高二化学选修五教案最新模板

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页高二化学选修五教案最新模板高二化学选修五教案最新模板1教学目的【知识与技能】1、掌握乙醛的构造及乙醛的氧化反响和复原反响。2、理解醛类和甲醛的性质和用途。3、了银氨溶液的配制方法。【过程与方法】通过实验来学习乙醛的构造与性质的关系【情感、态度与价值观】培养实验才能，树立环保意识教学重点醛的氧化反响和复原反响教学难点醛的氧化反响课时安排2课时教学过程【引入】师：前面学习了乙醇的知识，乙醇在加热和Cu做催化剂的条件下，氧化成什么物质呢?写出反响的化学方程式。【学生活动】回忆，考虑，答复并写出有关化学方程式：师：今天我们将学习乙醛的构造与性质。【板书

2、】第二节醛一、乙醛1.乙醛的构造分子式：C2H4O构造式：构造简式：CH3CHO官能团：CHO或(醛基)(展示乙醛的分子比例模型)【设问】乙醛的构造简式为什么不能写成CH3COH?引导学生分析p 比较：【答复】因为在乙醛的分子构造中，不含有羟基。【板书】2.乙醛的物理性质(展示一瓶纯洁的乙醛溶液，翻开瓶盖，观察乙醛溶液的色、态及嗅一下气味。)【学生活动】观察、闻气味，说出一些物理性质。如无色、有刺激性气味。【指导阅读】乙醛的物理性质，引导学生将分子量、沸点、溶解性与丙烷和乙醇进展比较。密度比水小，沸点20.8，易挥发，易燃烧，能和水、乙醇、_、氯仿等互溶。【过渡】师：从构造上分析p 可知，乙醛

3、分子中含有官能团CHO，它对乙醛的化学性质起着决定性的作用。试推测乙醛应有哪些化学性质?【板书】3.乙醛的化学性质(1)加成反响(碳氧双键上的加成)【设问】哪位同学能说出乙烯和H2的加成反响是怎样发生的?【学生活动】考虑，描绘乙烯和氢气加成时，是乙烯构造双键中的一个键断裂，加上两个氢原子。【追问】当乙醛和氢气发生加成反响时应如何进展呢?请一位同学到黑板上写出化学方程式，引导学生总结出加成反响的规律：C=O中的双键中的一个键翻开。催化剂【板书】CH3CHO+H2CH3CH2OH师：根据前面所学的有机物的氧化反响和复原反响的特点可知，乙醛的催化加氢也是它的复原反响。【板书】(2)氧化反响银镜反响【

4、演示实验3-5】(此过程中要引导学生认真观察，理解银氨溶液的配制，银镜反响的条件和现象。)实验本卷须知：1.试管内壁应干净。2.必须用水浴加热，不能用酒精灯直接加热。3.加热时不能振荡试管和摇动试管。4.配制银氨溶液时，氨水不能过量(防止生成易爆物质)。【指导学生】根据实验步骤写出化学方程式。【板书】AgOH+2NH3H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O(银氨溶液的配制)实验现象：反响生成的银附着在试管壁上形成光亮的银镜。【板书】乙醛被另一弱氧化剂新制的Cu(OH)2氧化【演示实验3-6】(此过程中要引导学生认真观察，理解乙醛发生此反响的条件和现象。)实验现象：溶液由蓝色逐渐变成棕_，最后变

5、成红色沉淀。【设问】分析p 上述两个实验的共同点是什么?说明乙醛有什么性质?如何检验醛基?师:乙醛能被弱氧化剂氧化，有复原性，是复原剂。可用银氨溶液或新制的氢氧化铜检验醛基的存在。此两个反响需要在碱性条件下进展。【小结】乙醛的主要化学性质：乙醛能和氢气发生加成反响。乙醛能被弱氧化剂氧化，更能被强氧化剂氧化。【二】1.概念及构造特点：分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物。【设问】饱和一元脂肪醛的构造式的通式应如何表示?醛类的分子式通式应如何表示?(学生讨论，分析p ，推测)【根据学生的答复板书】醛类的构造式通式为：或简写为RCHO。分子式通式可表示为CnH2nO【追问】醛类分子中都含有什么官能团

6、?它对醛类的化学性质起什么作用?醛类物质应有哪些化学性质?【提示】结合乙醛的分子构造及性质分析p 。(学生热烈讨论后答复，教师根据学生的答复给予评价并板书)【板书】2、醛类的主要性质：醛类分子中都含有醛基官能团，它对醛类物质的主要化学性质起决定作用。推测出醛类物质可能能和H2发生加成反响，与银氨溶液及新制的Cu(OH)2反响。【联想启发】假设醛类物质有这些化学性质，那么表达了醛基有什么性质?(学生积极考虑，猜测应该是氧化性和复原性。)师：在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛，今天我们来学习甲醛的构造及性质。【板书】3.甲醛(1)甲醛的构造分子式：CH2O构造简式：HCHO构造式：【强调】构

