人教版初三化学全册教案范文

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页人教版初三化学全册教案范文人教版初三化学全册教案1环境保护一、教材分析p 本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进展了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的浸透，使学生学习目的更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问

2、题有个整体认识，使知识更加全面、系统。教师在认真研究、分析p 教材后确定小组活动内容大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可开展、适用年级可扩大。高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此根底上继续探究、扩展研究。他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的

3、、更深的理解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的根底。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。二、学情分析p 学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的理解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联络的才能。因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比方维护校园环境卫生等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进展调查研究、搜集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作

4、学习、与人交流、沟通等社会理论才能。本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据详细情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，进步环境意识。三、教学目的知识目的：理解造成环境污染的原因及危害性;理解防治环境污染的初步知识。认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续开展的道路是解决环境问题的途径。才能目的：培养学生自主学习的才能，科研意识，思维才能和表达才能等。培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会理论才能。学会资料的搜集、整理，培养学生从中获取有效信息的才能，培养学生将知识加工整

5、合用于理论的才能。4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。德育目的：通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改善人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，鼓励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。四、教学的重点和难点重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社会观注的热点环境问题的来、危害与防治，本地环境状况的调查分析p 。难点：课前资料的搜集与整理、网页的制作。课时安排：1课时五、学法确实定各小组根据选定的活动内容，主要从污染来、危害、和防治三方面搜集有关文

6、字、图片、视频、图表等资料。在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识是零散的、无序的。在教师的指导下对这些知识、资料进展认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，到达使认知系统化、有序化的目的和宗旨。六、教学方法确实定旧的、传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念，那么倾向于将学习看成是学生自己的事情。学习是一个主动的、有目的的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的，有意义的方式来建构新知识，由于学生担负这

7、一责任的意愿和才能会有所不同，需要教师给予一定的帮助。根据这一教育理念，教学过程中采用：“师生共同探究式”教学形式。这种形式中，师与生的关系是平等的。详细指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、搜集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华展现的时机，增强学生学习的积极性和自信心。七、教学过程设计1.设置问题，引入课题通过五幅画面的比照，提出问题：四幅画面给我们的感觉有何不同?为何有如此大的差异?什么原因造成的?由学生考虑答复，引出环境污染这个课题。2.

8、学生讨论答复什么是环境污染?环境污染的类型有哪些?这些污染对人类的危害是什么?造成这些污染的原因是什么?哪些污染对我们生活影响?有什么解决方法?我们身边有哪些环境污染?我们自身应该如何去做?学生回忆已学过的知识,结合课前通过查阅资料获取的知识各抒己见,讨论得出每小组自己的观点。教师归纳、总结、讲解教师在学生的讨论过程要注意进展适当的引导和启发。讨论性发言完毕后，对同学这次活动中的关键问题进展评价和总结。然后按大气污染酸雨臭氧层温室效应水污染土壤污染居室污染白色污染绿色化学的顺序对学生查阅的知识、讨论的结果进展归纳总结、讲解。在教学过程中，肯定学生的成果，设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在

9、活动中受到教育和启发，进步环境意识。鼓励学生积极参与身边的环境保护活动，从自身做起，从每一件小事，每一个细节做起。布置作业(1)必做题：A、每个同学通过查阅资料找出一个有关环境污染的典型社会问题，以及相应的解决方法。B、每个同学找出三到五个有关环境问题的题目，并做出相应的答案。(2)探究题：今天我们研究了有关环境污染的知识，还有很多方面我们没有涉及到，请通过各种途径，观察身边的现象，以“环境和我们的生活”或“邢台环境现状分析p ”为主题写一篇小论文。其中探究题为学有余力的学生而准备，可以在课外兴趣小组中交流，或在黑板报中登载，旨在激发学生学习的兴趣和培养学生观察事物的才能。八、板书设计人教版初

10、三化学全册教案2知识与技能：关于化学反响与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所理解，在他们的生活经历中也有丰富的感性认识。本节教学内容是让学生在学习物质构造初步知识之后，从本质上认识化学反响与能量的关系。过程与方法：1、具有较强的问题意识，可以发现和提出化学能与热能的探究性问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立考虑的才能2、在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验情感态度价值观：1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感2、培养学生严谨务实、勇于探究的科学态度本节教学重点：化学能与热能之间的内在联络以及化学能与热能的互相转化。本节教学难点：1、从本质上(微观构造角度)理解化学反响中能量的变化

11、，从而建立起科学的能量变化观。2、学会吸热反响和放热反响的定义教学过程新课导入首先让学生观看人类开发和利用能的录像、图片等，或提出一个有关能的社会实际问题进展讨论进入实际应用教学使学生认识到化学反响所释放出的能量是当今世界上最重要的能，研究化学反响中能量变化的重要意义。板书第一节化学能与热能化学能与热能的互相转化学生实验课本实验2-1考虑为什么要用砂纸打磨铝片?学生考虑答复因为铝片外表有氧化膜，它阻止铝片与酸的接触，使反响不能进展。人教版初三化学全册教案3物质的检验【教学目的】1、 知识与技能：初步学会根据某些性质检验和鉴别一些常见的物质。2、过程与方法：通过对物质进展检验和鉴别，学习科学探究

