浙江省高校教师资格证考试题库心理学5

1、窗体顶端 /teachexam/Default.aspx?cid=1&pid=5 l q1#q1 单项选择题 HYPERLINK :/ /teachexam/Default.aspx?cid=1&pid=5 l q2#q2 多项选择题 HYPERLINK :/ /teachexam/Default.aspx?cid=1&pid=5 l q3#q3 判断题 HYPERLINK :/ /teachexam/Default.aspx 使用说明课程名称： 试卷编号 一、单项选择题每题1分，40题，共计40分 1

2、、人的认知过程、情绪情感和意志统称为过程。BA.个性心理；B.心理过程、C.心理现象、2、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是( )。CA.气质；B.性格；C.能力；3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( 。BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激4、任何一个儿童的动作开展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方显成熟的，这说明心理开展具有 的特点BA不平衡性；B方向性与不可逆性；C个体差异性；D 开展的关键期5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式CA.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；6、 是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方

3、式。BA.概念学习；B.发现学习；C.意义学习；7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是 AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；8、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做 AA.印象整饰；B.印象形成；C.印象提升；9、社会心理是通过哪个方面表现出来的？ AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；10、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为 BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；11、“木桶理论可以很好地说明品德开展的 DA.稳定性；B.个体性；C.道德性；12、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种 BA道德认识；B

4、道德情感；C道德意志；D道德行为13、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是 DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；14、属于大学教师的教育能力的是 DA.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；15、以下属于校园文化的内核与灵魂的是 DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；16、大学校园精神文化的核心是 DA.政治观点；B.思想意识；C.理想信念；17、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是 AA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；18、狭义的校园文化是指

5、DA.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；19、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是 。CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；20、由医疗实践中的问诊法开展来的心理学研究方法是 AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；21、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的 BA趋冲突；B双趋冲突；C双避冲突；D双重趋避冲突22、“以小人之心度君子之腹是以下哪种心理防御机制的表现 DA压

6、抑作用；B退化作用；C合理化作用；D投射作用23、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是 DA为大学生树立典范；B开展大学生的自我教育活动；C引导大学生积极参加实践活动；D引导大学生学会正确认识和评价自我24、大学生情绪情感开展最突出的表现是 AA具有两面性；B具有稳定性；C具有外显性；D具有境遇性25、( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、区分、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。DA、意义学习；B、行为主义学习；C、建构主义学习；D、信息加工学习26、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握

7、概念间的因果联系。BA、根本原理；B、变式；C、概念；D、教材结构27、教学最重要的目标是促进 ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。DA.理解；B.操作；C.形成表征；28、侵犯行为可以分为工具性侵犯和 DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性犯29、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指 BA.情感回应；B.共情；C.具体化；30、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是 BA.简述语意技术；B.自我表露的技术；C.提问技术；31、属于预防性和教育性的团体辅导属

8、于哪一类性质的团体？ CA.治疗性团体；B.封闭性团体；C.开展性团体；32、“教师生涯开展模式的提出者是 DA.费斯勒；B.伯顿；C.卡茨；33、大学校园文化形成与开展的首要影响因素是 AA.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；34、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为 CA.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；35、研究说明，当代大学生的道德理想取向呈明显的 AA多元化态势；B单一化态势；C极端化态势；D表象化态势36、认为假设青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是 CA.

9、人本主义学派；B.行为主义学派；C.特质因素学派；37、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响 AA.绝对报酬与相对报酬；B.实际值与期望值；C.效益与收入；38、大学教师的鼓励方法有 CA.学术考核；B.教学考核；C.目标鼓励；39、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是 DA.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；二、多项选择题(多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、 思维的根本特征有 。 AC A. 间接性； B. 目的性；C. 概括性；D. 形象性； 2、 人的个性倾向性上的差异主要表现在 上。 BD A. 情绪

10、；B. 需要；C. 意志；D. 动机； 3、 布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而开展，并分为几个阶段？ BCD A.认知表征阶段；B.动作表征阶段； C.形象表征阶段；4、 意义学习的过程分为哪几个阶段？ ABD A.先行组织者；B.呈现学习材料；C.产生上位学习；5、 印象管理过程中的两个重要因素是什么？ BD A.外表；B.社会身份；C.自信；6、 品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、 AB A.道德意志；B.道德行为；C.道德信念；7、 大学生心理健康教育的目标是 AD A.充分发挥学生的潜能；B.有更多的积极情绪体验；C建立良好的人际关系；8、 教师的职业情感主要表达在 A

11、BC A.热爱教育事业；B.热爱学生；C.热爱所教学科；9、 大学教师常用的解决心理问题的方式有 ABCD A.学会倾诉自己的压力和情绪；B.主动接受心理健康教育；C.参加体育锻炼；10、 大学生过高评价自我有哪些原因 ABC A在家人的帮助下生活一帆风顺；B好胜心过于强烈；C思想偏激；D自我认识从消极方面入手11、 促进大学生认知开展的教育对策是 AC A加强多边协作，形成大学生认知促进的合力； B加强大学生的自我反思能力的培养；C加强大学生的主体教育；D进行创造性思维训练12、 大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪几个方面实现的？ AD A.心理满足与鼓励；B.物质奖励与鼓励；C.精神嘉奖与

12、鼓励；13、 大学生道德行为习惯比拟差的表现主要有 ABCD A.上课忘关 ；B.上网成瘾；C.不按时就寝；14、 当代大学生品德存在的问题有 ABCD A.道德认知比拟模糊；B.道德情感比拟消极；C.道德意志比拟薄弱；15、 大学生的品德评价指标体系建构的原那么有开展性原那么、科学性原那么、适度性原那么、前瞻性原那么、 BCD A.制度性原那么；B.务实及可行性原那么；C.稳定性及适应性原那么；16、 大学生品德评价指标体系一般包括： ACD A.构建意义；B.构建程序；C.构建原那么；17、 大学生网络成瘾的自身原因有 ABCD A.天性的游戏倾向；B.自制力缺乏；C.对性缺乏科学的认识；

13、18、 大学生网络成瘾的核心辅导内容包括 ABC A.负性情绪的处理；B.帮助建立平安的现实人际关系；C.自我的重塑；19、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？ ABC A.美化校园物质环境；B.倡导正确办学理念；C.促进师生和谐的文化；20、 吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？ BD A.形象思维；B.聚合思维；C.逻辑思维；21、 大学生的一般人际关系包括 ABCD A.师生关系；B.同学关系；C.社会实践关系；22、 高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，以下说法正确的选项是 ABC A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B.高校要开展有关性健康

14、、性心理、性道德等方面的教育；C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；三、判断题(请在“对或“错选项前点选，每题1分，20题，共20分) 1、 在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。 对 对 错 2、 气质类型是有好有坏的。 错 对 错 3、 遗传素质是个体心理开展的决定因素。 错 对 错 4、 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。 错 对 错 5、 意义学习就是揭示知识的意义的学习。 对 对 错 6、 奥苏贝尔(David Ausubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学

15、问题。 对 对 错 7、 在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。 对 对 错 8、 学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的开展。 对 对 错 9、 教师威信的开展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。 对 对 错 10、 大学教师的首要角色是学术研究者 对 对 错 11、 校园行为文化是校园中师生员工的生活习惯、行为方式、处事风格等所表达出来的一种文化。 对 对 错 12、 大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维到达成熟水平。 错 对 错 13、 人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。 对 对 错 14、 “合群是大学生人