中考复习教学有效性的思考

1、中考语文复习教学有效性的思考杭州市普通教育研究室方顺荣一、复习规划的有效性 四条原则 1.整体性：讲究统筹安排 注重全面考虑 内容的整体性：涉及各个考点，关注各种题型 时间的整体性：避免前紧后松，出现高原反应 避免前松后紧，缺失强化训练 2.系统性：建构知识系统 形成整体能力 内容分散复习：中考四大题内容穿插复习学生具有新鲜感 内容集中复习：中考四大题内容逐一复习知识系统，刺激强烈 3.层递性：体现认知规律 呈现复习梯度 由单项复习到综合复习 由系统复习到重点复习 由掌握知识到培养能力 由群体指导到个别辅导 4.操作性：内容安排具体 责任分工明确 制定具体的复习计划 选编高质的训练材料 实施有

2、效的复习研讨 体现集体的教学智慧 三轮复习 第一轮：系统复习 以考点为序逐一复习，突出教师的全面引领和具体指导，使学生全面把握 中考内容及要求，初步形成各类中考试题的解题能力。（四月下旬） 第二轮：重点复习 以学生的薄弱点和复习的增长点为内容，突出学生的强化演练和自我反思， 规范解题要领，提升解题能力。（五月下旬） 第三轮：综合复习 以优质模拟试卷为训练材料，突出试卷讲评和个别指导，查漏补缺，追求 中考实战效果。（ 中考前夕） 二、课堂复习的有效性 1.复习内容的有效性 针对中考要求：杜绝游离中考要求的训练（诗歌改写、学生拟题） 减少边缘性知识的讲解（诗词知识、虚词作用） 避免空洞说教的学法指

3、导（练前提示、普适方法） 调整练习难度：难度过低课内材料、单一材料、浅表材料（新闻、语病） 选好复习材料：印证性材料供解析题型用（权威性） 演示性材料供提炼方法用（典型性） 训练性材料供学生练习用（一致性） 示范性材料供比较评析用（指导性） 2.教师指导的有效性 引领性指导 精要解析考点：内容要求 范围题型 难度状况 具体分析题型：呈现试题 归纳类别 指出特点 示范性指导 （1）提炼解题策略：练前提示 练后归纳 同步实施 （感性领悟，注重内化；理性认知，掌握规律） （2）突出重要环节： 学生的难点影响答案正误的主要问题（如现代文阅读题：信息 的辨析与归类；如新闻概括题：要点的提取与整合） 解题

4、的终点影响答案优劣的主要问题（构建成要点完备、语言 规范的优质答案） （3）用好优质答案 对答案的剖析：答案的内容要点 答案的语言表述 对答案的推导：答案的文本依据 答案的建构策略（4）运用直观教学 呈现复习资料：短小的训练材料宜与纸质同时呈现，便于讲评指导 体现解题思路：结合训练材料的分析解答，感性呈现答题步骤方法 突出答案要点：直观分析答案的内容要点，精细指导答案的语言表达 （运用不同字体、色彩、符号，突出材料中的要点和重点） 评析性指导 提出评析标准试题的阅卷评分标准（得分的依据，扣分的理由） 实施科学评析先评分（造成震慑、体现实战、方便讲评） 再评析（正误评定、优劣甄别、答案修正） 3

5、.学生训练的有效性 （1）训练要求明确 内容明确学习任务（做什么） 形式独立、合作；书面、口头（怎样做） 时间根据训练量限定训练时间 结果如何反馈 是否上交 （2）训练形式高效 书面训练对应中考，扩大参与；书面反馈反馈清晰，保留时间 书面评析具体精细，直观明晰；书面修改强化巩固，达成优质 （3）训练思维充足 提示性训练探究性训练（标点辨析） 分类式训练综合式训练（语病修改） 明朗化评析探索性评析（答案呈现） 求实忌虚（训练形式） 实书面训练书面反馈书面评析书面修改 虚口头交流，小组讨论 求精忌滥（训练内容） 精材料精要、难度适中、举一反三、形成能力 滥练题太多，时间过紧 求优忌劣（训练结果）

6、优判断正误、甄别优劣、深度思辨、完善答案 劣粗疏评点，不加修正 三、复习程式的有效性 1.考点复习程式 引讲解考点： 涉及的知识，考查的能力；考试的题型，命题的材料 析演示解题： 呈现典型试题，实施解题步骤，得出解题方法，形成优质答案 练同质训练： 学生书面训练，教师巡视点拨；教师收集信息，学生及时反馈 评精细评改： 提出标准，评定分数；分析错误，指出原因；提供答案，修改完善 结精要总结： 教师归纳问题，学生自我反思；教师强调方法，学生提升能力2.试题讲评程式 呈现问题答案 多个问题、典型错误（评定正误以学生为主） 分析错误成因 答题思路、答案构建（分析问题以教师为主） 呈现优质答案 分析要点

7、、推导依据（指导方法以教师为主） 修改问题答案 要点完备、表述得当（书面修改以学生为主） 实施拓展训练 同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主） 3.材料话题作文写作指导程式 阅读材料明要点： 材料的中心 写作的范围 作文的要求 拓展思维找角度： 从自然到社会 从生活到人生 从现象到本质 从过去到现在 从行为到道德 从付出到回报 拟好标题定主旨： 呈现标题，分析优劣 探讨立意，比较深浅 确定文体选材料： 根据文体，选择材料 以小见大，真实鲜活 理清思路列提纲： 列出提纲，呈现结构 波澜起伏，符合情理 4.作文讲评程式 赏析优秀习作： 内容具体、立意深刻、感情真挚、语言形象 分析主要问题： 选材、立意、情感、语言 评析待改文章： 评定作文分数 分析主要问题 提出修改要求 讨论修改方案