《我们眼中的缤纷世界-写一种动物》公开课教案教学设计

1、我们眼中的缤纷世界一一写一种动物教学设计德清县实验学校姚含倩【教学目标】.阅读例文，分析例文中的观察方法。.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和动作，运用联想和拟人化描写。.课堂上进行观察，练笔。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】观察时注意事物的变化【教学过程】一、谈话导入。1、课前谈话交流：同学们，老师听说我们班的孩子特别会观察，姚老师前几天 也和同学们见面了是不是？那你能不能说说上一次和这一次姚老师有什么不一 样呢？（请三位学生简单交流）2、师：你们真得很会观察！观察很厉害，那你们阅读怎么样呢？今天老师给你 们带来了两个文段。（出示ppt

2、）师：先请两位同学来读一读。其他同学们请你们仔细听，你能猜出这是什么动物 吗？你是从哪些词语中看出来的呢？（请学生读）师：谁来回答刚才老师的问题？（学生回答）师：你们真厉害，不仅会观察，更会阅读，抓住了动物的特点来猜。老师要奖励 你们看看这两个动物的图片。（展示图片）3、揭题师：今天的课堂上，同学们和老师要一起来观察“我的动物朋友”（板贴）师：这个单元我们一直在学习观察，老师课前也布置了观察小任务，你能说说你 观察到了你身边的动物朋友们哪些趣事吗？（请三位学生提供观察心得）二、例文教学1、师：同学们刚刚提供了自己的观察所得，真是又清楚又细致，那如果老师让 你们马上把自己的观察所得写成作文，你觉

3、得怎么样？2、师：为什么你们会有这样的反响？作文有点难写是吧？根据你写作文的经历， 你觉得会难在哪些地方？（学生浅谈ppt可以出示）3、引出本次教材的示范例文。了解例文的作用。师：误，那你们不用怕了。因为在我们这个单元中，出现了两篇“习作例文”。请同学们翻开课本，快速翻到第 页。请你用最快的速度来告诉我，第一篇例文 写的是“小狗”一一动物，第二篇写得是“杨梅”一一这是种植物。例文放在这 里，就是让我们模仿学习的，写作一定是从模仿开始的。4、自读课文师：让我们一起走进第一篇“例文”我家的小狗。师：请同学们翻开书本，默读我家的小狗一文。看看哪个小朋友的眼睛最尖， 已经知道了小狗的名字？生：“王子”

4、。师：你最厉害，送你大拇指。你看，给小动物取一个好听的名字，马上拉近了和 它的距离，我们也可以学学作家，给我们的动物朋友取一个好听的名字！ 师：从课后提示中，我们知道了 “王子”特别淘气，请你去文中找一找，作者通 过哪几件写出“王子”的淘气？（学生默读课文，简单圈划） 师：谁能来提供一下你的发现？生：读句子，我从这句话中感受到“王子”的淘气。出示：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 师：（板书：学“狗”字）哦，是“王子”在认字，一看见“狗”字它就叫得 最欢。它在叫得时候，是在说些什么呢？生：它准是在想，这是在说它自己呀！师：你觉得“王子”在学字时，还会说些什么？

5、用上“它准是在想”说话生1：它准是在想，哎呀，这些字都太难了，我认不过来了！生2：它准是在想，哈哈哈，今天终于又认识了一个字了！生3：它准是在想，我好想交些“狗”朋友啊！师：哈哈，同学们想得都非常有趣，“王子”的淘气就从这字里行间写出来了。还有哪些事？生：读句子，我从这句话中感受到“王子”的淘气。出示：我知道“王子”想去那儿干什么，他喜欢同火车赛跑。每次都是他输，可 它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的 火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。师：（板书：赛火车）你的观察很仔细，“王子”和火车的故事，也让我们感受到 了它的淘气。“

