教资中学模拟试题及答案解析

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页教资中学模拟试题及答案解析教师是如今很多人梦想的职业。 中学教育知识与才能模拟试题一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1.“兼爱”“非攻”是来自以下哪个名人的思想( )。A.孟子 B.孔子C.墨子 D.庄子1.【答案】C。解析：“兼爱”“非攻”是墨家学派墨子的主要思想观点。2.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。A.梅伊曼 B.赫尔巴特C.洛克 D.康德2.【答案】D。解析：1776年，康德在德国

2、哥尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。3.“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛，乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这表达的教学原那么是( )。A.启发性原那么 B.因材施教原那么C.循序渐进原那么 D.直观性原那么3.【答案】B。解析：因材施教原那么，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进展有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题干中根据人的个别差异性采取不同的指导方法，表达了因材施教原那么。4.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵敏的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约

3、20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。A.文纳特卡制 B.活动课时制C.道尔顿制 D.特朗普制4.【答案】D。解析：特朗普制，又称“灵敏的课程表”，是由美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵敏的时间单位代替固定统一的上课时间。教学时间分配为：大班上课占40%，小班研究占20%，个人自学占40%。5.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在分开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。A.附带学习 B.附属学习C.正规课程 D.显性课程5.【

4、答案】A。解析：杜威将与详细知识内容的学习相伴随的，对所学内容及学习本身养成的某种情感、态度的学习称为“附带学习(连带学习)”。比方，一个儿童在学习数学时，养成对待数学学习的某种态度(如喜欢不喜欢)即附带学习。6.在教育活动中涉及“教育要培养什么样的人”这一根本问题的是( )。A.课程 B.教育评价C.教学 D.教育目的6.【答案】D。解析：教育目的指教育要到达的预期结果，是根据一定社会开展和受教育者自身开展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。7.班级成员在服从班集体的正确决定

5、和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于( )。A.常规管理 B.目的管理C.平行管理 D.民主管理7.【答案】D。解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种班级管理方式。8.主导价值在于培养和开展学生的共性的课程是( )。A.校本课程 B.地方课程C.必修课程 D.选修课程8.【答案】C。解析：必修课程是根据人的开展和社会开展需要制订的，是所有学生都必须学习的科目，在于培养和开展学生的共性。选修课程是针对必修课程的缺乏之处提出来的，是为开展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。地方课程是省级教育行政部门以国家课程为根底，根据当地的政

6、治、经济、文化、民族等开展的需要而开发设计的课程。其宗旨是补充、丰富国家课程，满足地区差异。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效施行的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资，自主开发或选用的课程。9.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来理解学生的方法属于( )。A.书面材料分析p 法 B.问卷法C.调查访问法 D.观察法9.【答案】A。解析：书面材料分析p 法，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进展理解，题干中的“查阅学生的作业、学籍卡”正是这一方法的运用。10.德育过程从本质上说就是( )。统一的过程。A.个体与环境 B

7、.个体与社会C.个体与教育 D.个体社会化与社会标准个体化10.【答案】D。解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为开展的过程，是个体社会化和社会标准个体化的统一过程。11.高中毕业会考是一种达标考试，属于( )。A.定量评价 B.相对性评价C.形成性评价 D.绝对性评价11.【答案】D。解析：绝对性评价又称为目的参照性评价(标准参照评价)，是运用目的参照性测验对学生的学习成绩进展的评价。它主要根据教学目的和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否到达了教学目的的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。绝对性评价可以衡量学生的实际程度，理解学生对知识、技能的掌握情

8、况，宜用于晋级考试、毕业考试和合格考试。12.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会儿，渐渐就能看清事物。这种现象属于( )。A.视觉明适应 B.听觉适应C.嗅觉适应 D.视觉暗适应12.【答案】D。解析：视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停顿或由亮处转入暗处时视觉感受性进步的过程。题干中的白天进电影院即由明处转入暗处，是暗适应现象。13.红楼梦中的林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高。她的气质类型是( )。A.胆汁质 B.多血质C.黏液质 D.抑郁质13.【答案】D。解析：抑郁质这类人情绪体验深化、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、

9、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质。14.人们感知过、考虑过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( )。A.感觉 B.知觉C.再认 D.回忆14.【答案】C。解析：再认是指人们对感知过、考虑过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。例如，好友重逢，一眼就认出了对方;旧地重游，处处有熟悉之感。再认是记忆的初级表现形式，是比回忆较为容易和简单的一种恢复经历的形式。15.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )。A.道德感 B.理智感C.美感 D.效能感15.【答案】B。解析：理智感是人认识事物和探求真理的需

10、要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。16.问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地说明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段:提出问题、分析p 问题、提出假设和( )。A.分析p 假设 B.总结反思C.解决问题 D.检验假设16.【答案】D。解析：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。发现问题是首要环节，第二阶段是理解问题，提出假设是第三环节，也是问题解决的关键环节，最后一个环节是检验假设。17.在科尔伯格有关儿童道德判断开

