最新小学三年级数学实践活动教案模板

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页最新小学三年级数学理论活动教案模板最新小学三年级数学理论活动教案模板1教材分析p ：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下根底。培养学生应用意识和才能，经历与别人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探究新知。教学目的：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进展计算。2、培养学生的迁移类推才能。3、培养学生自主探究、合作学习、自主获取知识的才能。4、鼓励学生评价与反思，体验解

2、决困惑成功喜悦。教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。教学过程一、 知识铺垫1、口算。302=106=3002= 406= 30002= 5006=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。2、用竖式计算。2275=6034=设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵敏地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法二、 新课教学1、 导入新课 ：谈谈读书有什么好处?2、 教学例71)出示插图题目，找出条件和所求问题。2)怎样列乘法算式计算?3)估算一下结果4)用竖式

3、计算，自己试一试5)学生板演，比照优化方法。设计意图：谈读书的好处既可以对学生进展思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，表达学生的主体地位与课堂的开放性三、 稳固练习1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算12006= 26005= 13009= 32004=3、课本87页的第2题。4、课本87页的第3题。设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对一个因数末尾有0的乘法算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2四、课堂总结：今天我们学习了什么内容?设计意图：回忆板书，说说体会与收获，加深对本节课内

4、容的理解与掌握。五、作业布置5、课本86页的“做一做”板书设计：一个因数末尾有0的乘法一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个最新小学三年级数学理论活动教案模板2教学目的1.结合“货比三家”的详细情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的严密联络。2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，开展数感。3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。教材分析p 本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的根底上进展教学的。本课时内容的教学要从学生已

5、有的生活经历出发，让学生在经历两个小数大小比较的根底上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的严密联络，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，理解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。学校及学生状况分析p 我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。学校从2022年就参加到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。课改年级成立了“探究性学习方式

6、”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的才能也在不断地进步。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所理解，并会认、读、写简单的小数。教学设计(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，教师和同学们一起到商店里逛一逛。(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒廉价(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒廉价呢?(2)先让学生独立考虑，再组织他们小组交流师：把你想出的方法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想

7、出了几种方法。(3)请小组代表汇报，全班交流有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元5-1元。”有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。”有的可能说：“整数4比5小，所以4-9元5.1元。”在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。2.活动二：提出问题，解决问题(1)你还能提出哪些数学问题呢?(2)同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。(3)请个别学生汇报，全班交流。有的学生可能说：“去哪家文具店买书包廉价?”也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个廉价?”当学生说出去哪家文具店买橡皮时，

8、教师应着重解决这个问题。板书：2.63元 2.36元 2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进展两个小数的大小比较，再进展三个小数的大小比较，最后得出：2.36元2.63元2.65元3.活动三：试一试(1)学生独立解决教材第4页的第1题。(2)把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进展小数大小比较。(3)试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获?最新小学三年级数学理论活动教案模板3教学目的：1、 结合“货比三家”的详细情境，经历比较小数大小以及与同

9、伴交流的过程。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，开展数感。3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的才能，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。教学重点学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教学准备：课件一、激趣导入同学们，喜欢逛商店吗?今天，教师就带大家一起逛商店。我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格。(课件播放视频)师：你记住了哪些食品的价格?(学生根据自己的记忆来答复，以此来复习小数的读法。)2、接下来我们到文具店去逛一逛。咦!这儿有三个

10、文具店。这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店”，我们挨个进去瞧瞧。(课件3出示三幅图)(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进展介绍。)二、探究新知1、探究比较小数大小的方法。(1)师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买廉价些呢?学生说自己的想法。(2)问：你是怎么知道的?让学生分析p 自己的看法。(3)问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的方法最多。(4)小组讨论。(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(师完成板书：4.9元5.1元)2、小结：同学们想出了

11、这么多关于比较小数大小的方法，真了不起。3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学惯用品，你猜猜她可能会买什么?应该到哪家去买?(1)学生小组合作交流，并提出问题。(可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮)“去哪家文具店买书包廉价?”(个别学生汇报，全班交流。师板书：8.2元8.5元)“去哪家文具店买橡皮廉价?”板书：2.63元 2.36元 2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进展两个小数的大小比较，再进展三个小数的大小比较，最后得出：2.36元2.63元2.65元4、小结：先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分(元)，整数部分大这个数就大

12、。假设整数部分(元)一样，再比较小数部分(角)，以此类推。三、新知应用1、(第4页的第1题)淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自己的钱包，发现都还剩有很多钱。这是淘气剩下的，这是笑笑剩下的。(课件出示图片)说一说他们各自剩有几元钱?谁剩的钱多?并说一说你是怎么判断的。2、(第4页的第2题)智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。(1)学生独立用自己喜欢的方法进展小数大小的比较，并把结果填在课本上。(2)班内反响时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进展判断，并补充不同的判断方法。重点处理3.50元和3.5元的大小。让学生说出自己的想法，对不同的想法进展比较，总结出两个数是相等的。

13、3、(练一练第2题)淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。(课件出示第2题图)(1)让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进展口头表达。(2)解决“到哪个商店买毛巾廉价?”(3)假设要买牙刷，到哪个商店买廉价?假设买牙膏呢?四、总结提升：(1)这节课你有什么收获?(2)通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量一样的情况下，我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱。”最新小学三年级数学理论活动教案模板4一、情境引入1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识

14、说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗?2.板书：6.11仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同?这是一种什么数呢3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。4.提醒课题：认识小数二、探究新知1.小数的认识观察情境图 板书：买文具让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格在班内汇报交流，让学生读出小数铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元你能说说小数的特征吗?A.认识小数点引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。板书：小数点师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1

15、.06等这样的数叫做小数。B.认识小数的三个部分我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。板书：1 . 06整数部分 小数点 小数部分2.小数的读法让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零3.小数可以表示什么? 在本课中，小数表示几元、几角、几分。A。我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢?B。生独立考虑，组内交流并说说自己的想法。C。班内交流：6.11元表示6元1角1分。生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。D

16、。让学生说出每件商品的标价所表示的意义。铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元生独立考虑后在书本上填出答案，然后在班内反响。4.小数的写法A.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。B。班内反响：10元2角5分用小数表示是：10.25元。师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。C。让学生独立完成课本第二页的“试一试“。生完成后在班内反响。三、稳固练习1.独立完成“练一练”1，2题。板书设计买文具小数的认识1 . 06整数部分 小数点 小数部分0.50读作：零点五零最新小学

17、三年级数学理论活动教案模板5教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。教学目的：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进展计算。2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。教学重点：掌握笔算乘法的算法。教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。教学材料：投影片，口算卡片。一、谈话引入1、口算：133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案2、323读作( )，332读作( )。3、204这道算式表示( )。4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。5、计算(指名板演)67423515今天我

18、们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。二、教学新授1、出例如1，计算312。问：312表示什么意思?(学生答复后)。(1)学生口算312=?你是怎样算的?(2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。31262A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。122B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：