用型金融 人才的需求。【关键词】：Ap :应用型人才；国际金融；实践能 力 近年来，我国高等教育专向大众化方向

2、发展国内很多高 校开始向应用型人才培养模式转型。国际金融是一门实践性、应用性很强的交叉学科如何 在教学中突破传统教学模式体现应用型人才培养这一转型要求 不断进行教学改革和探索具有重要的实践意义。第1页共9页一应用型高校国际金融教学的现状（一）教材内容过时无法与日新月异的现实接轨不利于激发学生学习的兴趣 随着国际形势的变化以及国内改革的深入国际金融领域的新鲜事物层由不穷实践的丰富与多变决定了国际金融课程的发展性和动态性但由于编写、修改、定稿、印刷、发行等诸多环节的限制国际金融课程教材具有一定的滞后性即“昨天”发生的事情往往不可能写进教材中去如2021年1月20日美国总统特朗普上台后的新政及其政策

3、走向无疑对国际金融市场和全球经济治理造成剧烈冲击甚至影响2021年全球资产价格的表现。这些最新变化及对世界经济造成的影响显然还没有写进教材。如果一位教师不思进取不能很快地汲取最新鲜活的知识与海量的信息并进行快速有效的加工通过分析Ap判断形成自己的思路与观点恐怕讲课只能照本宣科毫无新意与现实脱节。学生也只能在无奈与无趣中度过一节节课时间长了只能对学习丧失兴趣而厌学这实在与应用型人才培养的目标背道而驰。（二）教学手段单一教学方法陈旧不利于培养学生学习自主学习的能力由于对传统教学模式的依赖以及惯性许多学第2页共9页 生习惯于以教师为主导把自己定位于知识的被动接受者总体表 现为学习缺乏积极性、主动性。

4、而很多教师在课堂上也单一地“满堂灌”不注重对学生的 引导与启发只是一味地给由结论与答案缺乏与学生的互动交流 难以达到良好的教学效果。（三）教学设施落后忽视学生的动手能力和实际操作能力的 培养国际金融是一门集实践性与应用性为一体的课程，外汇市场双向报价、各币种外汇交易的买卖、套算汇率的 计算、国际收支平衡表的编制、外汇衍生产品交易及外汇风险 的防范等诸多内容都强调学生理论知识与实际动手能力的结 合。但目前很多高校开设的国际金融课程都缺乏实验环节 忽视学生知识的应用能力及动手操作能力的培养而且这种教学 模式显然也与实际瞬息万变的国际金融市场相背离。（四）教学考核不科学不利于学生综合能力的培养当前很

5、多高校的国际金融课程考试内容试卷笔试的占比过高 过于强调书本知识与记忆性知识 ，而忽视了学生知识的运用能 力、学科的思维能力和探索与创新能力的考核。试题答案是标准的甚至是唯一的、僵化的，极少留给学生独立思考和探索创新的余地。第3页共9页这种教学考核模式下培养的学生只会死记硬背不会理论联 系实际更没有动手操作能力和实践能力也无法甄别学生的综合 能力。（五）教学实践环节薄弱学生缺乏实践能力与就业能力 近年来由于实践教学改革的深入很多高校建立了校外实习实训 基地但由于金融专业的特殊性在安排校外实习上实习内容趋于 形式化尤其是商业银行的投资部、风控部、外汇资金部、会计 部等核心部门和科室不会让学生接触

6、很多实习的学生或者是在 银行机关做前台做接待服务或者在银行大堂做打杂或者做推销 业务。这不仅使学生觉得实习意义不大也使很多早已揭牌的实习 基地形同虚设。如何找准校企之间合作的契合点以及通过校外实习进一步 提升学生的创新能力、实践能力和就业能力也需进一步探索。二应用型高校国际金融教学的改革（一）与时俱进充实和更新教学内容激发学生学习兴趣随着经济全球化的发展国际之间金融领域的联系愈加密切国际金融事件也日 新月异国际金融教学内容不仅要体现金融发展和运作的基 本规律而且还要突生课程内容的时代性特征突破教材内容的相对滞后性使教学内容能充分吸纳国内外金融学研究的最 新成果以及真实反映金融学发展的最新动态这

7、就对教师的学习第4页共9页 能力提由了极高的要求教师要及时了解和掌握本专业的最新发 展动态及时将最新的前沿问题转化为现实的课堂教学以培养学 生理论联系实际以及知识的融会贯通能力。如在讲授“国际收支” 一章时由于学生对中国的宏观经济 发展状况相对熟悉和感兴趣教师可把今年以及近10年来我国国际收支情况作为主线贯穿于国际收支平衡表、平衡表各账户 余额的分析Ap、国际收支失衡的原因分析 Ap、和国际收支失衡的调节等章节中在授课内容中融会贯通激发他们学生 的学习兴趣。这样就给学生提供了用所学知识分析Ap 和解决问题的方法教学内容会生动而有说服力。（二）多元化教学手段和多种教学方法并举提高学生自主学 习的

