旅鼠之谜沪教版七年级上册语文教案设计

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页旅鼠之谜沪教版七年级上册语文教案设计旅鼠之谜教案教学目的1、培养学生研究才能2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、 理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究才能教学设计1、课文类型：略读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件教学过程一、导入你听说过北极旅鼠吗? 投影1-14这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。二、作者简介 投影15位梦华，1940

2、年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深化到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进展了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等 。投16三、检查预习1.读准以下加点字的读音 投17媲美(p )挑衅(xn )笃信(d )迷惘(wng )啮齿(ni )苔藓前赴后继( ) 滑稽(j) 彷徨(hui) 逃窜(cun)2.解释以下词语 投18媲美：美的程度差不多;比美。挑衅：借端惹事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻目光短，见识浅。相辅相成

3、：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。四、整体感知课文，把握全文根本内容1、分角色朗读课文2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘? 投19明确：北极旅鼠有三大奥秘 投20-25(一)旅鼠繁殖才能惊人;20、21(二)旅鼠繁殖才能不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象;22、23、24(三)死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。253、旅鼠的“疑问”：(1)我经常考虑这样一个重大的问题：假设人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢?投26 27(文字资料：美国科普作家、将

4、来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。完全有理由担忧，假设地球人口继续像如今这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于宇宙的质量!看来很明显，假设不加以控制，将造成不可估量的恶果。)(2)我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗? 投284、从课文中可以获得哪些启示? 投29学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案：l 大自然有许

5、多奥秘人类还无法解释，有待继续研究l 人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否那么也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神l 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘l 自然界的万物都是自然课文的研究对象l 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化l 从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐开展;五、品读课文，体味文章独特的写作手法：1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课

6、文中找出你的根据来。投30学生考虑、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。比较阅读 投31旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。旅鼠的繁殖才能很强。一只母旅鼠一年可消费67窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且

7、食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖繁忙的收割机”。至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进展了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来(1)本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。(2)记叙的框架、说明的内容、对话的方式(好处：可信度高;通俗亲切。)(3)通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。 投322、找出本文记叙的六要素明确：六要素：时间有一天;地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址; 人物“我”和丹尼斯;起因“我”捉到一只旅鼠;经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局丹

8、尼斯就旅鼠行为发表他的感想。3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。明确：列数字、举例子、打比方等六、拓展迁移1、不管是任何难解之谜，总会有的一天，而旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗?(补充材料：关于旅鼠之谜的纷争(一)(二)体会到敬畏自然中所阐述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和理解，说说某种动物奇异的表现。投33七、小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我

9、们。从旅鼠的身上，我们假设反观人类自身，也许会领悟到很多旅鼠之谜复习资料一、重点字词1.给以下加点字注音。彷徨pi hui 媲p美 幼崽zi 挑衅xn 迷惘wng 收敛lin 笃d信 啮ni齿2.根据拼音写出相应的汉字。(tio) 眺望 滑(j)稽 (q)歧途 (png)庞大3.解释以下词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，到道路上传说。泛指传闻、没有根据的话。鼠目寸光：喻目光短，见识浅。(4)相辅相成：互相补充，互相配合。二、重点句子背记知识清单不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，假设人类也亳无节制地繁衍下去，也许有一天不得

10、不走旅鼠的道路。旅鼠之谜教学反思人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与考虑的主要问题。为了树立环保意识，搞好生态环境保护，警示人类，我选择了义务教程八年级下册第三单元13课旅鼠之谜。进展讲解。结合课标，明确要求，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关心，理解科学文艺作品的特点。要学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关心，盲目的行为必将造成公害。在授课时，结合大纲与课标，确定教学目的为：知识与技能：多角度理解课文的内容与启示，理解旅鼠的三大奥秘，比较本文与一般说明文的不同。过程与方法：自主、合作、探究。情感价值观：激发好奇心，做事要三思而后行，懂得考虑后果，注意

11、从自身坐起，保护生态环境。从课堂情况来看，知识掌握了，且较准确，注意了文体特点的简介与学习。但学生合作他探究时，关于文章语言特点方面谈的不多，假设能在出示旅鼠三大奥秘的片，让同学读后，及时针对性的分析p 其语言特点就好了。为了让学生从形象和视觉上明确北极鼠的样子，出示了电教片，增强了直观性，吸引了学生好奇的目光，加上简介，让学生带着兴趣研习课文。学生合作探究问题时，采用了同学互评，教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。本节教学的成功之处还在于迁移训练时，让同学以自己喜欢的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。有一名女同学，在黑板上运用拟人夸张的方法画了一幅漫画，提醒了主题。这样的训练，使同学动手与动脑，知识与兴趣，理性与特长结合在