语文教师2022教学工作总结范文

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页语文教师2022教学工作总结范文语文教师2022教学工作总结1时间过得真快，一学期的教学工作又完毕了。回忆这一学年，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作总结如下：一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面开展1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和练字的时间里，安排两位学生当“小教师”负责朝读的读书情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组

2、织才能和朗读才能。经过不断努力，学生朗读才能进步了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的组织才能。2、标准学生的书写习惯，进步书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的开始比照了，开始竞争了，对教师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向开展了。3、养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习。(1)良好的学习习惯。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极考虑。学会听课，学会做笔记。(2)写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导，统一标准作业格式。4、培

3、养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生装备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进展归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，创设轻松和谐的教学气氛。运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正表达以学生为主体。本学期还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的时机，让他们也能学而有趣，有所进

4、步。三、加强培优补差的工作，全面促进学生开展为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。鼓励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设时机，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所进步。同时做好家访工作，及时与家长联络，获得家长的支持，尤其是复习期间，能监视学生完成家庭作业，有才能的家长参与辅导，对学生的生字进展听写检查，家校合力共同进步教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于根底作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时

5、检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。综上所述，在本学期里，更新了自己的教学理念，严格要求自己，注意汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，认真地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。语文教师2022教学工作总结2转眼间，四年级了。转瞬间，四年级过了一半了。经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓重的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文程度有一个大的进步。现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力表达教育新理念，

6、进步课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓重。二、通过多途径培养学生各种才能与习惯，促进学生的全面开展。(一)运用多

7、种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织指导才能都得到了锻炼。(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能。五年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适宜五年级学生的思维特点

8、，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作才能也有了比较明显的进步。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。(三)加强写字指导，进步学生的写字才能。五年级的写字教学往往被教师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生认真书写。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都

9、有所开展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。由于自身的才能有限，教学的经历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动抑制解决。2、写作方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣

10、比较浓重，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以抑制。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学形式还不够到位。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正进步自己的语文素养。语文教师2022教学工作总结3本学期，继续推进语文教学改革，不断进步自身语文素养和专业才能，多方面进步学生的语文综合才能，提升语文素养，在以下几个方面做出了新的探究：一、认真研读教学目的，制定实在可行的教学方案。开学初，语文教研组全体

11、教师采用集体学习和分组学习相结合的的方式认真研读语文新课程标准，准确把握课程总目的、阶段目的、年级目的的各项要求，制订了实在可行的教学方案。抓住教学重难点高效组织课课堂，敏锐地挖掘写作点，网络写作和手写习作并轨前行。二、继续整合鲁教版和人教版教材内容，采用单元主题教学方式，拓宽阅读的广度和深度。鲁教版教材安排了把八组内容，在年级组集体备课的根底上，我根据班级情况合理安排时间，整合教材，把语文教学的工具性和人文性落实在课堂教学中。重点单元、重点文章精讲多思;略读文章，重在培养学生的阅读才能。实验教材我们重点进展了走进顽童世界、奇妙的寓言、迷人的桥等几个单元的学习。对于本册教材中的课本剧编写、续编

12、故事、变换人称感受表达的不同，我们都进展了系统地训练，学生的写作训练点非常多，写作的热情也非常高涨。比照两套教材的单元内容，虽然在内容上无法整合在一起，但是培养学生语文学习的兴趣确实息息相关的。所以，我把写作的点结合在一起，使学生学得很有效，有不少佳作已经发布在书香校园中。三、继续做好整本书阅读和习作指导。在做好单元延伸阅读的同时，本学期我们扎扎实实地开展了亲爱的汉修先生的整本书阅读。除了采用以前的自由选读、课堂精读、日志话题交流等方式把阅读交流方式，我们还参加了深圳、甘肃、淄博三地四校的远程合作阅读活动，通过五份学习单，我们把整本书阅读活动真正推向深化。学生通过书信与远方的同学交流，进步了习