7、造特点为羰基两侧是对称的氢原子，与其它醛类物质不同，甲醛分子中相当是含有两个醛基。【板书】(2)物理性质甲醛又称蚁醛，是一种无色具有强烈刺激性气味的气体，易溶于水。35%40%的甲醛水溶液称为福尔马林。【提示】根据乙醛的化学性质考虑甲醛应有哪些化学性质。(学生讨论、答复)【提问】谁能用化学方程式来表示?【板书】(3)化学性质能与H2发生加成反响：HCHO+H2CH3OH具有复原性。【板书】(4)用途师：甲醛在工业上，可制备酚醛树脂，合成纤维、消费维尼纶等，也用于制福尔马林。【小结】以上学习的是醛类的概念及甲醛的性质和用途。【补充】丙_的官能团是羰基，主要化学性质：可催化加氢生成醇，但不能被银氨

8、溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化剂氧化。【总结】指导学生对这节的知识进展总结，归纳。如：醇、醛、酸之间的转化关系如何?启发学生的思维。高二化学选修五教案最新模板2【教材分析p 】本节是人教版化学必修一第二章化学反响与能量的第二节，在学习了化学能与热能一节之后，学生已经通过实验探究，理解了化学能与能量的变化的本质原因和宏观能量转化关系，并且知道了常见的放热反响和吸热反响。知道化学能可以通过化学反响与其他形式的能量之间转化。对于如何使化学能转化为电能有着强烈的好奇心和探究意识，为本节化学能与电能的学习打下了根底。由于新课标“螺旋式上升”教学思路，必修模块和选修模块均安排了“化学能与电能”的教学，

9、但在必修部分，只要求掌握原电池的定义、工作原理和形成条件。本节利用电池的起视频引起学生对于原电池组成的兴趣与质疑，引导学生利用实验进展探究。并通过师生讨论、小组讨论以及实验探究，发现形成原电池的条件，激发学生兴趣。【教学目的】1、知识与技能：理解原电池的概念，理解原电池原理及其形成条件2、过程与方法：通过实验探究和分析p 实验现象，培养学生独立解决问题、发现问题的才能。通过实验探究培养学生主动探究科学规律的精神3、情感、态度与价值观通过电池起的学习，培养学生的质疑精神和广泛学习的科学习惯。经历探究过程，进步学生的创新思维才能，勇于探究问题的本质特征，体验科学过程。【教学重点】原电池概念、工作原

10、理、形成条件和电极方程式的书写。【教学难点】原电池的工作原理和电极方程式的书写。【教学方法】启发探究，实验探究，小组讨论，练习归纳，理论应用【教学过程】【视频导入】电池的起1780年，意大利科学家加伐尼发现，用两种金属线连接死青蛙，蛙腿仍会抽搐。受到电鳗等放电生物的影响，他认为这是“生物电”。但同是意大利的科学家伏打质疑，电流时试验中的金属线产生的，于是，他用蘸了盐水的湿布交换了青蛙，也产生了电流。根据这个实验原理，伏打设计了第一个电池伏打电堆。高二化学选修五教案最新模板3一.教材分析p 及教学策略教育心理学家奥苏伯尔说:“假设让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰:影

11、响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么?要探明这一点，并应据此进展教学。”教材的第一章着重研究了化学能与热能的关系，本章那么着重研究化学能与电能的关系，均属于热力学研究的范畴。通过以前章节的学习，学生已经掌握了能量守恒定律、化学反响的限度、化学反响进展的方向和化学反响的自发性、以及原电池的原理等理论知识，为本节的学习做好了充分的理论知识准备。化学电池是根据原电池原理开发的具有很强的实用性，和广阔的应用范围的技术产品。本节的教学是理论知识在理论中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联络起来，帮助学生进一步的深化认识化学电池。现代科技的飞速开展也带动了电池工业的进步，

12、各种新型的电池层出不穷。教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在将来有着美妙应用前景燃料电池。简介了电池的根本构造，工作原理，性能和适用范围，引出了“活性物质”，比能量，比功率自放电率，记忆效应，等概念。同时向学生浸透绿色环保的意识。学生在日常的生活中经常接触到各种电池，对他们的性能有一定的感性认识并且具备了一定的理论知识。本节课的教学方案采取由学生分组进展课前准备，各组同学通过查阅资料，搜集信息就某一类电池的构造，性能，反响原理，应用范围，优缺点进展分析p 归纳，并指派一位同学进展发言，其他同学对其发言进展评价。期望通过这种方式培养

