女娲补天-教案

1、第四单元第十五课女婚补天内容分析女婿补天是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千 古的神话故事。讲的是女期为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的 故事。赞扬了女蜗的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。课时目标知识与能力.会认“败、措”等9个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文。.了解女娟补天的原因，感受她为人类造福的决心。.发挥想象，试着把女婿从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 过程与方法朗读课文，能边读边想象画面。情感态度价值观学生在朗读中激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重难点教学重点了解女蜗补天的原因，感受她为人类造福的决心。教学难点发挥想

2、象，试着把女娴从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学准备1.课前预习(1)借助字典等工具书认读本课要求会认识的9个生字。(2)查找资料，了解女娟这一人物形象。(3)读课文，了解故事的来龙去脉。2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片导入，激发兴趣。课件出示女婚补天的图片，猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。学生交流回答，老师揭示课题。(板书：女蜗补天)学生齐读课题，注意“蜗”字的读音。课件出示资料：女娟：中国上古神话中的创世女神，又称蜗皇、女阴， 她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民 间广泛崇拜的创世神和始母神。相传女娴造人，

3、以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天, 留下了女娟补天的神话传说。二、初读课文，扫清字词障碍。1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求:画生字新词，读准字音，读通句子。2.检查生字的掌握情况。课件出示:措 混 项 熄 浆 塌(1)学生自由读。(2)指名认读。教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区 分读音“hin”和“hiin”； “绩”的读音是“ji”，不要错读成“ji”。(3)男女生轮读生字后，全班齐读。【设计意图】识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生 字，有助于加深对课文的理解。三、再读课文，感

4、知内容。.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。(1)展开自主交流活动，小组探讨问题。(2)派代表回答，全班汇报成果。预设：起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。经过：女娟历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。.阅读第2自然段，了解故事的起因。(1)学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。(2)全班交流。预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。 这是故事的起因，为下文女婿补天做铺垫。.为了拯救人类，女婿做了哪些事情？(1)生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。预设：为了拯救人类

5、，女蜗首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑 天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野 兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪 水的地缝。(2)课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女婿怎样的品质。课件出示：难过极了担忧奋勇先接着最后预设：“难过极了”表达了女婿的善良；“担忧”“奋勇”表达了女婿处处为 人类着想，不畏艰险；“先接着最后”写出了女蜗为拯救人类所做 的一系列事情，表达了她无私奉献的品质。【设计意图】通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语、短 语、短句，把握女娴的形象特征，体会其精神品质。四、拓展延伸

6、.请同学们发挥想象，想象一下女蜗是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找 石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。 教师及时进行评价。.收集女婿造人的神话故事，进一步感受中国古代文化的精妙。【设计意图】设计这个环节，让学生在了解女婿的形象特征的基础上，充分 发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。了解女婿造 人的神话故事，能使学生对女娟这一神话人物形象有更深的认识。五、课堂总结同学们，女婿造人让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，让我们感 受到人们对于善良、美丽、勇敢的女期的热爱之情，更让我们感受到了女蜗为了 拯救人类不怕危

7、险、困难、甘于奉献的精神。【设计意图】让学生概括女婿造人的故事情节，并通过总结分析，提升自我 感悟能力，进一步感受神话故事中人物的无穷魅力。板书设计15.女娟补天不畏艰险甘于奉献共工撞断一起因，不周山T洪水喷涌l野兽横行炼石补天T经过？如杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空1 拯救杀死黑龙，吓跑野兽 l用芦灰堵住地缝结果天地恢复平静，人类怀念传颂作业设计完本钱节课习题。教学反思.创设情境，激发兴趣。在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方 式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。这个环节 让学生们的兴致迅速高涨起来，学习气氛非常浓厚。.发挥自主学习的精神。学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自 主学习和合作探究的方式。在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学 生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记 忆，这样可以到达事半功倍的效果。在文本的教学中，我通