11、展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。A.前风俗程度 B.风俗程度C.后风俗程度 D.权威程度17.【答案】B。解析：科尔伯格认为道德判断可分为前风俗程度、风俗程度和后风俗程度。每个程度包括两个阶段，风俗程度的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。18.以下不属于维果斯基的观点的是( )。A.将心理机能分为高级机能和低级机能B.认为人的心理开展是不断内化的结果C.认为每一个心理开展阶段都有一个开展危机D.提出“最近开展区”的概念，并认为“教学应走在开展的前面”18.【答案】C。解析：C项是由埃里克森提出的。美国精神分析p 学家埃里克森认为，人格的开展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个

12、顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的开展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将使个体形成积极的人格特征、开展健全的人格。19.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。A.关系转换理论 B.经历类化理论C.共同要素说 D.形式训练说19.【答案】D。解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为根底。它认为心理官能只有通过训练才能得以开展，迁移就是心理官能得到训练而开展的结果。20.自我遵循的原那么是( )。A.快乐原那么 B.现实原那么C.道德原那么 D.利我原那么20.【答案】B。解析：自我是从本我中逐渐分化出

13、来的，位于人格构造的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原那么，以合理的方式来满足本我的要求。21.人生幸福需要心理安康，事业的成功需要心理安康，现代社会生活更需要心理安康。这里所说的心理安康指的是( )。A.一种持续的、积极的心理状态 B.思维正常、体格强壮C.体质好、身体无疾病状态 D.心理情绪稳定、不急躁21.【答案】A。解析：世界卫生组织认为，心理安康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应才能，可以有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。二、辨析题(本大题

14、共4小题，每题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22.教育在人的开展中起决定性作用。22.【参考答案】这种说法是错误的。教育是社会环境的一部分，是影响人的开展的自觉的、可控的因素。教育对人的开展特别是对年青一代的开展起着主导作用和促进作用。个体的主观能动性对个体的开展具有决定作用。23.教学与教育是部分与整体的关系。23.【参考答案】这种说法是正确的。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进展教育的一个根本途径。除教学外，学校还通过课外活动、消费劳动、社会理论等途径对学生进展教育。24.盲人失去视觉，通过理论活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。24.【参考答案】这种说法是

15、正确的。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。盲人失去了视觉，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。25.场独立型学生比场依存型学生的问题解决程度高。25.【参考答案】这种说法是错误的。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为根据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响;场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经历、价值观)为根据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。场依存型与场独立型只是个体认知风格的差异，认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣、好坏之分，不能决定学习或问题

16、解决程度的上下。三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)26.简述新课程改革的六项详细目的。26.【参考答案】(1)实现课程功能的转变。(2)表达课程构造的平衡性、综合性和选择性。(3)亲密课程内容与生活和时代的联络。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。27.在学校德育工作中，运用锻炼法的根本要求有哪些?27.【参考答案】(1)目的明确，方案周密，加强指导，坚持严格要求。(2)生动活泼，灵敏多样，调动学生的主动性。(3)注意检查和持之以恒，随时总结。28.简述如何有效地组织复习。28.【参考答案】(1)及时复习。(2)

17、合理分配复习时间。(3)复习方法多样化。(4)运用多种感官参与复习。(5)尝试回忆与反复识记相结合。(6)掌握复习的“量”。除了这六种有效组织复习的方法外，还要重视对记忆品质的培养，并注意用脑卫生。29.简述心理安康的标准。29.【参考答案】(1)智力程度正常。(2)自我意识正确。(3)人际关系和谐。(4)生活平衡积极。(5)社会适应良好。(6)情绪乐观向上。(7)人格统一完好。(8)心理特点符合年龄特征。四、材料分析p 题(本大题共2小题，每题18分，共36分)30.新入职的张教师对学生的要求非常严格。有一次晓明迟到了一分钟，张教师在没问原因的情况下不准晓明坐回座位，让他站在教室后听课一上午

18、。平时学生向张教师礼貌问好，张教师都对学生不理不睬的。渐渐地，越来越多的学生对张教师敬而远之。有一天，学校组织“学生与教师说心里话”活动。晓明对张教师说了自己与同学们的感受，张教师进展了深化的反思，也调整了自己的做法。渐渐地，张教师发现学生们发生了变化，笑容多了，上课认真了，连最不爱说话的陈舒儿也对张教师有话说了，张教师对自己说“我也进步了”。问题：请结合新型师生关系特点对上述材料加以分析p 。(18分)30.【参考答案】我国新型师生关系的特点主要包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中的张教师开始没有做到爱生。教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的

19、尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。爱生是尊师的重要前提，尊师是爱生的必然结果。经过学生说出心里话之后，张教师的改变以及学生的变化说明张教师和学生最后做到了尊师爱生。材料中张教师与学生各自的变化同时也在一定程度上表达了教学相长的特点。31.小明和小华是同桌，某次考试中二人均得85分。小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题，居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白，最后一个题用哪个公式呢?看来，我还得好好地看看。”问题：(1)根据归因理论，分析p 一下两个人态度差异的原因。(9分)(2)作为教师，该如