13、作才能、沟通才能，建立了一个互动的语言学习平台。假设给我三天光明，我们先期采用自由阅读的方式，今后，还有拓宽这本书阅读的方法。除了结合课文的练笔，我们还通过班级活动创造写作的训练点。期中测试后，我们还通过写“每日简评”的方式进步学生的观察力、表达力。四、存在的问题和缺乏及下学期的改进措施。(一)工作头绪多，有时感觉顾此失彼。下学期开始，我要严格做好周方案，每周，使工作更有层次性、条理性，进步效率。(二)对班级中一部分学习才能较弱的孩子的指导工作不到位，四年级下学期重点培养学生的自学才能，逐渐帮助他们建立学习的自信心。对不同层次的孩子做分别指导、分层评价，使他们感受学习的快乐，养成好习惯。(三)

14、个人专业才能有待于进一步进步。不仅是读书、看课，关键是有独立考虑才能，对教学有敏锐的感悟才能。这是下学期我要不断努力解决的问题。语文教师2022教学工作总结4一个学期的完毕，预示着一学年又匆匆而过。在这个学年里，换了一批学科同盟。开始和zz伙伴，后来zz换成了zz。配合默契，伙伴愉快。而班主任zz和zz，中途zz转接了zz的班级。年级主任zz伴随我们始终。最后半月年级大调整，zz和zz共管理六个班级，形成竞争场面。而几乎所有初二教师都被原初三年级的教师提早承受。把初二学生在晋级前，变成了初三。这一切的变动和调整，都是工作和现实的需要。说说只为以后回忆时，便于区别其它年岁。在这一个学年的教学工作

15、中，有点收获但更多的是缺乏。一、在备课上这一个学期的备课，在用心程度上，一如既往。哪怕我的备课排名不在前列，但是我自我感觉还是比较用心的。每一次，都会结合教材教参，把资料和网络上的知识点汇总在备课活页上，力争不出现知识上的疏漏。每一节课、每一篇文章，我都会认真去搜集，尽可能做好知识储藏。有的教师形容知识储藏好比桶水、自来水，也许我的做法就向这方面靠拢吧。尽可能发挥学生自觉主动性，让学生自主去搜集、整理，教师做到有备无患。例如，在与朱元思书一文中，“蝉那么千转不绝”中的“转”应该什么音?学生在课堂上你争我辩，而我原来记忆中读去声，为了不至于读差了，还专门查了这个字的解释，通“啭”，是去声。做到有

16、备无患了，在课堂上才会游刃有余，学生争辩后，教师才会有一个明确的态度。而不是模棱两可。备课活页还做到了资共享，防止下冤枉力气，这就需要配合好，同行是冤家，但最终却是同盟，在学校和学生的立场上，应该站在同一起跑线，在同一阵营内，不能目光狭隘，因为丁点爱恨情仇而放弃合作。二、在教学成绩今年的教学成绩，平时屈居第二或第三，不是自己没有求胜之心，在于自己没有持之以恒的事业心，特别是在学生管理上，硬不起来，缺少点硬气狠劲，自己又没有什么魅力可言，况且又不做班主任，所以哪能做到第一呢?往往自己容易知足，做工作浅尝辄止，备课容易满足，搜集资料感觉差不多就罢手，学生管理狠几天就面善了，有很多事抓不到骨子里去，

17、只是在表层上做文章。这时候感觉崔校长的“入木三分，做事做”有多么的难。终究不优秀原因，不在才能，在于努力，在于事情没有得到重视。我曾经始终认为自己是一个只重视结果而不重视过程的人，也像别人传某某人怎么差劲一样。而最后自己也是那种被传的人一样的了，结果也是没有抓住，并且没有资格和时机去谈结果了。因为最后手底下没有学生了，就像大夫没有了病号一样，你又何谈医术的上下。更更重要的也许是成绩没有了多大诱惑力，奖金对于我来说根本永远无缘，领奖台的诱惑就像永远吃不到天鹅的癞蛤蟆，放弃了这种理想。平时常常想，只要落不下我多少就行了。两个班级，三班根本上年级第二，而四班很少脱离倒第一。脱离倒第一就是露脸的时候，