13、学生的自主学习才能，信息搜集处理才能及团队合作精神。教师做好引导，协调，充分调动每一个学生的积极性，激发他们的兴趣鼓励他们敢于发表自己的看法，真正使学生成为课堂的主人和主体。教学重点：一次电池，二次电池，燃料电池的反响原理，性能及其应用教学难点：化学电池的反响原理二.教学过程【课前准备】学生预习本节教材内容，并组成学习小组分别搜集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材料。将各类电池的构造特点、反响原理、性能、以及适用范围进展归纳总结。以此培养学生的自主学习才能，信息搜集处理才能和合作精神。【导入新课】在前面的课程中，我们已经学习过化学反响与能量的变化的知识。我们知道化学能可以直接的转化为热能、电

14、能等其他的能量形式，在上一节课中我们学习的“原电池”就是将化学物质的化学能直接转化为电能的装置，下面我们一起回忆有关原电池的知识。【复习回忆】1.构成原电池的条件构成前提：有一个可以自发进展的氧化复原反响构成条件：有两个活性不同的电极有电解质溶液构成了闭合回路2.原电池的原理(以Cu-Zn原电池为例)负极：Zn2e-=Zn2+发生氧化反响正极：2H+2e-=H2发生复原反响【过渡】原电池装置尽管可以将化学能直接转化为电能，但是能量转化效率太低，而且缺乏实用性。我们如今使用的各种化学电池都是科技人员在原电池这一理论模型的根底之上，在不断的理论中应用各种不同的材料和技术设计出的具有更高的能量转化效

15、率、供能稳定可靠、电容量大、工作寿命长、使用维护方便的各种实用电池。各种化学电池的性能也不尽一样，如何判断一种电池性能是否优劣下面我们请各组发言同学上台为大家介绍常见的各类电池。同学们注意比照不同电池的构造、性能、反响原理、和使用范围。【学生活动】1学生代表上台介绍一种一次电池(碱性锌锰电池)的根本构造、反响原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。2其他同学就其发言进展评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进展引导【教师小结】教师就一次电池(碱性锌锰电池)进展小结碱性锌锰电池比酸性碱性锌锰电池存放时间较长，电压稳定。电极反响：负极：Zn(s)+2OH-(aq

16、)-2e-=Zn(OH)2(S)正极：2MnO2(s)+2H2O(l)+2e-=2MnOOH(s)+2OH-(aq)总反响：Zn(s)+2MnO2(s)+2H2O(l)=2MnOOH(s)+Zn(OH)2(S)【学生活动】1学生代表上台介绍一到两种二次电池(铅蓄电池，锂离子电池)的根本构造、反响原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。2其他同学就其发言进展评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进展引导【教师小结】教师就二次电池(铅蓄电池)进展小结铅蓄电池在所有二次电池中可充电次数最多，电压稳定，使用方便，平安可靠，价格低廉在消费生活中有广泛的应用。铅蓄电池的

17、主要缺点是“比能量”低，笨重，废弃后会污染环境。电极反响：(放电时)可以自发进展负极：Pb(s)+SO42-(aq)-2e-=PbSO4(s)正极：PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)+2e-=PbSO4(s)+2H2O(l)总反响：Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)=2PbSO4(s)+2H2O(l)电极反响：(充电时)不能自发进展阴极：PbSO4(s)+2e-=Pb(s)+SO42-(aq)阳极：PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-=PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq)总反响：2PbSO4(s)+2H2O(l)=Pb(s)+PbO2(s)+2H

18、2SO4(aq)【学生活动】1学生代表上台介绍一到两种燃料电池(氢氧燃料电池，甲醇燃料电池)的根本构造、反响原理、以及主要的性能、使用范围，应用前景等方面的知识。2其他同学就其发言进展评价、交流、提出问题，发言同学及其合作小组成员负责解答。教师进展引导【教师小结】教师就燃料电池(氢氧燃料电池)进展小结燃料电池的能量转换效率超过80%，远高于普通的燃烧反响，而且排放的废弃物也很少，有利于节能减排。燃料电池在将来有着广阔的应用前景。高二化学选修五教案最新模板4教学目的【知识与技能】1、理解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。2、掌握有机化合物的分类根据和原那么。【过程与方法】根据生活中常见

19、的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的构造简式和分子模型，掌握有机化合物构造的相似性。【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。教学重点:认识常见的官能团;有机化合物的分类方法教学难点:认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进展分类教学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有活力的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和构造，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、构造、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。我们先来理解有机物的分类。【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从构造