基于现代化环境下的教师成长之新

1、基于现代化环境下的教师成长之新【摘要】随着幼儿园规模的不断发展，新手教师队伍不断扩大，再加上幼儿园中坚力量教师的流失，师资力量显得有些薄弱。为了促进新教师尽快成长，也为了夯实幼儿园的师资力量， 针对不同层次的老师提出相应的要求。苏霍姆林斯基曾说：“如果想使教育给教师带来欢乐， 使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那就请把教师引入研究的幸福之路。”可见，在新课程理念的倡导下，研究可以帮助教师以一种超脱的心态置身于教学情境之中，以旁观者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对发现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。 【关键词】现代教育新颖创

2、新时代 【正文】现代教育包含了丰富的内涵，只凭单一的传统教学手段是难以实现的，作为现代教育一个环节的现代化教育媒体具有新颖、趣味、直观和艺术化等特点，其传输信息的方式也突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，生动形象、信息刺激强、时空宽广，所以能很好地体现现代教育的内涵和要求。 一、特色之新， 搭建教师自主发展的平台 各工作小组负责及成员共商议学期中要开展的活动，并设想好活动开展的各个环节。在活动开展中，各小组的“枝叶”还会向其他小组延伸，让老师们都来感受其中的快乐。经过一段时间的努力，每个组都有了自己独特的收获。老师们和名师推广的教学成果进行对比，与自己的反思相结合，推出了一个个令人耳目

3、一新的“金点子”。成果展示会展示了每个人独特的收获。老师可以根据自己的需要汲取所需的营养。通过多方面的渠道，把自己喜欢的变成大家需要的，这种优势研究让老师在专业化研究时感受更多的是快乐。这种特色小组的成立，为教师的自主发展搭建了平台。需要的才是最好的，在老师专业化发展过程中，平望中心幼儿园秉承“投其所需”这一原则，坚持给老师“最好的”支持。幼儿园让老师们根据自己的爱好和特长， 进行自我申报和自愿组合，分别成立不同专项研究小组，并进行了明确的分工和合作。学自己想学的，做自己喜欢做的，是幼儿园成立专项研究小组的根本初衷。我们从教研的“扎实化” 入手，需要先解决上下午老师沟通不够，以及缺乏融合性的问

4、题。我们要想办法让上下午教师在开展活动中有衔接，并能共同针对一个问题来研究，使工作更扎实。于是，在开展“表演区活动指导策略”的研究过程中，我们讨论决定，制定出日常活动观察表格，表格中有活动内容、使用的材料、参与的人数、存在的问题、教育措施等内容。要求教师通过观察将表演区幼儿使用材料的情况简单地记录到表格中，并对幼儿兴趣性不强的原因或对幼儿发展的目的进行反 思，以便班上两位教师可根据观察表填写的内容，进行及时改进、补换。同时，我园还将这项工作与每周教师观察记录工作融为一体，要求教师将每周对表演区幼儿活动情况以观察记录的方式上交，使观察更具有目的性、研究性。最后，再在观察幼儿对材料感兴趣的基础上，

5、研究适宜教育策略，归纳在表格中。这种简单的表格纪录为同班教师间的交流提供依据，教师通过察看记录表可以了解到班上幼儿在活动区中的发展情况，以便进行及时调整，或将活动进行延伸，使活动开展更加扎实和深入。 二、层次之新， 促进教师专业成长的舞台 对于新教师采取“以教为基，以研代培，培融于教，研培促教”的培训方式，经常组织这些新教师进行“如何组织半日活动”的培训。在课题研究中，这些教师可以自由选择教学中的小问题，还可以跟着师傅结对子进行研究，让她们在师傅的引领下找到教研的航标，在前进的路上不再感到迷茫，不再排斥研究。对于青年教师，幼儿园经常开展大练兵活动，不仅督促她们学习各种书籍，在学习中帮助她们领悟

6、教育理论的精髓，寻求一些新的教育灵感，还对她们进行课程实践能力、反思能力的培训。通过阶段性、层次性的观摩、研讨、实践与反思，让她们在“教研培一体化”的方式中提高课程的实践能力。在研究中，幼儿园还关注教师工作中的学习与反思、观察与记录，提高她们一日活动的组织与实施能力，从而推进这部分教师的成长。对于成熟教师，她们已经在教育教学中积累了一定的经验，她们能沉着应对研究过程中遇到的困难。经常鼓励、支持她们把在工作中捕捉到的亮点整理成文，让她们享受到教研旅途中的快乐。能够自主选择、确定自己研究的子课题，因为她们乐于钻研，已经在课研中找到属于自己的蓝天。教育要面向现代化，随着教育设施的改善，将现代化教育技