8、能力在当今信息化时代下教育领域的教学活动已经不局限于校园和课堂学生学习和师生互动交流可以不受时间和 空间的限制教师可利用多媒体课件、视频、音频资料、网络资 教学甚至充分利用社交工具 qq、微信搭建教学交流平台； 在教学方法上教师应转变教学理念采取启发式教学、案例式教 学法、讨论式教学法、翻转课堂教学等多种教学方法激发学生 学习的主动性、积极性以及创造性提高教学效果。以案例式教学法为例在讲解金融衍生工具的双刃性时教师完全可以撇开国外 1995年巴林银行的倒闭的案例向第5页共9页学生讲授身边近年发生的鲜活实例与教训：如20年7月海生果汁与摩根士丹利国际公司进行人民币与美元外汇掉期合约 交易最终赔偿

9、700万美元的诉讼案以及中国国航、东方航空及 上海航空等多家央企金融衍生品业务巨亏案等等通过将这些最新的案例引入国际金融的教学中不仅丰富了教学内 容还可以引导学生关注现实问题增强学生对中国金融衍生市场 发展的迫切性的理解与思考。（三）加强教学软硬件设施投入培养学生实际动手能力学校应加强教学软硬件设施投入建立现代化的金融实验室来检 验学生所学国际金融的理论与方法培养学生的动手能力和实际 业务操作能力。以外汇市场为例随着互联网技术的发展与应用全球外汇市场已经发展成为24小时不间断交易的市场分分秒秒汇率都在 发生变化几分几秒的差迟可能会带来巨大的盈利或损失。如果学生能够在学好理论知识的同时亲自体验，

10、在实验室完成相关模拟交易，把原本抽象与枯燥的课本知识变得生动和 具体起来既增强了学生对外汇交易以及国际金融实务的感性认 识、加深了对书本知识的理解也提高动手操作能力、并拉进与现实工作的距离也培养了学生未来工作的适应能力有效 杜绝了学生是国际金融理论的巨人而是现实中是侏儒。第6页共9页（四）制定科学的考核机制注重学生综合能力的提升为了使考核能够真正对学生知识、能力、素质进行全面测试和 评价，就要制定科学的考核机制，实施多样化的考核办法，引导 和豉励学生独立思考有意识培养学生的基本素质和综合能力 5。如加强对学生平时过程学习的考核以及考核形式除了考 勤、作业等常规内容外，主要还应包括课堂讨论参与度

11、、针对 热点问题的课程小论文以及实验操作成绩等。全程化全覆盖的考核形式，可以有利于调动学生学习的积 极性、自主性促进学生综合能力的提升。具体可以采用多种形式加强对学生平时过程学习的考核。考核形式除了考勤、作业等常规内容外，主要还应包括课堂讨论参与度、针对热点问题的课程小论文以及实验操作成绩 等。全程化全覆盖的考核形式，可以有利于调动学生学习的积 极性、自主性促进学生综合能力的培养。国际金融期末总成绩可设计为：国际金融期末成绩=日常考勤（不低于四次）_10%+平时学习参与度（质疑、提问、发言 情况）_10%用时课堂测试（不低于二次）_10%+课程小论文（不 低于两次）_10%+课堂讨论（不低于两

12、次）_20%+实验操作 _20%物末笔i考试_20%第7页共9页(五)加强校企合作提升学生实践能力与就业能力实践教学基地是提高教学教育质量、理论联系实际、培养多元 化、复合型、应用性人才的重要场所。参加社会实践可以加深学生对知识的理解使学生了解工作 岗位的实际操作促进专业水平与技能的提高为将来毕业后尽快 进入角色奠定基础。在校企合作中,高校应充分挖掘和满足双方合作需求的契 合点，不仅应借助校外企业丰富的资开展实践教学活动，还应利用高校的科研优势主动为企业提供产品研发、员工培训、技术 与产品推广以及信息咨询等全方位服务。学校可以通过“引校进企”、“引企入校”、“企校合 一”等深度合作模式拓展合作育人的途径和方式建立校企合作 的长效稳定机制。【参考文献】：Ap1刘新，郭可为，朱妮.评论：特朗普新政将对我国外贸产生负面影响n.第一财经日报2021-01-23(02).2陈靖.国际金