6、王子”这会儿啊，冲着火车又叫了，你觉得它又是说了些啥？ 生1:它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，算了算了，今天就让让你这个大铁个 儿吧！生2：它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，啊呀，你这个大铁个儿，居然敢跑到 我前面去，真是不知好歹！生3：它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，快回来，快回来，和我一起玩吧！5、师：同学们都很会阅读，很会观察，找到了作家笔下写的两件趣事。刚才同 学们和动物朋友之间也发生了很多趣事，请你学着作家，把一件趣事写下来。有 些同学可能要着急了，我们家没小动物怎么办啊！老师这里啊，也给大家带来了 一个小视频，是一只可爱的小狗的故事，请你来看一看。三、看视频，试写片段1、播放“小狗撕

7、纸片”片段2、五分钟试写师：有科学研究，我们三年级小朋友一分钟能写10T5个字左右，写得快的还能 写更多。接下来啊，老师给同学们5分钟时间，手不停笔，起码写50个字以上 的小片段。预备，开始！（倒计时，学生写，老师巡视）3、读试写片段师：五分钟到了，不管你写到哪里都请你停下笔。有没有同学想来提供一下你的 动物朋友的趣事。（学生读，请两位，一位写自己宠物的，一位写视频内容的） 师：小朋友们写得都非常有趣，大家把掌声送给他们。不过，老师觉得你们的文 章里我们的作家还有段距离。让我们来看看作家是怎么把“王子”写得那样生动 的好不好？四、再读范文，指导写作1、指导动作师：让我们再来看着这两个片段中，作

8、家写出了 “王子”的哪些动作？ 生：“王子”的“叫、“王子”的“跑”。（板书：叫、跑）师：是的，“叫”和“跑”是两个动作，你要写动物，如果能写出它的许多动作, 让它们动起来，那一定会生动许多。（板贴：抓动作）师：在刚才的视频里，你抓到了小狗的哪些动作呢？ 生：我找到了/看到了（回答下列问题要完整）跳、蹦、撕扯、张嘴咬、拽、跑、摇师：你们真会观察，看到了这么多小狗的动作，你能不能串联起来，把小狗的视 频来说一说呢？（学生说）要是你写得时候，能全部用进去，你笔下的小狗一定 能“活”过来了！2、指导想法师：写好了动作，作家还在片段中，写了这样的内容（标亮“想法句”）师：请你仔细读读这两句话，写得都是

9、什么？生：写得都是作者看到“王子”的行为之后想到的内容。（板贴：写想法）师：是呀，我们开始学范文时，还说了好多“王子”其他的想法呢！埃？那你们 看我们的小狗，在开始一跳一跳，却怎么也够不到纸巾时，它可能会想些什么呢？ 生1：它可能会想，再跳一次，再跳一次，我一定能把你扯下来！生2：它可能会想，啊，可恶的纸巾，怎么这么高啊师：当它一次又一次不放弃，终于咬到纸巾时，它又会想什么呢？生1：它想，哈哈哈，终于被我抓到了，我真厉害！生2：嘿嘿，让你嘲笑我，看我的“连环双爪功”。师：你们都说的太棒了，掌声送给他们。作者在范文里面，不仅写了小狗的动作， 更写了许多由看到小狗动作而想象到的内容。你看，这样一写

10、，让小狗的形象从 纸上跃然而出，就在我们的面前。这也是范文教我们写活小动物的一个好方法! 3、二次写作师：作家的好方法，我们都已经学过来了，同学们可以学着来写一写。不过，我 们要知道，三年级的作文片段中，需要围绕中心句来写，你可以给你的作文片段 开头加上一句中心句。比方：“我家的小狗”接下来给大家十分钟时间，在 我们作家的指导下，再把你刚才写的片段写的更加生动、有趣！写在第二块方格 中，开头空两格，开始！五、点评修改1、写得快的同学，可以在自助检查站的帮助下，自己先修改起来：1）写完之后，请你小声读读自己写得文章，检查是否漏字、多字。2）检查标点的规范使用。3）注意“de”字的使用。2、范读、修改师：时间到，老师发现了好几篇写得特别棒的小文章，我们一起来看一看。拍照或者投影展示，请学生读自己的文章。（展示两位）师：这位同学前面加上了一句总起句（划出，打星）很不错，给他一颗五角星。 用到了好多的动作，让小狗更有趣了。（划出，打星）谀，他还写了小