7、术运用到学科教学中已成为了大家的共识，它意味着教育资源的丰富性，教育手段的先进性。实现教学资源的共享犹如一个巨大的资源库，给我们带来了丰富的教学资源，一是供教师用的资源，如专家、名师的教学案例、课件、教学补充资料等；二是供学生学的资源，课本内容学习的拓展资料，综合性的学习资料等，资源要为我所用，在备课时恰当、灵活地运用，那就是开发了非常好的教学资源； 三是一个教案可以多次有变化地使用，即原创人使用，用后修改，下次还可以使用；可以作为资源推荐给他人使用，即同一方法不同的人使用，同一内容不同的人不同的方法使用。因此， 网络备课已成为教师备课的必然趋势。 三、教育之新，力创教师教育资源的改变 我们所

8、处的时代是一个创新的时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养。由于我们教育的对象还小，教师不信任孩子的能力，不敢放手让孩子做主，事无巨细包办代替。由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。陶行知认为，儿童的创造力需要及时、正确的培养。张衡数星星，骆宾王作诗，曹冲称象，牛顿自制小风车，爱迪生孵蛋，等等，这些杰出的创造性人才，在其童年时期就表现出了独特的创造力。然而，如果没有培养创造力的环境和教育，即使是富有创造性的“小神童”，也很难成长为伟大的发明家。儿童的创造活动是在不断的探索、尝试、操作中完成的。他们的创新思维只有通过一些实际的尝试操作，才能物化，也只

9、有通过一系列尝试操作，他们的创新思维才能更加符合现实，更具有实际效果。儿童在一次次动手操作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用各种方法解决问题，其实质就是一种创造力的表现。而且，儿童在动手操作、反复尝试中获得一些成功，会进一步激发其动手的热情，使其创造潜力得以更大的发挥。因此，教师应创造条件，为儿童提供动手操作的环境与物质材料。例如，在活动室设置各种区角，让儿童玩积木、捏泥人，做小制作、搞小发明等，通过这些儿童感兴趣的活动来促进其创造力的发展。幼儿创造的火花，犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。教师应对孩子少一些苛求和责备，多一些宽容和理解

10、。 四、管理之新，择取环境管理现代的教育 通过学习和研究，进一步明确认识到幼儿教育是基础教育的重要组成部分，它必须以幼儿为教育主体，以游戏为基本活动，注重教育内容的综合性和教育手段的多样性，促进幼儿全面发展。运用各种现代管理理念和手段，全面优化育人环境，充分发挥教育本身的功能和群众积极性，不断提高教育质量。对于本次疫情的把控，现代化的管理使一切井然有序，第一时间上报统计加管理，作为幼儿教育实践主体，无论是教师还是管理者，均需增强主体意识，去除焦虑心态，立足现实，认真总结分析当地的实际情况及园所具体条件、原有的工作基础等，明白存在的问题，从实际出发，针对问题，确定适宜的实施方案，渗透到社会的每一

11、个角落。 诚然，教育现代化既是理论问题，又是实践问题。作为一名教育工作者应当把实现教育现代化看作是一种新的教育理念、新的教育途径和新的教育目标。只有互相渗透，互相补充，才能发挥整体功能。教师更是利用信息技术进行了家教沙龙活动; 开放半日活动为家长进行教学展示; 运用学前教育网络平台，进行家园网络互动;在各家园信息技术的互动平台上，家长们不仅可以看见自己孩子在幼儿园生活、学习的点滴，还可以直接地与老师面对面的沟通交流， 获得更多的专业的家教指导。 总之，脚踏实地，一步一个脚印地改进和实施，使现代化教育手段在教学中达到最佳效果， 促进幼儿的全面发展，真正实现教育现代化！要实现教学现代化，一是要转变传统的教学观， 必须与时俱进地转变教学观念、更新教学方法，才能够适应信息社会网络时代对教学的需要， 现代教育教学手段和技能必须要有与之相适应的现代教育观念，才能最大限度地发挥作用。二是要转变传统的教师观教师地位应该从传统的“讲解”员、传授者转变为幼儿学习的指导者、学习主动建构知识体系的帮助者、促进者；三是要转变传统的幼儿观，幼儿与知识之间的定位应该由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的探究者，是知识的主人；我们要用现代的教育思想指导多媒体教学，充分运用多种新型教学方法综