12、的一般方法与步骤。3、情感态度与价值观：通过对实验方案的设计初步形成科学探究的精神。【教学重难点】1.教学重点：常见物质的检验和鉴别的方法。2.教学难点：实验方案的设计，物质检验的解题方法。【教学过程】活动一：生活中的化学1、请你说说身边常见的化学物质。例如： 、 、 、 、 、 、 、 、 等。2、请你用最简单的方法鉴别出上述几种物质。活动二、合作过关巧辩试剂第1关：任选一种试剂鉴别两瓶失去标签的试剂分别是HCl、Ca(OH)2，你有多少种方法鉴别它们? ， ， ， ， ， 归纳整理常见酸性溶液、碱性溶液、碳酸盐溶液的鉴别方法。第2关：参加一种试剂鉴别现有HCl、Ca(OH)2、NaCl三种

13、无色溶液，选择参加一种试剂来鉴别。(小组交流讨论并发言，请学生到讲台进展演示实验)所加试剂 现象HClCa(OH)2NaCl第3关：不加任何试剂即可鉴别现有HCl、Ca(OH)2、NaCl、CuSO4四种溶液，不添加任何试剂就能鉴别出来。要求：1、小组讨论，团队合作设计实验方案。2、利用实验药品和仪器进展探究实验。(实验药品：A、B、C、D四瓶试剂。实验仪器：试管假设干、滴管4支)3、记录实验现象，鉴别出四瓶溶液。组长汇报实验方案和结论。ABCD溶液名称活动三、我会整理1、鉴别物质的常用方法：物理方法：看、闻、溶化学方法：任选试剂鉴别参加一种试剂鉴别不加任何试剂鉴别2、检验及鉴别物质的一般步骤

14、：取样、操作、现象、结论。活动四、科技前沿1、酒精测试仪2、指纹识别仪3、便携式DNA分析p 仪人教版初三化学全册教案4根本营养物质一、教学目的【知识与技能目的】1.掌握糖类和蛋白质的特征反响、糖类和蛋白质的检验方法;2.掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反响、反响条件对水解反响的影响;3.理解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途;【过程与方法目的】 培养观察实验才能、归纳思维才能及分析p 思维才能，信息搜索的才能【情感态度与价值观目的】 培养学生勇于探究、勇于创新的科学精神二、教学重难点糖类、油脂和蛋白质的组成特点;糖类和蛋白质的特征反响及检验方法;蔗糖的水解反响及水解产物的检验三、教学方

15、式：问题解决学习，小组讨论合作，小组实验探究四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 意图新课引入： 同学们中午都吃些什么? 米饭、面条、蔬菜、肉、鸡蛋 以拉家常方式引入课题，拉近教师与学生的间隔 ，环节一：三大营养物质的组成特点 提出问题：根据表3-3考虑讨论如下问题：糖类、油脂、蛋白质的组成上有什么共性;你能说出它们的类别?糖类各代表物的分子式有何特点?它们之间又有何联络?分析p 葡萄糖和果糖的构造式有何特点?通过以上分析p 你对哪些物质属于糖类有何认识?油和脂在组成上有何区别?如何鉴别它们?检验?小组热烈讨论，汇报结果 学生通过讨论分析p 糖有个根本的认识，环节二葡萄糖淀粉蛋白质的特征反

16、响 教师组织学生分组实验，强调实验步骤及本卷须知 分组实验，记录现象，总结葡萄糖、淀粉、蛋白质的检验 自己动手，让学生在做中学环节三水解反响(共性) 蔗糖水解教师边演示实验，边提出问题让学生考虑油脂的水解较复杂，由酯化反响的特点水解反响油脂水解的产物两种环境下产物的差异皂化反响蛋白质水解产物各种氨基酸观察、记录、考虑 培养学生观察才能分析p 问题的才能环节四自主学习三大营养物质的存在与应用 阅读、讨论 理解常识，培养自学才能归纳总结表达才能环节五课堂小结 见板书 特出重点，形成知识体系环节六课堂小测板书设计第四节 根本营养物质一、糖类、油脂、蛋白质的化学组成1.共性和属类都含C、H、O 三种元

17、素 都是烃的衍生物，其中油脂属于酯类2.分类与同分异构现象二、糖类、油脂、蛋白质的性质(鉴别方法)(一)特征反响(特性)1.葡萄糖新制氢氧化铜产生砖红色沉淀，医学上用于诊断糖尿病银镜反响 制镜工业，热水胆瓶镀银(复原性糖或者-CHO的检验方法)2.淀粉常温下淀粉遇碘(I2)变蓝3. 蛋白质 颜色反响 灼烧(二).水解反响 (共性)单糖不水解，二塘、多糖水解产物是单糖油脂酸性、碱性水解(皂化反响)蛋白质水解产物氨基酸人教版初三化学全册教案5第一单元走进化学世界物质的变化和性质1、化学是研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的学科。2、物质的变化化学变化：有新物质生成。物理变化：没有新物质生成。区

18、别：是否有新物质生成。3、物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、复原性、稳定性等。4、蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰(温度)、内焰、焰心(温度最低)蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳5、人吸入气体和呼出气体：一样点：都有水、氧气、二氧化碳不同点：吸入气体：氧气多呼出气体：二氧化碳、水多结论：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台6、各种常见仪器：九年级化学上册知识点总结(一)(1)固体药品的取用：存放：广口瓶。取用：粉状药品药匙或纸槽(一倾二送三直立)块状镊子(一横二放三慢滑)(2)液体药品的取用：存放：细口瓶。取用：瓶塞倒放;标签朝手心;口对口紧挨着慢倒;试管略倾斜(3)量筒：无0刻度;正确读数：视线与凹液面下端平视(否那么俯大仰小)(4)酒精灯：本卷须知：制止向燃着的酒精灯添加酒精;制止“灯对灯”点燃酒精灯;必须用灯帽熄灭酒精灯，制止用