20、何引导学生的进一步开展?(9分)31.【参考答案】(1)在归因理论者看来，个体对结果原因的解释会反过来激发动机，影响行为、期望和情感反响。小明将考试的成功归因于运气这个外部的、不稳定的、不可控的因素，虽然产生了积极的情绪体验，但存有幸运的心理，假设之后的学习失败也这样归因，会产生懈怠，不利于其学习成绩的进步和长远开展。小华将自己学习的失败归因于努力这一内部的、不稳定的、可控因素，值得肯定。但是，由于小华对自己要求比较高，考试成绩并没有到达预期的程度，因此产生了负面的情绪体验。(2)教师在对小明进展指导的时候，应该注意引导他将成败的原因归于努力等内部、不稳定和可控制的因素，这样才有利于小明在之后

21、的学习中更加努力。而对小华，教师应该跟她耐心分析p 考试成败还有任务难度、运气、身心状况等外部不可控的因素的影响，同时鼓励她继续努力，争取在以后的考试中发挥得更好。教师资格证的定期注册政策要理解教师资格证的有效期问题，就避不开定期注册政策。教师资格证书是长期有效的吗?教师资格五年就会过期是怎么回事?其实，只要你不是在编在岗教师，你的教师资格证书就是长期有效的。而成为在编在岗教师后需要承受五年一注册，假设注册不合格或逾期不注册将不得从事教育教学工作!1.政策根据2022年，教育部公布的中小学教师资格定期注册暂行方法中规定：“中小学教师资格实行5年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员

22、，不得从事教育教学工作。”定期注册不合格人员，原证书不再受理重新注册，原证书不能再使用。2.为什么要定期注册教师一直被称作最稳定的岗位之一，长期以来施行的教师“铁饭碗”制度，导致即使有教学不合格者，学校也不能将其辞退。建立教师定期注册制度，对加强教师管理，催促教师加强学习，进步教育教学才能，保持良好的师德，具有非常重要的意义。3.注册范围教师资格定期注册的对象为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师。依法举办的民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园教师是否纳入定期注册范围，由省级教育行政部门决定。已纳入注册范围的地区、学校和教师要按照省级教育行政部门和当地教育行政部门以及任教学校的文件

23、和通知要求，按时进展定期注册。未纳入定期注册范围的人员无需注册，其教师资格证书仍然长期有效。对于没有正式进入教师岗位的同学来说，教师资格证处于长期有效的未激活状态，也就是说只要你不是在编在岗教师，你的教师资格证就是长期有效的，也就不需要定期注册。4.申请首次注册，应当具备以下条件：具有与任教岗位相应的教师资格;聘用为中小学在编在岗教师;省级教育行政部门规定的其他条件。首次任教人员须试用期满且考核合格后才可以安排申请注册。5.注册所需材料申请教师资格定期注册，应当提交以下材料：教师资格定期注册申请表一式2份;教师资格证书;中小学或主管部门聘用合同;所在学校出具的师德表现证明;5年的各年度考核证明

24、;省级教育行政部门认可的教师培训证明;省级以上教育行政部门根据当地实际要求提供的其他材料。申请首次注册的，应当提交上述(一)(二)(四)(七)项材料，同时提交试用期考核合格证明，详细所需材料需要以当地的公告为准。对于本方法施行之日前已获得教师资格证书的中小学在编在岗教师，首次注册的方法由省级教育行政部门规定。6.定期注册办理流程获得教师资格，初次聘用为教师的，试用期满考核合格之日起60日内，申请首次注册。经首次注册后，每5年应申请一次定期注册。教师资格定期注册须由本人申请，所在学校集体办理，按照人事隶属关系报县级以上教育行政部门审核注册。教师应当在定期注册有效期满前60日内，申请办理下一次教师

25、资格定期注册。定期注册实行网上申请。7.满足以下条件的，定期注册合格遵守国家法律法规和中小学教师职业道德标准，到达省级教育行政部门规定的师德考核评价标准，有良好的师德表现;每年年度考核合格以上等次;每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分;身心安康，胜任教育教学工作;省级教育行政部门规定的其他条件。实行教师资格定期注册打破了教师的“铁饭碗”，使得教师岗位不再是“一岗终身”，但对于专注于教学，真正爱教师这个行业的教师来讲，这项政策根本没有什么影响。为什么那么多人都想要考进公办教师为什么很多人考了三四遍没入编也还继续考呢?教师行业真的那么香吗?答案是肯定的。特别是近年来，国家对教育越来越重视，教师的权益得到保障，福利待遇大大提升等吸引了一大批人报考教师编制。而其中的福利待遇好也并不是说说而已，不信你看下面，总有一条是你想要的!1.福利待遇好。五险一金各种福利待遇的提升，考进教师编的待遇和当地公务员福利待遇相当。并且教师行业中，个人的福利会随着教龄的增