《自尊是人人都需要的》说课稿

1、自尊是人人都需要的说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是自尊是人人都需 要的。我将主要从以下几个方面来说明我对这堂课的设计。一、说课标要求：本课的课题是自尊是人人都需要的，是依据课程标准“成 长中的我”中“认识自我”局部：了解自我评价的重要性，客观 地认识、评价自己的优缺点，形成比拟清晰的自我整体形象。“自 尊自强”局部：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊 重的前提，不做有损人格的事。“我与他人的关系”中“交往的 品德”局部：关心和尊重他人，体会“己所不欲、勿施于人”的 道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要 相互尊重、理解宽容和相互帮助。二、说教材自尊是人人都需

2、要的是义务教育课程标准实验教科书思 想道德七年级下册第一单元的内容，起着承上启下的作用。上册 书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元式帮助学生 学会正确地认识和评价自己。又为学生的后续学习做了知识上的 铺垫，帮助学生在正确认识自己、评价自己的基础上，进一步提 高其自身素质。本框包括“感受自尊的快乐”“知耻与自尊”和 “虚荣与自尊”、三目内容，主要是帮助了解自尊的含义和表现, 学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的 缺点，尝试体验自尊带来的快乐。三、说学情七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突 出，身体成长加速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象, 自

3、尊的需要非常强烈。而在获得自尊中学生在评价表准中有所偏 差，不能正确对待自己的缺点，不能获得真正的自尊。所以，帮 助学生领悟自尊的真正含义，正确评价自己，学会树立自尊，对 学生来讲很重要也很必要。四、说教学目标(教学目标依据课程标准的要求、教材的内容和学生实际， 我将本框的教学目标定为三个方面)(1)情感态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。(2)能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己； 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。(3)知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、 虚荣与自尊的关系。五、说教学重点、难点(1)教学重点：对自尊的理解；(2)教学难点：教学难点是如何用正确的

4、方法对待自身存 在的缺点。六、说教法、学法我们通过学习本节，就是要了解自尊的含义，认识自尊的表 现，为以后的学习打下基础。根据新课程改革的要求，结合本节 课教学内容的特点，从学生心理特点出发，特设计如下教学方法: 归纳法，把具有共性的知识归纳到一起进行比拟分析，加深理解 和记忆，从而提高学生的分析区分能力。启发式教学法：运用现 代传播手段。播放课件，创设生动的教学情境，师生产生共鸣， 更加深刻地认识自己的缺点和缺乏。并从现实生活中得到快乐。 积极地使用现代化的教学手段，推进素质教育的开展。八、说教学过程一、导入有人说，“自尊是一只玻璃杯，请慎重地捧起，不要让别人 打碎，更不要被自己打碎。，指导

5、学生理解，导入新课。，设计意图：开门见山，带着问题进入新课。二、新课教学设计环节环节一：感受快乐的自尊1、读徐悲鸿的故事（欧洲留学时的故事），思考：从徐悲鸿 的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条 件呢？看了徐悲鸿维护了自己和国家的尊严后你有何感受？2、观看视频：香港的回归。谈感受和心情，体会这种尊严 和快乐的关系。并总结自尊的概念。3、我的自尊：填写快乐的自尊。父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是；反之。你是班干部，威信很高，你的感受是；反之。你的学习成绩很优秀，你的感受是；反之。你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受 是；同学鼓励你，你的感受是。思考：为什么得

6、到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲 笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？4、故事：我们都是商人。思考：这名推销员成功的关键是 什么？体会自尊与他尊之间的关系。设计意图：从几个活动，让学生知道自尊的含义，并能体会 到自尊对我们的重要意义(即自尊能使人体验到快乐与感动；一 个没有自尊的人，很难得到别人的尊重。，以此对自尊有个)更深入和全面的理解，从而突出重点。环节二：自尊的表现1、故事阅读：耻辱戒指讨论：(1)耻辱的事情应当尽快忘记还是牢牢记住？为什么？(2) “耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？理解论语中 的话，“行己有耻”小结：知耻，是自尊的重要表现，唯有知耻、才有自尊。2、思维拓

7、展：创设情境、请你参加在泰国曼谷附近的一座 自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文 标出了一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑，门上写着“不能进去”这些警示对中国 游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时 一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。思考：(1)为什么这些警示只用中文标出？看到这些警示你有什么 感受？(2)你想对中国游客说些什么？3、品故事：庄子中子舆(yu)的故事(上天赋予他很多缺陷：驼背、 隆肩、脖筋朝天，我为什么要讨厌自己呢！ 上天赋予我 的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？)思考：你觉得子舆(yu)是一个怎样

8、的人？表现了怎样的心理 品质？4、为小明制定改造方案。(教材P7)小结：知耻的人首先要做到全面地看待自己，敢于正视自己 的缺乏并努力改正，这是自我尊重的表现，也是对自尊的有力维 护。一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点， 将缺点转化为优点。设计意图：通过具体的事例让学生感受到如何才能正确树立自尊，领悟 知耻与自尊之间的关系。从而进一步认识到，知耻的人首先做到 能正确、全面看待自己，全面评价自己。使学生既要学会发现自 身的优点，树立信心；又要正确对待自己的缺点，将缺点转化为 优点。第三环节：自尊的误区：虚荣1、看两幅漫画，判断心理：“她做得对吗？ （虚荣）2、思考：虚荣与自尊的区别？（虚荣容易产生不良的心态, 是一种追求外表上荣耀、光彩的心理。自我认识模糊；将名利作为支配自己行动的内在动 力，总是在乎他人对自己的评价。）3、讨论：谈谈生活中爱慕虚荣的具体表现。4、案例分析：女生小文，（炫耀连衣裙是爸爸从国外买来的，其实不然）思考：小文为什么要这样做？你想对她说些什么？设计意图：通过学生感兴趣的漫画入手，进而判断和认识虚 荣的表现与原因，针对虚荣者过分看重荣耀的错误心态进行剖 析，帮组学生学