18、但是我决不会缺少斗志，决不能视工作为儿戏。在心里永远有一颗明星，是它指引我前进，一步步走向光明。明确自己肩上的担子和责任，也许在别人看来平庸的工作，因为是鲜活的上进的个体而不再平庸。三、在学科组和年级组工作上继续一如既往的支持学科和年级组的事业。支持推行的各项活动，不发牢骚、不提反面意见，有时力所能及的做一些。我这人呢，有点小小的怪脾气，别人安排了我一定去做，但不愿多事，生怕弄巧成拙。给点荣誉，但不去争取。有事不愿和年轻人去争，所以有些事往往成了局外人。有些时候，我行我素，感觉什么都无所谓。搞好支持和配合，但是有时难免落一下后腿。有时倚老卖老，年轻人拿我当“老人”，自己就飘飘了，这样的心态，在

19、年级组内优秀不起来，学科组内优秀离我时远时近。下一步的打算。旧的一年已经过去，将来是美妙的。在将来的日子里，我想自己要再随和一些，少一些随意和个性，别人能做好的我也如此。杜口朗是一个大家族，我也是大家族中一员，我也应该以校为家，加强主人翁意识。淡泊名利，踏踏实实做老实人。在学科组和年级组的工作中，不做阻碍者，奉献出自己的微薄之力。特别是在教学成绩上，有点脾气和上进心，让学生打好语文根底，为他们的将来奠基。语文教师2022教学工作总结5这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的根底上，稳定和鼓励学生，根据方案有目的的进展了艰辛的强化训练，分别进展了一次摸底考和三次模拟考，

20、从根底知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和稳固了所学知识。在中考中，按实考人数看，我所任的105班和106班的成绩是80.62和84.67分。从所获得的成绩中可以看出扎实根本功，有目的的进展艰辛的强化训练是获得成功的根底。当然，从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成绩总是不那么令人满意。试作小结如下：一、联络教材，研究课标。教材的版本虽不同，但都是围绕课程标准来编定的，自然考试也是紧扣课程标准来命题的，在20_年命题指导中强调“语文试题应表达语文学科工具性与人文性相统一的根本特征，符合学生生活和社会开展的实际情况，与学生的已有经历和身心开展程

21、度相适应”就明确了试题要严格遵循课程标准来命题，表达语文学科的性质，符合学生的认知程度，集中测试学生的语文素养。课程标准规定：语文素养的考察包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考察又涉及到学生知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的开展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考察、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在开展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵敏，会有多层次的考察。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解程度，还有测试其运用才能等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。

22、如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联络教材，只需作好重点内容的稳固就行。二、结合各省市区“中研”精神，分析p 实验区试题。年的实验区中考试题根本表达了课标的要求，因此分析p 这些试题，就能更进一步明确今年评价考试的方向。如注重测试与学生实际的联络，注意选文的人文价值;在题目的设置上，注重学生情感态度与价值观的引导、注重古诗文的积累和运用等。另外，还要注意一些新题型，如从阅读的文章中选出相关诗句、填写资料卡片、从现实生活照片中找出错别字以及给画配诗等。当然对超出课程标准的题型，可不予理采。其次，各省市区会在“中研”会上规定某些知识块的考察方式，可根据这些要求，进一步细化考察

23、点，明晰各知识块的考察方向。三、大刀阔斧，对各知识块进展定性、定量。20_年命题指导中提出“重视挖掘客观题，考察学生分析p 问题和解决问题的功能，发挥主观题考察学生探究才能和综合素养的作用。”因此可对整份试题定性，即主观题占80%90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析p 训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(桃花记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战)的复习训练。现代文阅读中那么要着重在对文章的整体感悟才能、对信息的挑选才能、对文章内容的深化探究才能以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联络学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可